新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

吳冬斌

摘要：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對于學(xué)生的素質(zhì)教育以及能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身體和心理的雙重健康發(fā)展，因此中學(xué)的體育教學(xué)也愈加受到重視，但是在傳統(tǒng)的教育體系中，中學(xué)體育課程的教學(xué)時(shí)間得不到保障，而且在繁重的課程壓力下，中學(xué)生普遍對體育的課堂提不起興趣，因此本文就旨在重點(diǎn)探討在新課標(biāo)下如何加強(qiáng)中學(xué)生對于體育課堂的興趣。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；中學(xué)體育；學(xué)習(xí)興趣

G633.96

新課標(biāo)所指的是一整套的課程教育的標(biāo)準(zhǔn)，是我國教育部門為規(guī)范我國的基礎(chǔ)教育活動以及提高教育教學(xué)的質(zhì)量所頒布的綱領(lǐng)性文件，其為新一輪的教育改革提出了方向和指引，也是國家重視教育，尊重教育客觀規(guī)律，促進(jìn)教育的發(fā)展的表現(xiàn)，新課標(biāo)所要求的是全面加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，全方位的注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，為社會主義建設(shè)事業(yè)提供充足的人才儲備，因此在新課標(biāo)的背景下，教育的發(fā)展需要注重對于學(xué)生學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

而在我國現(xiàn)階段的教育發(fā)展過程中，整個教育體系的運(yùn)行都是以高考為導(dǎo)向，因此教育教學(xué)的實(shí)踐中，就會出現(xiàn)課時(shí)分配和教育資源分配的不均，而在中學(xué)的體育教學(xué)中，由于高考導(dǎo)向的指引，體育課程的教學(xué)時(shí)間得不到充分的保障，而且中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，需要面對巨大的學(xué)習(xí)壓力，這就讓學(xué)生沒有太多的精力和興趣放在體育的課堂，而且更重要的一方面就是體育課程的教學(xué)模式無法脫離傳統(tǒng)的教育方式，這種教學(xué)方式就阻礙了中學(xué)生對于體驗(yàn)課堂的興趣的發(fā)展，因此在實(shí)際的中學(xué)體育的教學(xué)中，要注重對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，同時(shí)引入多樣化的教學(xué)活動，以此來提升學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）保障體育課程的教學(xué)時(shí)間

從某種程度上來說，如果體育課程的教學(xué)時(shí)間都無法保障的話，就更加不用提如何提高學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣了，因此對于學(xué)校來說，要充分的認(rèn)識到體育課程存在的意義，意識到體育課程對于學(xué)生的身心健康發(fā)展的促進(jìn)作用，而不僅僅是將學(xué)生作為是學(xué)習(xí)和考試的機(jī)器，學(xué)校在課程安排和資源配置的時(shí)候要注重為體育的課程提供充足的學(xué)時(shí)以及資源的保障，同時(shí)也要注重配置充分的高素質(zhì)的體育教師，保障體育課程的正常開展。在日常的教學(xué)中，班主任和學(xué)校都要注意杜絕體育課程為其他的學(xué)科教育讓路的狀況，在有了充足的教學(xué)時(shí)間作為保障的基礎(chǔ)上，教師才能在課堂的教育中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，創(chuàng)造充滿趣味性的課堂，組織多樣化的課堂活動，從而提高學(xué)生對于體育課程的興趣。

（二）樹立學(xué)生的鍛煉意識

興趣是最好的老師，也是促進(jìn)學(xué)生從事體育活動內(nèi)在激勵因素，但是要培養(yǎng)學(xué)生對于體育課堂的興趣，首先就要樹立學(xué)生對于體育鍛煉的意識，讓學(xué)生認(rèn)識到在其生活中，不僅僅只有學(xué)習(xí)，同時(shí)還要注重身體的健康發(fā)展，教師可以通過多方面的案例教育學(xué)生在日常的生活中注重體育鍛煉，并讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成熱愛鍛煉的好習(xí)慣，教師在教學(xué)的過重中需要關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，并針對性的加以引導(dǎo)，比如有的學(xué)生喜歡慢跑，教師就針對學(xué)生的情況給學(xué)生制定專門的指導(dǎo)計(jì)劃，比如在跑步過程中的呼吸調(diào)整以及步幅的調(diào)整等，并注意糾正學(xué)生的基礎(chǔ)動作，讓學(xué)生能夠改正不良的鍛煉習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生能夠在自我鍛煉的過程中，逐步提升對于體育課程教學(xué)的興趣。

