【關(guān)鍵詞】初一學(xué)生;變化;適應(yīng)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G442 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009(2017)96-0067-02
【作者簡(jiǎn)介】劉善莉,南京市第二十九中學(xué)初中部(南京,210029)教師,一級(jí)教師。
設(shè)計(jì)理念:
本課是針對(duì)初一新生走進(jìn)學(xué)習(xí)的新世界、體驗(yàn)新變化、遇到新困難而設(shè)計(jì)的,旨在促進(jìn)初一新生更細(xì)膩地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的新世界,強(qiáng)化學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)的部分,促進(jìn)學(xué)生找到應(yīng)對(duì)困難的最佳適應(yīng)方法,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的信心。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)初一年級(jí)學(xué)生自我覺(jué)察的意識(shí);
2.強(qiáng)化學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)的部分,增強(qiáng)初一新生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的信心;
3.激活、發(fā)掘?qū)W生的成功經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生分享解決困難的方法,促進(jìn)學(xué)生找到更好的適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的方法,增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、彩色便箋紙、彩色卡紙。
活動(dòng)對(duì)象:初一新生
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受新變化
教師:從小學(xué)升入初中,我們走進(jìn)了學(xué)習(xí)的新世界。初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)相比,在很多方面都發(fā)生了變化,能說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)的新世界里,你感受到了哪些變化嗎?
學(xué)生1:科目增多、作業(yè)增多、難度加大、要求提高、壓力增大。
學(xué)生2:新老師、新同學(xué)、新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師指導(dǎo)學(xué)生將變化記錄在便簽紙上。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)初中學(xué)習(xí)的新變化,更細(xì)膩、更深刻地感受這些變化。學(xué)生在記錄的同時(shí),也會(huì)有更深入的感受和思考。
二、體驗(yàn)新變化
教師:初中學(xué)習(xí)發(fā)生了很多變化,現(xiàn)在發(fā)給大家兩張彩色卡紙,在其中一張卡紙上貼上你喜歡的變化,另一張貼上你還不太適應(yīng)的變化,用心感受每一個(gè)變化給你帶來(lái)的感覺(jué)。
學(xué)生完成貼紙條活動(dòng)。
教師:現(xiàn)在從代表喜歡的變化的那張卡紙上選出一張小紙條,讀一下內(nèi)容,談?wù)勥@個(gè)變化讓你感覺(jué)如何。
學(xué)生:激動(dòng)、驚喜、開(kāi)心、愉悅……
教師:走進(jìn)學(xué)習(xí)的新世界會(huì)有很多美好的、新奇的體驗(yàn),這些部分的變化我們都很喜歡。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)另一張卡紙上也有一些小紙條,這說(shuō)明我們也會(huì)遇到新的問(wèn)題、新的挑戰(zhàn),會(huì)有一些不適應(yīng)的地方。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自我覺(jué)察走入學(xué)習(xí)新世界的感覺(jué),讓學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)發(fā)生的這些新變化有更深的內(nèi)在體驗(yàn)。
三、應(yīng)對(duì)新困難
教師:現(xiàn)在拿起另一張卡紙,選出一張小紙條,讀一下內(nèi)容,談?wù)勥@個(gè)變化讓你感覺(jué)如何。
學(xué)生:沮喪、傷心、焦慮、緊張、茫然……
教師:其他同學(xué)有相似的感覺(jué)嗎?
部分學(xué)生舉手。
教師:大家看到這么多同學(xué)舉手,有什么感覺(jué)呢?
學(xué)生:原來(lái)大家也有和我一樣的感受,我感覺(jué)好多了。
教師:每一位同學(xué)都會(huì)遇到新問(wèn)題、新挑戰(zhàn),這是很正常的。當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),我們應(yīng)該努力嘗試應(yīng)對(duì),你嘗試過(guò)哪些方法呢?
