淺析高中數(shù)學(xué)交互式電子白板教學(xué)

江蘇省徐州市沛縣第二中學(xué)(221600) 孟憲成 ●

淺析高中數(shù)學(xué)交互式電子白板教學(xué)

江蘇省徐州市沛縣第二中學(xué)(221600) 孟憲成 ●

隨著“三通兩平臺”工程的推進(jìn)，優(yōu)質(zhì)資源班班通項目逐漸完善，以交互式電子白板為例，它以其獨特的魅力注入課堂教學(xué)．電子白板由感應(yīng)白板、感應(yīng)筆、計算機(jī)和投影儀四大部分組成．電子白板支持傳統(tǒng)黑板能完成的所有教學(xué)任務(wù)，并且在計算機(jī)的輔助下，電子白板的功能極其強大，它不僅能為學(xué)生展現(xiàn)豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，它還是一個高效的交互平臺．對教師而言，電子白板最突出的優(yōu)點便是健康環(huán)保，讓教師擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)工具引起的職業(yè)?。换ナ诫娮影装鍨榻處熍c學(xué)生雙方都帶來了好處，在實際的教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果．

高中數(shù)學(xué);交互式;電子白板

交互式電子白板在教學(xué)課堂中的引進(jìn)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，不僅是技術(shù)上的改變，而且包括課堂環(huán)境的改變．交互式電子白板的課堂，把課堂交給學(xué)生，改變了教師與學(xué)生在課堂中的地位．傳統(tǒng)課堂以教師的教為主，學(xué)生則負(fù)責(zé)認(rèn)真聽講，學(xué)生是被動的接受知識．引進(jìn)交互式電子白板的課堂中，教師從‘臺前’走到‘幕后’，讓學(xué)生真真成為課堂的主人，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性．

一、電子白板的優(yōu)勢與劣勢分析

首先，電子白版相比于傳統(tǒng)黑板最顯而易見的優(yōu)勢是它干凈環(huán)保健康衛(wèi)生．許多教師在教書多年以后改行的原因是黑板引起的職業(yè)病，教師日積月累吸入的粉筆灰容易引起呼吸道疾病．粉筆灰對坐在教室前排的學(xué)生也形成一種困擾，但只要是上課，學(xué)生和教師就無法避開這種困擾．電子白板的引入很好地解決了這個問題，教師和學(xué)生都不用再遭受粉筆灰的侵害．

電子白板在教學(xué)中是教師一位有力助手．以高中數(shù)學(xué)必修一第二章《函數(shù)》的教學(xué)為例，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要在黑板上畫一個函數(shù)圖形需借助幾何工具，畫出來的只是大致圖形，不如書本上的精確．如果需將兩個函數(shù)或多個函數(shù)進(jìn)行對比，最好的方式是把所有函數(shù)的圖象放在一個坐標(biāo)軸中，在黑板上完成這些工作，也許成效并不好．第一是因為粉筆粗，畫出來的精確度不夠，第二用粉筆畫出來的有多個函數(shù)圖象，看起來很混亂．而電子白板能解決以上的問題，教師可以在課堂上用感應(yīng)筆智能地畫出函數(shù)圖象，也可以在課前制作好課件保存在資源庫中，在課堂上隨時調(diào)出，如果需要將多個函數(shù)進(jìn)行比較，相對于傳統(tǒng)的黑板操作更是簡單方便．

電子白板的優(yōu)勢相對于黑板遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上講到的這些，但是電子白板唯一的劣勢是成本高，學(xué)校需要有一定的經(jīng)濟(jì)能力才能為學(xué)生提供這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，各地方的教育部門也都在想辦法，努力讓每一個學(xué)生都有機(jī)會享受電子白板入駐的教學(xué)課堂．

二、電子白板為高中數(shù)學(xué)課堂帶來的改變

1．電子白板改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師只能借助黑板、粉筆、幾何工具、書本向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，而電子白板在計算機(jī)的輔助下能支持優(yōu)質(zhì)資源的共享，有海量的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生利用，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式豐富多彩，例如高中數(shù)學(xué)第一章《集合》，用圖形表示集合的關(guān)系比用數(shù)學(xué)符號表示更簡單明了，教師在電子白板中用圖形表示集合關(guān)系時還可以為圖形添加一點色彩，更有助于學(xué)生分析集合間的關(guān)系．教師可以隨時插入一個空白的電子屏，為學(xué)生重新演示沒有聽懂的地方，教師也可以利用感應(yīng)筆在原有頁面的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫，比如為幾何證明題目作上輔助線，等等．交互式電子白板操作簡單靈活，豐富的共享資源充實了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，使高中數(shù)學(xué)課堂變得更有活力．

2．電子白板改變了高中數(shù)學(xué)課堂的交互形式

電子白板強大的交互功能提供多種多樣的交互形式．以高中數(shù)學(xué)必修四第一章《三角函數(shù)》為例，三角函數(shù)非常多，其中有很多公式是通過推導(dǎo)得出的，教師需要把推理的過程一步步地向?qū)W生展示，通過電子白板，教師可以用感應(yīng)筆通過觸碰白板一步步地把推理過程展現(xiàn)出來，還能用感應(yīng)筆對證明過程做一下標(biāo)注．另一方面，電子白板實現(xiàn)了師生之間平等的關(guān)系，學(xué)生也可以通過電子白板來表達(dá)自己的想法，比如教師在電子白板上出一道題目，讓班上的某一位學(xué)生在電子白板上解答這道題，這時候，電子白板可以開啟它非常重要的實錄功能，它能對錄像及時保存還能回放．學(xué)生可以通過這一功能對解答過程進(jìn)行討論及評價，學(xué)生們能指出解答過程中的錯誤之處，有不同解答方法的學(xué)生也能在電子白板上展示自己的想法，與其他同學(xué)的解答進(jìn)行比較．

三、電子白板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的注意事項

第一，教師需要從學(xué)生認(rèn)知需要的角度出發(fā)來使用電子白板，而不是為了展現(xiàn)技術(shù)而使用電子白板，電子白板的功能強大且操作簡便，但教師要充分了解學(xué)生的需求，充分發(fā)揮電子白板的作用，使其輔助教學(xué)，不能本末倒置．例如，高中數(shù)學(xué)必修一第二章《函數(shù)》，有生活中的變量關(guān)系，這小節(jié)內(nèi)容是為學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)打基礎(chǔ)，對于這一小節(jié)內(nèi)容教師就不必利用電子白板了，口頭舉例即可．

第二，重視電子白板的交互功能，教師可以充分利用電子白板的實錄功能，通過錄像來發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教學(xué)反思，幫助教師提高自身的教學(xué)修養(yǎng)．

總之，電子白板在高中數(shù)學(xué)課堂中的引進(jìn)為教學(xué)提供了很大的幫助，改變了教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，滿足了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了極大的作用．相信在不斷的努力和實踐中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)會開展得越來越好．

［1］中華人名共和國教育部．全日義務(wù)制教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)［M］．北京:北京師范大學(xué)出版社，2001．

［2］鮑賢清．交互式電子白板的教學(xué)策略設(shè)計探索［J］．中國電化教育，2009(5)．

［3］劉春燕，張龍革，吳筱萌，張麗麗．基于交互式電子白板的數(shù)學(xué)焦旭二課堂教學(xué)優(yōu)化策略研究［J］．現(xiàn)代教育技術(shù)，2011(5)

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