自媒體視閾下大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化對(duì)策探析

孫麗麗

[摘 要]隨著自媒體的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化的內(nèi)部因素和外部條件都發(fā)生了質(zhì)的變化，思政政治教育工作者要及時(shí)提出應(yīng)對(duì)對(duì)策。本文結(jié)合自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)，主要從鞏固教育者主體地位，搭建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，整合傳統(tǒng)教育載體和自媒體資源三個(gè)方面進(jìn)行了分析。

[關(guān)鍵詞]自媒體；社會(huì)化；對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2016）12 — 0175 — 02

大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。馬克思主義認(rèn)為社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)化無(wú)不體現(xiàn)對(duì)社會(huì)條件的依賴，隨時(shí)與社會(huì)發(fā)展變化保持一致。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是自媒體的廣泛應(yīng)用，使得大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化的外部環(huán)境和內(nèi)部因素都發(fā)生了質(zhì)的飛躍。因此，思想政治教育工作者應(yīng)積極探索自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)，構(gòu)建社會(huì)化的運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)路徑，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育效果的最優(yōu)化。

一、自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)

自媒體是以電子化、現(xiàn)代化的手段，向不特定的大多數(shù)或特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及不規(guī)范性信息的新媒體的總稱，包括電郵、論壇、博客以及微時(shí)代的各種傳播系統(tǒng)，具有交互性強(qiáng)、信息量大、傳播迅速、運(yùn)作簡(jiǎn)單等優(yōu)勢(shì)而深得受眾的喜愛(ài)。〔1〕自媒體介入大學(xué)生思想政治教育是必然趨勢(shì)，自媒體與大學(xué)生思想政治教育的結(jié)合也是歷史的必然。因此，準(zhǔn)確把握自媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)是思想政治教育社會(huì)化的前提和條件。

1.教育者與受教育者的主客體界限模糊

自媒體時(shí)代的傳播主要是個(gè)人媒體的時(shí)代， 特別是微博、微信等手機(jī)軟件的廣泛普及，信息的傳播速度更快更廣，可以說(shuō)人人都有麥克風(fēng)，人人都是信息傳播者。大學(xué)生開(kāi)始從以往被動(dòng)接受主流聲音的信息接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)自己的興趣愛(ài)好選擇信息、判斷信息，再通過(guò)自己經(jīng)營(yíng)的自媒體向社會(huì)大眾發(fā)布信息的的信息制造者。在傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)中，教育者是主體，受教育者是客體。而自媒體改變了教育主客體相互作用的方式，打破了權(quán)威部門對(duì)信息的壟斷，使思想政治教育工作者在自媒體環(huán)境中話語(yǔ)權(quán)弱化。在以個(gè)人為中心的自媒體環(huán)境下，受教育者可以任意選擇和構(gòu)建信息，教育的主客體角色關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)換，主體既可以是教育者也可以是受教育者。

2.思想政治教育內(nèi)容從靜態(tài)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)

傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容往往是至上而下的信息傳遞，采取教師統(tǒng)一教學(xué)，學(xué)生集中聽(tīng)課的方式，主要包括國(guó)家的路線、方針、政策，社會(huì)的道德、文化和法律等固有體系，內(nèi)容單一、枯燥。自媒體克服了傳統(tǒng)思想政治教育中信息資源單調(diào)和陳舊的弊端，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育與其它傳播媒介的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從思想政治教育內(nèi)容的表現(xiàn)形式看，虛擬信息傳播技術(shù)的運(yùn)用，影音動(dòng)畫以及其它多媒體仿真畫面的表現(xiàn)形式大大的刺激了學(xué)生的感官，使思想政治教育內(nèi)容活靈活現(xiàn)，易于學(xué)生的消耗吸收。從思想政治教育內(nèi)容的獲取途徑看，大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用可以及時(shí)的采集學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，如學(xué)生在微博、微信、QQ等發(fā)表的日志，在社交網(wǎng)絡(luò)與他人互動(dòng)的即時(shí)消息、話題討論等。然后，通過(guò)這些動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)更新思想政治教育內(nèi)容，及時(shí)解決學(xué)生的思想困惑。從思想政治教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系看，自媒體傳播速度快，傳輸內(nèi)容多而雜，信息審查者很難在短時(shí)間內(nèi)審核海量的信息，導(dǎo)致社會(huì)多樣化的思潮泛濫，傳統(tǒng)的單一價(jià)值觀逐漸瓦解，逐漸被多元價(jià)值觀所取代，大大的削弱了思想政治教育內(nèi)容的權(quán)威性。而大學(xué)生在這方面還沒(méi)有足夠高的認(rèn)知水平，面臨信息紛雜環(huán)境下的種種誘惑，大學(xué)生的思想會(huì)受到影響甚至發(fā)生質(zhì)的變化。

