讓關(guān)愛(ài)之風(fēng)吹拂青春之花

王雪梅

摘要：小學(xué)階段是小學(xué)生道德觀形成的基礎(chǔ)階段，對(duì)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等發(fā)揮重要影響。在學(xué)校，班主任是和小學(xué)生接觸時(shí)間最多的人，班主任身負(fù)重?fù)?dān)，既承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)的職責(zé)，而且也是德育工作的實(shí)施者與領(lǐng)導(dǎo)者，做好德育教育工作，讓學(xué)生德育體美勞都能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。本文將從激發(fā)了學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的關(guān)注，執(zhí)行言傳身教，樹(shù)立道德榜樣，結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展德育教育，活躍班級(jí)的德育氣氛豐富活動(dòng)， 陶冶情操五個(gè)方面展開(kāi)分析，實(shí)現(xiàn)班主任德育有效性的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育教學(xué)；引導(dǎo)；熏陶

引言

一個(gè)人擁有良好的道德品德才是最大的贏家，良好的道德品德是一個(gè)國(guó)家整體素質(zhì)的形成。小學(xué)階段是學(xué)生德育教育的起點(diǎn)，班主任是小學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，班主任在實(shí)際工作中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育滲透，能夠在于無(wú)聲中收到意想不到的效果。本文通過(guò)對(duì)班主任德育工作的分析，從以下幾點(diǎn)展開(kāi)探析。

一、激發(fā)了學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的關(guān)注

素質(zhì)教育觀背景下的基礎(chǔ)教育工作越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。而德育教育看重的正是育，是教化，是熏陶，是春風(fēng)化雨，是潤(rùn)物無(wú)聲。班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)采用激勵(lì)措施更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。激勵(lì)措施能讓學(xué)生更加關(guān)注德育教育內(nèi)容，并且建立深刻印象。比如，學(xué)校舉辦的各種德育活動(dòng)競(jìng)賽能加深學(xué)生對(duì)其的印象，尤其是一些獲獎(jiǎng)的學(xué)生甚至能夠終生記憶這些德育的內(nèi)容。比如，將表現(xiàn)出色的學(xué)生評(píng)定相應(yīng)的等級(jí)，并將發(fā)出去的獎(jiǎng)狀張貼在班級(jí)中最為顯眼的位置，作為學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)證明。為小學(xué)生營(yíng)造好的課堂教育環(huán)境，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。從而使小學(xué)基礎(chǔ)教育再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、執(zhí)行言傳身教，樹(shù)立道德榜樣

古人有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问侨祟愇幕膫鬟f者，也是小學(xué)生美好心靈的塑造者。德育工作最有效的方法是言傳身教，班主任作為學(xué)生模仿的榜樣與楷模要時(shí)刻注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，促使他們?cè)趦?nèi)心中也想成為班主任這樣的人。班主任的言傳身教可以從小事做起，慢慢引導(dǎo)學(xué)生也從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始改變，在點(diǎn)滴積累中逐漸提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

例如，班主任看到教室的地面上有廢紙，先不要追究學(xué)生的責(zé)任，自己彎腰將這些廢紙起來(lái)扔到垃圾桶里。此時(shí)，扔廢紙的那位學(xué)生便會(huì)覺(jué)得內(nèi)疚，并且意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，班主任細(xì)小的動(dòng)作都有助于此位學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤，并規(guī)范自己的言行。再如，有學(xué)生在課上回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)則在下面竊竊私語(yǔ)，此時(shí)，班主任可以讓說(shuō)話的學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，讓他也認(rèn)識(shí)到在課堂上小聲私語(yǔ)是不禮貌的，進(jìn)而遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，而且也不會(huì)傷害他們的自尊心。這種從點(diǎn)滴做起的言傳身教的教學(xué)，更利于班級(jí)保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成好的班風(fēng)，讓學(xué)生都能在良好的氛圍下提高自身的道德情操。

三、結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展德育教育

將德育工作與小學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合在一起，采取激勵(lì)方式，傳授德育教育。結(jié)合實(shí)際生活，真正將德育落到實(shí)處，發(fā)揮德育教育的正面影響。多鼓勵(lì)小學(xué)生從日常生活中的小事情做起，逐漸帶動(dòng)他們參與的熱情，培養(yǎng)德育素質(zhì)。例如，教育小學(xué)生不要隨意亂扔垃圾，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)的積極作用。教育學(xué)生要尊重長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)同學(xué)，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。此外，班主任也要在一定的時(shí)期內(nèi)加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通，交流，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)。例如，班主任多布置一些讓學(xué)生回家?guī)图议L(zhǎng)做家務(wù)活的作業(yè)，比如說(shuō)幫父母洗一次腳。但是，家長(zhǎng)不能因?yàn)樾奶?、溺?ài)孩子，無(wú)視這些作業(yè)。班主任要與家長(zhǎng)一起加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育工作，讓他們都能在生活中處處遵守道德，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

