《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革探討

摘要：本文主要對《建筑工程計量與計價》課程的教學(xué)內(nèi)容做深度解讀的基礎(chǔ)上，提出課程教學(xué)改革的幾點措施，以改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：建筑工程計量與計價；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法改革

作者簡介：黃兆榮（1979-），男，福建仙游人，講師，碩士，主要從事工程造價研究。

基金項目：莆田學(xué)院教改項目（JG201318）

中圖分類號：TU723.3-4；G712.4

隨著經(jīng)濟發(fā)展的全球化以及我國建設(shè)行業(yè)與國際慣例接軌的不斷深入，為適應(yīng)我國工程造價管理改革的總體目標(biāo)，貫徹實施住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部最新頒布的《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》（GB 50500-2013），幫助學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的工程造價實踐應(yīng)用能力，是作為高校教育工作者所肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。

建筑工程計量與計價是工程造價、工程管理及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的主干課程，在人才培養(yǎng)方案中占有重要的地位，本課程的目的是在學(xué)習(xí)建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等課程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生建筑工程計量與計價的基本知識。通過教學(xué)活動使學(xué)生能夠依據(jù)國家或地方相關(guān)政策和有關(guān)規(guī)定，根據(jù)設(shè)計文件、工程圖紙、清單規(guī)范、定額和現(xiàn)場條件，正確計算建筑工程造價。

1 教學(xué)內(nèi)容解讀

1.1 教材的選定

課堂教學(xué)選用劉元芳主編的《建筑工程計量與計價》（第1版，2009年出版）作為課程教材，該教材定位以“應(yīng)用型”為出發(fā)點，結(jié)合教學(xué)實際，圖文并茂，既注意理論深度，更突出實踐導(dǎo)向，突出應(yīng)用。

全書共分九章，在介紹工程項目建設(shè)程序、建設(shè)工程項目造價構(gòu)成、建筑工程消耗量定額的基礎(chǔ)上，引入了建筑安裝工程費的計算以一般土建工程的定額計價理論，從而詳細(xì)講述了土建工程預(yù)算工程量的計算及常見普通裝飾工程工程量的計算方法，結(jié)合清單規(guī)范對工程量清單計價進行了詳細(xì)講解，并綜合工程實例，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)使用，最后還結(jié)合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀對預(yù)算軟件的應(yīng)用進行了介紹。

1.2 課程重點部分內(nèi)容解讀

教材的第六章至第七章詳細(xì)介紹了土建工程計量與計價，裝飾裝修工程計量與計價，措施項目工程計量與計價，是本課程的重點部分。

土建工程計量與計價要求熟悉土方挖、運、填常見情況的處理和計算方法 。掌握土方、基槽、基坑的區(qū)別；平整場地工程量計算；土方挖、運、填工程量；工程量清單計價規(guī)范中計算土方工程量的規(guī)則 。掌握預(yù)制樁打樁、送樁和接樁的概念及工程量計算方法；掌握灌注樁的成孔、樁砼的工程量計算方法；掌握樁基工程計價方法。掌握基礎(chǔ)與墻柱身分界；掌握磚、石基礎(chǔ)工程量計算、標(biāo)準(zhǔn)磚內(nèi)外墻工程量計算、磚臺階、磚地溝工程量計算、砌筑工程工程量清單規(guī)范計量。掌握混凝土及鋼筋混凝土工程工程量的計量與計價方法。掌握混凝土及鋼筋混凝土工程工程量清單的編制，以及工程量清單計價單價分析。掌握瓦屋面、卷材屋面工程量的計量及計價方法、墻基防水和防潮層工程量的計量及計價方法、屋面架空隔熱層的計量及計價方法。

裝飾裝修工程計量與計價要求掌握樓地面工程、墻柱面工程、天棚工程、門窗工程、油漆工程清單工程量計算規(guī)則、定額工程量計算規(guī)則和計價方法。

措施項目工程計量與計價要求掌握腳手架工程、模板工程、大型機械設(shè)備進出場及安拆、施工排水、降水、垂直運輸機械費、場內(nèi)二次搬運費清單工程量計算規(guī)則和定額工程量計算規(guī)則及計價方法。

2 課程教學(xué)改革探索

正確的教學(xué)方法是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建筑工程計量與計價， 是一門知識面廣，區(qū)域性、技術(shù)性、專業(yè)性、實踐性、綜合性和政策性都很強的課程。對于在校的學(xué)生來說， 由于缺乏工程實踐經(jīng)驗， 平常接觸建筑市場、工程造價信息、工程造價政策等方面的知識較少， 要求其全面掌握建筑工程計量與計價的基本理論和計算方法，存在著較大的難度。與此同時， 隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，專業(yè)課教學(xué)學(xué)時數(shù)日益減少。在這種情況下如何使學(xué)生對工程計量與計價課程理論知識有較準(zhǔn)確的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐動手能力， 是建筑工程計量與計價課程教學(xué)實踐中亟待解決的現(xiàn)實問題。

2.1 引入多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段在課堂中具有很多特有的優(yōu)點，比如方便快捷、形象生動，提高教學(xué)量，節(jié)省板書時間。

結(jié)合課程考慮，可以根據(jù)課程章節(jié)安排播放一定的建筑工程施工視頻和錄像，讓學(xué)生對建筑工程的實踐產(chǎn)生更清晰認(rèn)識，以便能夠更準(zhǔn)確地進行計量，為了幫助學(xué)生對課上講解內(nèi)容的理解和效仿，對部分重要授課課程進行錄制，并在學(xué)校的天空教室課程網(wǎng)絡(luò)平臺上共享。逐步增加網(wǎng)絡(luò)課程平臺上教師與學(xué)生互動以及學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)，開展實質(zhì)性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，有效地促進學(xué)生對計量計價知識的吸收理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 案例教學(xué)

