女大學(xué)生自我安全意識(shí)與危機(jī)管理策略探討

陳蕾

摘要：目前，高校女大學(xué)生安全教育未受到足夠的重視，如何加強(qiáng)高校女大學(xué)生的安全教育和管理是現(xiàn)代高等教育的一項(xiàng)重要課題。文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查著重對(duì)女大學(xué)生外出乘車(chē)安全意識(shí)、個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)、心理安全認(rèn)知意識(shí)三方面對(duì)我校女大學(xué)生應(yīng)急能力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析和研究，提出了新環(huán)境下女大學(xué)生安全教育與和危機(jī)管理策略，為創(chuàng)建平安校園提供重要的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；安全意識(shí)；應(yīng)急能力；管理策略

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一、 前言

女大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體，相當(dāng)一部分人在遇到安全問(wèn)題時(shí)因生活閱歷淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，危機(jī)識(shí)別能力和應(yīng)對(duì)能力差，對(duì)各種安全隱患缺乏應(yīng)有的重視和警惕，導(dǎo)致安全事故頻頻發(fā)生。所以加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生自我安全意識(shí)的教育和應(yīng)急能力的培養(yǎng)很有必要性。

二、女大學(xué)生安全意識(shí)及應(yīng)急能力現(xiàn)狀調(diào)查

問(wèn)卷調(diào)查的題目設(shè)計(jì)主要圍繞女大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全、女大學(xué)生人身安全、女大學(xué)生交往安全、女大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全、女大學(xué)生身心健康安全等展開(kāi)。女大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，其安全問(wèn)題也具備特殊性[1]。

1.女大學(xué)生外出乘車(chē)安全意識(shí)調(diào)查

女大學(xué)生生性柔弱、膽小怕事的性格特點(diǎn)使一些詐騙、搶劫案件在她們身上發(fā)生率較高，導(dǎo)致近年來(lái)失聯(lián)事件頻發(fā)。在針對(duì)大學(xué)女生外出乘車(chē)交通工具選擇的調(diào)查中，有70.62%的同學(xué)會(huì)慎重選擇出行工具，不會(huì)因?yàn)楸憬葸x擇搭乘“摩的”或“野的”等無(wú)經(jīng)營(yíng)執(zhí)照車(chē)輛；18.25%的學(xué)生會(huì)根據(jù)乘車(chē)時(shí)間考慮，偶爾考慮搭車(chē)的安全因素，但防范意識(shí)不高；11.13%的學(xué)生搭車(chē)很隨意，圖一時(shí)方便，覺(jué)得不存在安全問(wèn)題。

可以看出，絕大部分女大學(xué)生外出時(shí)都能考慮到自身安全問(wèn)題，但是也有部分女大學(xué)生存有僥幸心理，認(rèn)為媒體報(bào)道的那些發(fā)生在她人身上的危險(xiǎn)或侵害，不可能發(fā)生在自己的身上，持無(wú)所謂的態(tài)度，導(dǎo)致當(dāng)遇到危險(xiǎn)或不法侵害時(shí)，要么蒙在鼓里，要么不知所措。給犯罪者以可乘之機(jī)，不僅進(jìn)行暴力威脅或語(yǔ)言恐嚇，在激怒犯罪者情況下，還易轉(zhuǎn)化為兇殺等惡性案件， 損失的不僅是財(cái)產(chǎn)，更是身心的傷害， 甚至于生命安全。

2.大學(xué)生個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)調(diào)查

女生多感性， 遇到弱小易同情， 愛(ài)貪小便宜，知識(shí)面狹窄，不注重保護(hù)自己的隱私[2]。在針對(duì)個(gè)人信息保護(hù)方面，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn) 83.56%的學(xué)生為了獲得贈(zèng)送的小禮物，會(huì)毫無(wú)防備的辦會(huì)員卡或者掃描二維碼，如實(shí)填寫(xiě)家庭住址、身份證號(hào)等重要信息。10.82%的學(xué)生也偶爾外漏信息，但要看信息的重要性，不會(huì)涉及身份信息或者銀行卡信息。5.62%的學(xué)生會(huì)很謹(jǐn)慎的保護(hù)個(gè)人，不泄露個(gè)人信息，不點(diǎn)擊來(lái)路不明的網(wǎng)址，不隨意掃描二維碼。

從調(diào)查看來(lái)，大部分女大學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)閱歷不足，遇事不慎重考慮，容易“盲目同情”從而被騙。有的騙子自稱(chēng)是外地人，來(lái)學(xué)校找親人，手機(jī)證件被偷來(lái)騙人；有的騙子以親人生病向大家行騙， 詐騙份子用各種身份，或以身無(wú)分文，或銀行卡被柜員機(jī)吞掉為由求助于被騙者，請(qǐng)被騙者資助錢(qián)財(cái)。女大學(xué)生富有同情心， 很容易上當(dāng)受騙。同時(shí)，還有些女生在網(wǎng)上交友， 被網(wǎng)友詐騙。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等作為新環(huán)境下衍生出的安全問(wèn)題，在大學(xué)校園中越來(lái)越多的發(fā)生，他們財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)淡薄，對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)缺乏警惕，愛(ài)貪小便宜，導(dǎo)致上當(dāng)受騙[3]。