3.思想政治教育傳播方式虛擬化

媒體的數(shù)字化存在改變了思想政治教育的存在方式和傳播方式，既消解了思想政治教育傳播的真實(shí)性又增強(qiáng)了交互性。在自媒體世界，信息的傳遞者是-種非客觀物理形態(tài)的在場(chǎng)，每一個(gè)被感知的主體都是經(jīng)數(shù)字化處理后的虛擬主體。人被數(shù)字化后，聲音、圖像和視頻可以作為信息復(fù)制、保存和反復(fù)出現(xiàn)，也就意味著信息傳遞者可以不受時(shí)空限制反復(fù)出現(xiàn)，而信息一經(jīng)傳遞也不再受真實(shí)主體的控制?！?〕一方面，網(wǎng)絡(luò)空間與實(shí)體環(huán)境不同，思想政治教育活動(dòng)是以虛擬化的方式存在的，人與人之間的虛擬化具有對(duì)象的不確定性、信息的彌散性、身份的隱匿性等特征，教育者無(wú)法確定受教育者的真實(shí)身份，無(wú)法了解受教育者的真實(shí)想法，無(wú)法對(duì)教育內(nèi)容、方式方法和手段進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，更談不上因材施教，使教育效果大打折扣。另一方面，自媒體的虛擬狀態(tài)縮又短了師生之間的距離，避免了面對(duì)面時(shí)的語(yǔ)言、表情、身份等方面的隱形障礙和尷尬，有利于大學(xué)生暢所欲言，使得教師可以及時(shí)得到學(xué)生的信息反饋，了解學(xué)生實(shí)時(shí)的思想動(dòng)態(tài)，打破了傳統(tǒng)沉悶單調(diào)的傳播形式，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的交互性。

二、自媒體視閾下大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化對(duì)策

思想政治教育作為一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與社會(huì)發(fā)展相伴，并最終服務(wù)社會(huì)。面對(duì)自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的新變化新特點(diǎn)，思想政治教育社會(huì)化應(yīng)堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)和求真務(wù)實(shí)的原則，正確面對(duì)新問(wèn)題與新挑戰(zhàn)，提出新對(duì)策。

1.鞏固教育者的主體地位，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)世界話語(yǔ)權(quán)

思想政治教育是一項(xiàng)具有鮮明政治性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。習(xí)近平總書記指出“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為今天意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們?cè)谶@個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上能否頂?shù)米?、打得贏，直接關(guān)系我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全和政權(quán)安全?！薄?〕自媒體平臺(tái)上話語(yǔ)權(quán)的獲得并不是權(quán)威賦予的結(jié)果，而是教育者自主爭(zhēng)取后所獲得的一種認(rèn)同，哪個(gè)階級(jí)能有目的、有意識(shí)、有組織的利用網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播自己階級(jí)的價(jià)值觀，哪個(gè)階級(jí)就是主體，就能掌握網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)。自媒體教育環(huán)境將逐漸改變傳統(tǒng)思想政治教育以現(xiàn)實(shí)教育領(lǐng)域?yàn)橹?，網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域?yàn)檩o的教育格局，高校思想政治工作者必須重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，發(fā)揮其工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性“切實(shí)加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)管理，做大做強(qiáng)正面宣傳，加強(qiáng)國(guó)家安全教育，加強(qiáng)國(guó)家觀和民族團(tuán)結(jié)教育，管好導(dǎo)向、管好陣地、管好隊(duì)伍，堅(jiān)決抵御敵對(duì)勢(shì)力滲透，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，不斷鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位”?！?〕宏觀上，大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，整合人力資源，壯大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育力量，推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客、校務(wù)微博、校園微信公眾賬號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，強(qiáng)化主流聲音。微觀上，高校思想政治教育工作者要不斷提升自身的媒介素養(yǎng)。一方面，要將自媒體的各種手段靈活運(yùn)用到日常的思想政治教育中去，建立起自己的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搶占網(wǎng)絡(luò)輿情導(dǎo)向制高點(diǎn)，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)主動(dòng)權(quán)。另一方面，通過(guò)關(guān)注校園BBS、QQ群、學(xué)生博客和微信等來(lái)了解大學(xué)生的言行表現(xiàn)、利益訴求和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕捉大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題和困惑問(wèn)題，正確開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作。

2.搭建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)