小組討論,每組請(qǐng)一名代表進(jìn)行分享。
教師板書(shū),展示學(xué)生分享的學(xué)習(xí)方法:
科目增多——合理安排課余時(shí)間;
作業(yè)增多、難度加大、要求提高——學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),提前預(yù)習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,課余時(shí)間多做題、多練習(xí),整理錯(cuò)題,準(zhǔn)備備忘錄,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法;
壓力增大——自我調(diào)節(jié),降低要求,提升能力,增強(qiáng)信心;
教師教學(xué)節(jié)奏加快——端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真聽(tīng)講,自我激勵(lì);
新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新教師、新同學(xué)——善用資源,發(fā)現(xiàn)自己的資源、利用其他資源。
教師:每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法,最重要的是要找到適合自己的方法。雖然遇到了許多困難,但我們也發(fā)現(xiàn)有許多方法可以應(yīng)對(duì)這些困難——方法總比困難多?,F(xiàn)在再看卡紙上的困難,你有何感覺(jué)?
學(xué)生:輕松、舒坦多了,相信自己有能力應(yīng)對(duì)這些困難,適應(yīng)變化。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)以及嘗試解決困難的方法,通過(guò)談話(huà)、激勵(lì)、歸納,強(qiáng)化學(xué)生的努力和改變,增強(qiáng)他們的自信心。強(qiáng)化成功經(jīng)驗(yàn),也可以樹(shù)立榜樣。小組活動(dòng)可以讓所有學(xué)生都參與其中,同時(shí)在聆聽(tīng)別人的困難時(shí)再次發(fā)現(xiàn)遇到困難是很正常的。小組討論中,在探討各自解決困難的方法時(shí),從同組同學(xué)的建議中受到啟發(fā),促進(jìn)他們找到最適合自己的方法。最后,結(jié)合板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到方法總比困難多,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
四、再看新困難
教師:我們現(xiàn)在再來(lái)看看這兩張承載著我們學(xué)習(xí)新變化的卡紙,請(qǐng)你把有信心克服的困難移動(dòng)到喜歡的那張卡紙上。
學(xué)生活動(dòng),分享感受。
教師:走進(jìn)初中學(xué)習(xí)的新世界,我們感受到了許多變化:有一些變化我們一開(kāi)始就很喜歡;有一些變化通過(guò)我們的努力從不適應(yīng)到適應(yīng);有一些變化,在我們的努力下正在逐漸變小;還有一些變化,我們正學(xué)著接受和面對(duì)。隨著我們的成長(zhǎng),總會(huì)遇到這樣或那樣的困難和挑戰(zhàn),調(diào)整心態(tài),相信自己,一定能找到適合自己的最佳適應(yīng)方法,在學(xué)習(xí)的新世界中獲得豐收。
設(shè)計(jì)意圖:反饋本課的效果,增強(qiáng)學(xué)生的信心??偨Y(jié)、升華本課主題,在正向、積極的氛圍中結(jié)束本課。
教學(xué)反思:
基于初一新生的學(xué)情分析,本課分為“感受新變化”“體驗(yàn)新變化”“應(yīng)對(duì)新困難”“再看新困難”四個(gè)環(huán)節(jié),貼近學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)全新的初中學(xué)習(xí)。本課重點(diǎn)在于強(qiáng)化學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)的部分,強(qiáng)化他們的成功經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生積極面對(duì)新困難,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的信心。
筆者把“與學(xué)生建立良好的關(guān)系”作為一個(gè)重點(diǎn),注意課前的“暖場(chǎng)”環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中,把學(xué)生當(dāng)作主人,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性,與他們進(jìn)行了良好的聯(lián)結(jié),拉近師生間的距離。在讓學(xué)生分享“適應(yīng)初中學(xué)習(xí)”的環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生紛紛表達(dá)自己的良好體驗(yàn),筆者放棄了原先的預(yù)設(shè),選擇在這里做更多的停留,讓學(xué)生更深入地感受適應(yīng)的部分,分享他們的積極情感體驗(yàn),增強(qiáng)他們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的信心。以學(xué)生為本,就是要以此時(shí)此地的學(xué)生為本,這是心理健康教育的生命力所在,也是心理健康教育的魅力所在?!霸倏葱吕щy”這個(gè)環(huán)節(jié)中,有些學(xué)生并沒(méi)有移動(dòng)“困難”小紙條,要照顧這些學(xué)生的感受,幫助他們調(diào)整心態(tài),激發(fā)他們改變的信心。