3.大學(xué)生心理安全認(rèn)知意識(shí)調(diào)查

女大學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心敏感，危機(jī)識(shí)別能力和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)能力差。隨著所面對(duì)的學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、擇業(yè)等各方面壓力的增大，情感方面的困惑，人際關(guān)系的緊張，家庭感情變故等等都有可能讓她們陷入心理負(fù)擔(dān)變重，心理素質(zhì)變差的危機(jī)。她們會(huì)因?yàn)樽约耗芰Φ牟蛔愣纳员?，行為畏縮；會(huì)因?yàn)樽约杭彝キh(huán)境的落魄，產(chǎn)生自卑或者仇富的心理；會(huì)因?yàn)榍楦械氖艽欤员┳詶壔蛘叻忾]自己；會(huì)因?yàn)樽砸暽醺撸_(dá)不到既定要求，內(nèi)心矛盾重重。

據(jù)調(diào)查，遇到心理問(wèn)題時(shí)，52.8%的學(xué)生能夠選擇向朋友或家人傾訴，找尋處理辦法。45.3%選擇自己處理，或者悶在心理。僅有1.9%選擇向?qū)＜仪笾?，尋求?zhuān)業(yè)的意見(jiàn)?？梢钥闯觯幸话氲耐瑢W(xué)在人際交往方面遇到問(wèn)題時(shí)，能夠做到找人傾訴或發(fā)泄，但僅限于家人和朋友；另一部分同學(xué)遇到困難時(shí)礙于自尊心的考慮，覺(jué)得是自己的事情，羞于啟齒，不交流、不傾訴，久而久之就形成嚴(yán)重的心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

三、女大學(xué)生危機(jī)管理策略分析與探討

1.由安全管理向安全教育轉(zhuǎn)移

目前，多數(shù)高校仍然將安全教育視為常規(guī)性的管理工作，通過(guò)學(xué)校相應(yīng)職能部門(mén)制定規(guī)則，學(xué)生工作部門(mén)組織活動(dòng)進(jìn)行落實(shí)、督促、檢查來(lái)管理大學(xué)生的公共安全。這種以安全管理代替安全教育的理念模式，不可避免地使得高校的安全教育始終置于高校教育體系之外，停留于文件指示與領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)之中，安全教育應(yīng)屬于高校大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的必修內(nèi)容，列入教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)大綱，構(gòu)建課程體系，從而真正提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)[4]。同時(shí)，將實(shí)例融入大學(xué)課堂，比如給大學(xué)基本課程提供女大學(xué)生安全事故的相應(yīng)圖文資料，讓女大學(xué)生在上課時(shí)更具有沖擊性，起到更好的宣傳教育作用。借助學(xué)校安全月等一系列活動(dòng)，大力開(kāi)展安全教育工作。

2.由傳統(tǒng)安全向新型環(huán)境安全拓展

高校大多的安全教育還局限于傳統(tǒng)安全里，諸如自然災(zāi)害、人身財(cái)產(chǎn)安全、遵紀(jì)守法等安全內(nèi)容。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，公共安全的問(wèn)題不僅有傳統(tǒng)安全問(wèn)題，更有在新環(huán)境下的變化，滋生出的大諸如網(wǎng)絡(luò)安全、極端暴力事件等非傳統(tǒng)安全問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)充滿(mǎn)了無(wú)限的魅力，一些女大學(xué)生將它當(dāng)成一種感情的寄托而不能自拔，從而產(chǎn)生了交友不慎、網(wǎng)絡(luò)詐騙、沉迷網(wǎng)絡(luò)等一系列安全問(wèn)題。

由此公共安全教育涉及的內(nèi)容變得更加廣泛，盡快從傳統(tǒng)安全教育向影響女大學(xué)生個(gè)體生命的非傳統(tǒng)安全教育拓展，加強(qiáng)非傳統(tǒng)安全教育，通過(guò)實(shí)例與講座相結(jié)合，將安全教育融入到女大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中去，讓她們對(duì)新環(huán)境下安全問(wèn)題有切實(shí)的直觀(guān)體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)非傳統(tǒng)安全意識(shí)與安全技能，減少安全事故的發(fā)生。

四、結(jié)語(yǔ)

在新的社會(huì)環(huán)境下，高校安全教育的管理模式正不斷向著新的方向發(fā)展，對(duì)安全管理和安全教育兩手抓，兩手都要硬，積極落實(shí)。高校各部門(mén)應(yīng)相互協(xié)調(diào)，齊抓共管，對(duì)女大學(xué)生安全教育與和危機(jī)管理策略進(jìn)行不斷的實(shí)踐和完善，最終形成高效、規(guī)范、健全的安全教育體系[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李佳陳娜. 高校女大學(xué)生安全意識(shí)及防范能力的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究[J].教育與職業(yè)，2011年09期.

[2]韋乃學(xué).淺析當(dāng)前高校女大學(xué)生安全問(wèn)題的特點(diǎn)[J].科技信息.2007年16期

[3]薛金俠.大學(xué)生安全意識(shí)及其培養(yǎng)路徑探析[D].河北師范大學(xué).2014（11）

[4]馬振超. 從女大學(xué)生失聯(lián)看當(dāng)前大學(xué)公共安全教育的缺失[J].中國(guó)青年社會(huì)科學(xué).2015年01期

[5]胡榮華.女大學(xué)生自我安全意識(shí)與應(yīng)急能力探討[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐.2011年10月