大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化主要是通過(guò)思想政治教育活動(dòng)推進(jìn)大學(xué)生與社會(huì)進(jìn)一步融合培養(yǎng)社會(huì)化的人的過(guò)程，大學(xué)生的參與程度直接影響著社會(huì)化的效果。認(rèn)知心理家皮亞杰指出： “人與人之間的互動(dòng)與信息傳遞是個(gè)體形成其思維方式，建構(gòu)其學(xué)習(xí)的知識(shí)體系并形成其認(rèn)知風(fēng)格的重要中介”?！?〕因此，要充分利用自媒體的平等性、互動(dòng)性、參與性等特點(diǎn)，主動(dòng)搭建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，打破信息獲取和傳遞的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)一對(duì)多、一對(duì)一的線上交互模式。首先，要完善校園網(wǎng)站建設(shè)，打造集服務(wù)性、娛樂(lè)性、互動(dòng)性于一體的多層次、多類型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，吸引學(xué)生的關(guān)注。其次，緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展潮流，開(kāi)設(shè)形式活潑的互動(dòng)平臺(tái)，建好網(wǎng)絡(luò)論壇、留言板、微信微博公眾賬號(hào)等載體，拉近師生間的距離，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地不拘形式地發(fā)表個(gè)人體會(huì)感悟，讓學(xué)生在和諧融洽、親切信賴的氛圍中接受教育。最后，對(duì)大學(xué)生發(fā)出的聲音要進(jìn)行及時(shí)的、必要的干預(yù)，引導(dǎo)大學(xué)以正確的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，提高自己的媒介素養(yǎng)。

3.整合傳統(tǒng)教育載體和自媒體資源，拓展社會(huì)化空間

自媒體的快速發(fā)展并不意味著傳統(tǒng)思想政治教育載體的落伍。相反，二者有機(jī)結(jié)合可以更好的發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的效果。高校思想政治教育工作者要充分利用自媒體的傳播特點(diǎn)，將其與新聞廣播、報(bào)刊雜志、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課堂教學(xué)等傳統(tǒng)載體有機(jī)融合，貫通各個(gè)教育環(huán)境，搭建全方位、多層次的思想政治教育平臺(tái)，努力拓展大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化的空間。首先，利用媒介融合發(fā)展趨勢(shì)，提高信息傳播效率，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。當(dāng)前，報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體與自媒體融合發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。在運(yùn)用自媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新時(shí)要注重多種媒體協(xié)同發(fā)揮育人作用，既要借鑒傳統(tǒng)媒體在宣傳國(guó)家大政方針政策的系統(tǒng)性和整體性優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自媒體傳播碎片化和多元化的不足，又要利用自媒體形象化、生動(dòng)化和及時(shí)性的優(yōu)勢(shì)潛移默化的影響大學(xué)生的思想、觀念和行為，淡化灌輸痕跡。其次，以自媒體為教學(xué)工具，建立課內(nèi)和網(wǎng)上的聯(lián)動(dòng)課堂。思想政治理論課教師應(yīng)廣泛利用多媒體技術(shù)將文字、圖像、視頻、音頻等手段和教材融合制作多媒體課件，盡量實(shí)現(xiàn)多媒體課件的直播互動(dòng)功能，不斷提高思想政治理論課的感染力和吸引力。另外，思想政治理論課教師可以借鑒慕課的形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、論壇，以及其他方式，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)課上課下，隨時(shí)隨地的自由觀看學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的自由化。還可以以自媒體中大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)設(shè)立線下討論專題，然后在課堂上通過(guò)案例教學(xué)方法全面系統(tǒng)深入地解讀學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，吸引學(xué)生參與課堂，增強(qiáng)與學(xué)生的雙向互動(dòng)。最后，利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的輻射效果。加強(qiáng)志愿者活動(dòng)、義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)、到貧困山區(qū)支教、幫扶弱勢(shì)群體、組織公益實(shí)踐等社會(huì)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)宣傳，將實(shí)際參與者的實(shí)踐心得體會(huì)與廣大學(xué)生分享，達(dá)到互相借鑒學(xué)習(xí)的目的。條件允許的話，還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)再現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生以虛擬身份的方式參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地的，游歷祖國(guó)壯美山河，體驗(yàn)異域文化等，以此拓寬學(xué)生與社會(huì)的接觸面，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化要緊跟時(shí)代步伐，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛躍式發(fā)展作為新常態(tài)，勇于面對(duì)新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的研究，讓大學(xué)生思想政治教育更好的服務(wù)社會(huì)發(fā)展需要和大學(xué)生全面發(fā)展需要。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕互動(dòng)百科.互聯(lián)網(wǎng)扶貧書〔M〕.北京：中國(guó)華僑出版社，2010：6.

〔2〕駱郁廷.論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體與客體〔J〕.馬克思主義與現(xiàn)實(shí)，2016，（02）.

〔3〕習(xí)近平.意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)要敢于亮劍〔N〕.北京日?qǐng)?bào)，2013-09-02（01）.

〔4〕中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā).關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)〔Z〕.

〔5〕〔美〕安妮塔.伍爾克福教育心理學(xué)〔M〕.伍新春，等譯.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012：52.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?