專業(yè)教師在課堂上采用案例教學(xué)，是鍛煉學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、分析能力、創(chuàng)新能力和邏輯思維能力的有效途徑。每個教學(xué)案例所涉及的問題應(yīng)該由學(xué)生自己進行分析和討論，教師發(fā)揮好組織和引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生踴躍參與討論。

本課程教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，綜合性和技術(shù)性強，需要一定量的算例和操作演示支持，在學(xué)習(xí)時要多練習(xí)、多實踐才能取得成效，尤其是計算技能的訓(xùn)練更為重要。教師根據(jù)工程實例編寫針對性的案例，學(xué)生要掌握其案例之后，應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)練結(jié)合、學(xué)以致用，除獨立完成平時作業(yè)外，還必須親自動手加強計量計價基本技能的訓(xùn)練和實際工作能力的培養(yǎng)，即在教師的專業(yè)指導(dǎo)下，獨立完成單項工程施工圖預(yù)算的編制，提高實踐能力。

2.3 實驗教學(xué)

加強實驗教學(xué)環(huán)節(jié)對于工程造價專業(yè)的學(xué)生來說非常重要，是獲取感性知識的有效途徑。實驗教學(xué)環(huán)節(jié)包括以下環(huán)節(jié)：課程設(shè)計，三維算量，套價等。實驗教學(xué)是鞏固課堂專業(yè)理論知識的重要手段，通過實驗教學(xué)，使學(xué)生掌握計量計價軟件、圖集、定額的正確使用方法，掌握工程造價實際流程，掌握工程造價相關(guān)的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。通過實驗教學(xué)使學(xué)生弄得計量計價原理、掌握實驗技術(shù)，學(xué)會把專業(yè)知識轉(zhuǎn)變成驗證理論和用實驗方法解決實際問題的手段，學(xué)生要根據(jù)教學(xué)要求制定實驗方案、準(zhǔn)備實驗條件（對象和手段）、進行實驗、觀察實驗現(xiàn)象、取得和分析處理實驗數(shù)據(jù)、得出實驗結(jié)論、寫出實驗報告。

2.4 打造“雙師型”教師和采用“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的教學(xué)模式

專業(yè)教師應(yīng)該具備雙師型，對于工程造價專業(yè)來說，就是要求教師既有高校教師資格又要具備工程造價行業(yè)執(zhí)業(yè)資格，雙師型教師強調(diào)的是教學(xué)、科研和實踐能力的結(jié)合，在教學(xué)上，雙師型教師能根據(jù)工程造價工作崗位需要對建筑工程計量與計價教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理有效的安排，從而使學(xué)生掌握的專業(yè)知識能滿足就業(yè)單位實際需求，并能在實際工作中應(yīng)用所學(xué)的計量計價知識去解決實際問題，提升了學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用能力，在課外指導(dǎo)上，能為學(xué)生提供系統(tǒng)、完整的建筑工程計量與計價專業(yè)指導(dǎo)，大大提高學(xué)生的適應(yīng)社會的能力。

作為工程造價專業(yè)教師，如不參與到實踐中去就很難把公司企業(yè)所需的專業(yè)知識教授給學(xué)生，也很難正確把握課堂教學(xué)方向。要讓學(xué)生的計量計價動手能力得到提高就得自己首先要求比較強的計量計量動手能力，這樣在教學(xué)過程中，學(xué)生才會信任教師，才會認(rèn)可教師。

學(xué)校和學(xué)院也出臺關(guān)于組織教師赴企事業(yè)單位實踐鍛煉的意見，鼓勵教師深入企事業(yè)實踐鍛煉，增強專業(yè)實踐能力，推動產(chǎn)學(xué)研合作，提升實踐教學(xué)、科研質(zhì)量和服務(wù)地方水平，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供雙師雙能型師資保障，教師通過親身的專業(yè)實踐，認(rèn)識到現(xiàn)存教育與社會需求之間的差距，積極處理建筑工程計量與計價教材中某些與社會、與企業(yè)實際不相適應(yīng)的部分，根據(jù)社會需要，結(jié)合學(xué)生，因材施教。

3 結(jié)語

《建筑工程計量與計價》課程要求教師具有比較與時俱進的教育教學(xué)理念、深厚的專業(yè)知識儲備、較豐富的實踐經(jīng)驗，該課程教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，綜合性和應(yīng)用性強，尤其對于實驗和實踐課程部分，模塊較多，技巧性強，需要大量的算例和操作演示支持，現(xiàn)有的課程內(nèi)容偏重于理論教學(xué)，還不是很緊密結(jié)合建設(shè)工程實際，難以滿足社會對工程造價專業(yè)人員計量計價能力的崗位需求。

基于此，我?！督ㄖこ逃嬃颗c計價》課程教學(xué)教師立足于地方本科院校的實際情況，將地方應(yīng)用型本科院校與工程需求對接，采用先進的教學(xué)方式和豐富的多媒體技術(shù)，建設(shè)以造價工程師培養(yǎng)為導(dǎo)向的授課體系，并將產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合，促進教學(xué)，探索具有地方應(yīng)用型本科院校特色的計量計價課程教學(xué)改革和實踐的道路，不斷改進與完善教學(xué)方法。

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