淺析高校潛能生的轉(zhuǎn)化

趙晶++張雪莉

摘要：兩年來的高校輔導(dǎo)員工作，使我深深的意識到一視同仁的對待每一位學(xué)生至關(guān)重要，同時，如何合理、恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化潛能生是一項(xiàng)亟待研究的重要問題。

關(guān)鍵詞：潛能生；教育；高校輔導(dǎo)員

教師常被人喻為人類靈魂的工程師，他們用自己的滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生，而今長大后我也成了“他們”。帶著飽滿的熱情與曾經(jīng)的美好憧憬我接手了2014、2015級的五個班級，成為一名年輕的高校輔導(dǎo)員。我的五個班一共有249名學(xué)生，在這個溫暖的大家庭里，和這些孩子們一起工作、學(xué)習(xí)，使我仿佛也回到了學(xué)生時代，看著他們天真的笑臉與求知的眼神，我覺得我的使命是何等的重要，但是，當(dāng)真正的工作擺在我面前的時候，我才知道僅有熱情是不夠的，我必須在這個神圣的工作崗位上不斷的摸索出許多充滿智慧的教育方法。

在這近兩年的輔導(dǎo)員工作過程中，有個工作案例讓我尤有感悟。

【案例】：

案例過程：

某天，我和學(xué)生會的一起到宿舍檢查衛(wèi)生，看到230宿舍一片狼藉，明顯沒有做衛(wèi)生，我眉毛便擰在了一起，大聲地問道：“今天誰值日？為什么不收拾宿舍？”宿舍鴉雀無聲，我見沒人答應(yīng)，火上來了，生氣地又問了一遍。這時，宿舍里的李小小（化名）從床上站起來，拿起掃帚開始打掃衛(wèi)生。這是一個平時學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣較差的學(xué)生，老師們都不是很喜歡他。他認(rèn)真而大力的掃著地，弄得整個宿舍內(nèi)塵土飛揚(yáng)。這時，我對學(xué)生會的學(xué)生說：“同學(xué)們，整個宿舍的衛(wèi)生評比結(jié)果就是由于一個人的不負(fù)責(zé)任而受到了嚴(yán)重影響?！辈恢钦l為李小小打抱不平，小聲的嘟囔了一聲：“今天不是他值日?！币粋€成績優(yōu)異的學(xué)生紅著臉緩緩的站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：“今天……是……是我……值日?！蔽毅等涣?，尷尬地說：“趕緊打掃衛(wèi)生吧，下回注意?！敝?，我無意中聽到學(xué)生的私語：“×××同學(xué)就好了，不做值日，老師都不會責(zé)罰他；上次，我忘了打掃宿舍，就被罰了?！薄罢l叫你的成績不好？”“老師就是偏心”…… 我呆住了，也陷入了深深的沉思中。

【個人體會】：

一、平等對待優(yōu)生和潛能生。不少教師認(rèn)為只有成績優(yōu)異的學(xué)生才是人才，對他們總是格外寬容，而對那些成績差、掛科多的學(xué)生則心存偏見，從而對他們的評價也會很消極。這是認(rèn)識上的偏見。當(dāng)前，從校內(nèi)到校外、從教師到家長，一提到潛能生，似乎叫人擔(dān)憂。社會上的人聽說是潛能生，就搖頭；家長知道自己的孩子是潛能生，心里面就有說不出的難過；輔導(dǎo)員聽說是潛能生，就不愿接受。對于我自己在這件事中，也因心存偏見而區(qū)別對待優(yōu)生和潛能生，才導(dǎo)致學(xué)生的私語，很大程度上影響了自己的高校輔導(dǎo)員形象。作為一名高校輔導(dǎo)員，不僅僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的各類人才，更要一視同仁的對待全體學(xué)生。

二、應(yīng)該尊重愛護(hù)潛能生。德國哲學(xué)家、心理學(xué)家科學(xué)教育學(xué)的奠基人赫爾巴特曾說過“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候?！痹趯W(xué)習(xí)、生活中，高校輔導(dǎo)員對潛能生的理解與尊重是他們轉(zhuǎn)化為“優(yōu)”的基礎(chǔ)，我們的愛護(hù)與關(guān)心是他們積極向上的強(qiáng)大動力，從而推動潛能生的轉(zhuǎn)化。案例中，我沒有做到充分的尊重李小小同學(xué)，更沒有對他的良好表現(xiàn)給予肯定，讓其他學(xué)生對潛能生有了誤解，這是我工作中的失誤，我需要進(jìn)行深刻反省與補(bǔ)救。

三、應(yīng)盡量發(fā)掘潛能生的閃光點(diǎn)。和中等生或“優(yōu)生”相比，潛能生并不是毫無優(yōu)點(diǎn)可尋，如果我們輔導(dǎo)員經(jīng)常深入班級、宿舍，常常與學(xué)生們談心，就一定不難發(fā)現(xiàn)，每個潛能生都有自己的優(yōu)勢和閃光點(diǎn)。如案例中的潛能生李小小，他也有很明顯的優(yōu)點(diǎn)：關(guān)心集體，維護(hù)同學(xué)，有較強(qiáng)的責(zé)任感。在今后的工作中，我要做到積極地引導(dǎo)，匯聚家長、班級同學(xué)、任課教師等各個方面的力量，用愛心、耐心以及科學(xué)的方法使?jié)撃苌M快轉(zhuǎn)“優(yōu)”。

四、應(yīng)該加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的自身修養(yǎng)，塑造良好的品行。俗話說“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員，要具備高尚的品德和智慧，一視同仁的對待每一位學(xué)生，做到公平、公正，用愛引導(dǎo)學(xué)生向積極的方面轉(zhuǎn)變，從而使每一位學(xué)生都能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。與此同時，我們輔導(dǎo)員要不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，塑造良好品行：1、為人師表，以德立行?！盁o德無以為師?！备咝］o導(dǎo)員要具備一定的人格魅力，而這種人格魅力則表現(xiàn)為敬業(yè)精神、忠誠教育事業(yè)，我們要以身作則，為人師表，為學(xué)生們樹立榜樣。2、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生。大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，只有充分的尊重理解學(xué)生，讓他們感受到輔導(dǎo)員的愛，這樣他們才會“親其師”，從而“信其道”。因此，我們不僅要關(guān)心、愛護(hù)“優(yōu)等生”，更要尊重、愛護(hù)潛能生，對他們多些包容與理解?？傊鳛楦咝］o導(dǎo)員就要為人師表、以德立行、誨人不倦。

【總結(jié)】：

俗話說“人無完人”，潛能生也并不是毫無優(yōu)點(diǎn)，他們一定有各自的閃光點(diǎn)。作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該愛護(hù)、尊重學(xué)生，承認(rèn)各個學(xué)生之間的差異，一視同仁的對待每一名學(xué)生，采用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭?、引?dǎo)學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，這絕不是一句口號，我們應(yīng)該將之付諸行動。我堅信，我們輔導(dǎo)員對學(xué)生的真誠與愛，一定可以打動學(xué)生的心，這也許將會改變學(xué)生一生的生命質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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