再如，班主任要教育學(xué)生珍惜糧食，為增強(qiáng)他們的自身感受，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生親自去參到一些生產(chǎn)勞動(dòng)，通過(guò)親身經(jīng)歷去體驗(yàn)“粒粒皆辛苦”的含義。利用“母親節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日讓學(xué)生在家做“端水給親人洗臉、洗腳”等實(shí)在的事情，在愛(ài)的奉獻(xiàn)中陶冶學(xué)生的情操，通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)去感恩教育，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

四、活躍班級(jí)的德育氣氛

德育作為學(xué)生基本素養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)構(gòu)建學(xué)生正確的人生價(jià)值取向。德育工作是對(duì)學(xué)生的政治、道德、思想、心理素質(zhì)等方面的教育，是基礎(chǔ)教育的工作的主要內(nèi)容，德育工作的順利開(kāi)展有助于促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。小學(xué)班主任想要對(duì)學(xué)生滲透德育思想，開(kāi)展德育工作，僅依靠教育和宣傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要真正落實(shí)到實(shí)踐之中，讓學(xué)生在良好氛圍的感染下充分感受到來(lái)自團(tuán)隊(duì)和自我的榮譽(yù)。積極拓展德育工作的形式，培養(yǎng)小學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，活躍班級(jí)的德育氛圍，讓每一位學(xué)生都能在德育大環(huán)境的熏陶下，逐漸建立正確的觀念，養(yǎng)成良好的思想品德。例如，班主任可通過(guò)評(píng)比優(yōu)秀德育小組，優(yōu)秀德育學(xué)生等賦予小學(xué)生榮譽(yù)感和責(zé)任心，讓學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，強(qiáng)化德育觀念，落實(shí)德育意識(shí)，不斷進(jìn)行自我思想、行為的約束和規(guī)范。師生一起努力為形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造活躍的德育氛圍獻(xiàn)出自己的一份力量。

五、豐富活動(dòng)， 陶冶情操

校積極開(kāi)展職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成教育和素質(zhì)教育。一是堅(jiān)持模擬服務(wù)見(jiàn)習(xí)制度：每一位學(xué)生通過(guò)在校內(nèi)一周的見(jiàn)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的服務(wù)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，為其日常的服務(wù)意識(shí)和行為打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)；二是充分利用第二課堂，圍繞社會(huì)實(shí)踐課教學(xué)和學(xué)生興趣愛(ài)好開(kāi)展校園活動(dòng)，讓每一個(gè)人都有展示自己的機(jī)會(huì)、都有收獲成功和快樂(lè)的機(jī)會(huì)；三是以“講文明、養(yǎng)良習(xí)、爭(zhēng)做文明生”為重點(diǎn)，改變校園風(fēng)氣，提倡正能量，重點(diǎn)轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為規(guī)范；四是開(kāi)設(shè)實(shí)踐課，如“遞茶、倒酒”等禮儀活動(dòng)；五是開(kāi)展舞蹈表演、籃球賽、禮儀表演、我是小記者、武術(shù)散打等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和自我管理意識(shí)，在提升學(xué)生各項(xiàng)能力和素養(yǎng)的同時(shí)，極大地活躍了校園文化生活，陶冶了學(xué)生的情操；六是開(kāi)展各類富有教育意義的主題活動(dòng)。如，每月一次的主題升旗活動(dòng)，有安全、感恩、職業(yè)禮儀、做文明學(xué)生等內(nèi)容豐富的主題內(nèi)容，還有參觀八路軍辦事處紀(jì)念館、烈士陵園紀(jì)念先烈、普法教育庭審現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)校園等。

德育工作是塑造小學(xué)生心靈的重要工作，德育工作的滲透猶如如春風(fēng)化雨，于無(wú)聲處滋潤(rùn)著每一位小學(xué)生的心田，只要班主任心中有愛(ài)，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們，關(guān)愛(ài)他們，在潛移默化中感化他們，就能達(dá)到德育、智育的雙重教育之目的。因此，作為小學(xué)生道路上的引航人——班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一片綠葉都散發(fā)著屬于自己的光芒！

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