（三）設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動

在傳統(tǒng)的學(xué)科課堂教學(xué)中，學(xué)生只能被動的接受知識，而沒有太多的參與的機(jī)會，因此其在自我意識上對于這種類似的課堂模式會有抵觸的情緒，這也是長期以來中學(xué)生難以提起對于體育課堂的興趣的主要原因，因此在體育的課堂教學(xué)中，教師要注重設(shè)計(jì)多樣化的、富有趣味性的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠充分參與到課堂中來。比如教師在體育的課堂中教授籃球基礎(chǔ)知識的時(shí)候，可以組織學(xué)生兩兩HORSE投籃游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中體會到籃球的樂趣，同時(shí)也讓學(xué)生在游戲的過程中提高籃球的基礎(chǔ)技術(shù)，同時(shí)學(xué)生在富有趣味性的籃球活動中，能夠逐漸的加強(qiáng)對于籃球的興趣，進(jìn)而引申為對于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（四）引入多媒體的資源，創(chuàng)造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生更加積極的投入的課堂的教學(xué)中去，同時(shí)也能很好的激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，而體育課的教育并不一定總是在室外展開，也可以在室內(nèi)進(jìn)行，教師在室內(nèi)的課堂教學(xué)中，可以充分的利用多媒體的教學(xué)工具，引入互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠?qū)w育有更加廣泛和多方面的理解，比如在課堂的教學(xué)中，教師可以挑選多種的比賽視頻或者是技術(shù)訓(xùn)練的視頻，讓學(xué)生對各種體育活動有更深入的了解，比如教師可以給學(xué)生播放乒乓球世錦賽的比賽錄像，讓學(xué)生能夠更加的理解乒乓球的樂趣，以及觀察到更高水平的技術(shù)動作特點(diǎn)，這樣教師就可以通過創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)τ诓煌捏w育運(yùn)動都有深入的了解，學(xué)生也可以從中尋找到自己的興趣所在，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高其水平和體育成績。

（五）組織多樣化的課外活動

在體育的課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，通過多樣化的刺激讓學(xué)生提高對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣，但是僅僅有教學(xué)的創(chuàng)新是不夠的，體育鍛煉是伴隨學(xué)生一生的事業(yè)，因此教師可以組織多樣化的課外活動，讓學(xué)生有自主的探索和思考的空間，比如教師在講述體育理論的時(shí)候，學(xué)生可能會覺得枯燥乏味，這時(shí)候教師就可以將理論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)式的探索活動，讓學(xué)生在課后自主的查找資料加強(qiáng)對于理論的理解，同時(shí)也能讓學(xué)生在自主完成任務(wù)的過程中，提高其自主學(xué)習(xí)和探索的能力，培養(yǎng)其對于體育課堂的興趣；又比如學(xué)?？梢越M織籃球賽、足球賽等活動，讓學(xué)生能夠充分的參與到其中，體會競技體育的魅力，同時(shí)給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生能在長期的高壓學(xué)習(xí)中得到充分的休息和鍛煉，這不僅能提高學(xué)生對于體育課堂的興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生有更多的精力投入到下一階段的學(xué)習(xí)中去。

二、結(jié)語

綜上所述，在實(shí)際的體育教學(xué)活動中，通過改善和創(chuàng)新課堂的教育模式，讓學(xué)生能夠?qū)τ隗w育課程有充足的興趣，并通過興趣的導(dǎo)向在實(shí)際的體育課堂以及自主的訓(xùn)練過程中不斷提高學(xué)生的運(yùn)動水平，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的不斷深入，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中也要注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，確保課堂的教學(xué)活動有序的展開，以收到良好的課堂教學(xué)效果。

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