淺談如何有效的提高工科學(xué)生的語言表達(dá)能力

歐陽美玉

摘要：語言不但是人類交際的工具，而且是各種交際工具中最重要的一種。筆者從教學(xué)管理工科學(xué)生中發(fā)現(xiàn)，工科大學(xué)生的語言表達(dá)能力普遍較差，而造成大學(xué)工科學(xué)生語言表達(dá)能力不高的原因很多，有自身的因素、也有外部的因素。本文試從工科學(xué)生語言表達(dá)能力低下的因素中，提出教學(xué)改革中應(yīng)如何有效提升工科學(xué)生的語言表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】工科學(xué)生 教學(xué)改革 語言表達(dá)能力

中圖分類號：G641

工科學(xué)生代表的是國家未來科學(xué)技術(shù)以及各方面的生產(chǎn)力技術(shù)， 也就是說工科學(xué)生更側(cè)重技術(shù)能力方面，即動手能力。但當(dāng)今社會， “語言表達(dá)能力”占據(jù)除技術(shù)能力外應(yīng)聘條件的首位。個人的語言表達(dá)能力在今天各類競爭中顯得尤為關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會要求公民必須具備良好的語言表達(dá)能力，而語言表達(dá)能力強(qiáng)更是許多用人單位對人才的一個基本要求，因此，提高工科其學(xué)生的語言表達(dá)能力極為關(guān)鍵。

一、影響工科學(xué)生語言表達(dá)能力的主要因素

（一）工科學(xué)生普遍存在偏科現(xiàn)象，語文基本知識不扎實(shí)

1.工科學(xué)生書面表達(dá)能力普遍較差

我院校曾組織對在校的工科學(xué)生的文字能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，抽查工科學(xué)生的日常書寫作業(yè)，調(diào)查結(jié)果是，調(diào)查組認(rèn)為有85.3%的學(xué)生文字能力較差，有14.7%的學(xué)生文字能力還算可以。主要表現(xiàn)為：錯別字較多、語句語病較多、詞不達(dá)意等，甚至有很多工科生寫文章“一逗到底”，通篇讀下來也不知所云。畢業(yè)生寫不好畢業(yè)論文，做不好畢業(yè)設(shè)計(jì)，連求職文書都需要別人幫忙。很多工科學(xué)生的應(yīng)用文寫作知識貧乏，對常用的實(shí)用文體知識知之甚少，寫出來的東西漏洞百出，不能把握不同文體的不同特點(diǎn)。把“請示”寫成“報(bào)告”，把“通告”寫成“公告”，甚至把“啟事”寫成“啟示”諸如此類不勝枚舉。再加上字跡潦草，語言不通，真的給人以“大學(xué)文憑小學(xué)水平”之感覺。書面表達(dá)能力有限，是影響工科學(xué)生語言表達(dá)能力低下的主要因素，往往讓人聽起來或讀起來感覺其思路不清晰，用人單位或公眾就無法接受。

2.普通話水平低

普通話是“以北京音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”，在日常的交流中，我國統(tǒng)一是以普通話為現(xiàn)代漢民族的共同語，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，會給語言表達(dá)技能帶來很大障礙。我國是一個多民族的國家，而人數(shù)最多的漢族也是方言眾多的民族。普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，方言嚴(yán)重，會引起很多笑話，而且工科學(xué)生不像文科類學(xué)生，對普通話的要求有硬性的級別，導(dǎo)致部分學(xué)生由于普通話不標(biāo)準(zhǔn)，說話不流暢，影響了語言表達(dá)的能力。

（二）性格內(nèi)向

工科學(xué)生勤于鉆研，這是相對于文科學(xué)生來說是突出的優(yōu)點(diǎn)。但往往是由于這方面的優(yōu)點(diǎn)，造成了部分學(xué)生變成了少言寡語的人，在公共場合不善言辭，變成了一個性格內(nèi)向的人。因?yàn)樾愿駜?nèi)向的人，通常情況下，一般不愿意說太多的話，尤其是不愿當(dāng)著大家的面講話，凡是遇到講話的機(jī)會和場合，是能推就推，能躲就躲，不喜歡出頭露面。于是便形成了不敢說，就不去說；不去說，就不會說。久而久之便養(yǎng)成了沉默寡言的被動型人格的特征。

（三）環(huán)境因素影響

1.教育環(huán)境因素。一直單方面?zhèn)戎赜趯W(xué)生的考試分?jǐn)?shù)的做法在當(dāng)今較為盛行，以至于目前大部分大學(xué)生的語言表達(dá)能力普遍低下，工科學(xué)生注重思考和分析，文科學(xué)生需要背誦和理解，因此，相對而言，工科學(xué)生“讀書”的機(jī)會相對也較少。而且，應(yīng)試教育的核心目標(biāo)是追求高分，判定的方法是“對”與“錯”，因此，表現(xiàn)在日常工作生活中，許多學(xué)生因怕錯不敢張口，或緊張。從現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)來看，敢于改革的不多，很多學(xué)校墨守成規(guī)，沿襲多年已經(jīng)落后時(shí)代發(fā)展需求的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式等。學(xué)校片面注重學(xué)生的考試成績，唯分?jǐn)?shù)論在部分高校盛行，部分高校已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有看見社會發(fā)展對大學(xué)生的實(shí)際需求。

2.高科技環(huán)境影響。高科技發(fā)展給大學(xué)生尤其是工科類學(xué)生語言表達(dá)能力帶來一定的負(fù)面影響。隨著辦公無紙化進(jìn)程的加快，許多大學(xué)生在通過電腦學(xué)習(xí)的同時(shí)，也阻礙了中文水平的提高，于是，很多字不會寫了，甚至在上大學(xué)期間為完成老師布置的作業(yè)而在網(wǎng)上下載文章的做法屢見不鮮。

二、提高工科大學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法

（一）放眼基本功，提升工科學(xué)生語文能力

學(xué)好語文， 是工科學(xué)生提高語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)，語文是人文素質(zhì)教育的重要組成部分，也是獲取其他知識的重要工具，因此，工科學(xué)生提升語文學(xué)科的，必須要有良好的對策。

1.教育部門重視，做好語文教育工作

要想提工科學(xué)生的語文能力，必須要加大語文教學(xué)的力度。但是，怎么樣才能加大語文教學(xué)的力度？一是要在語文編寫教材有較強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。這對工科學(xué)生的語文教育，應(yīng)更側(cè)重于“語”，而不是“文”，側(cè)重于學(xué)生的語文實(shí)用性。多在口頭表達(dá)能力方面的教學(xué)素材等進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到語言之美，通過的文本的深入理解，積累詞匯量；二是要保證師資力量。言傳身教，教師是人類靈魂的工程師，教師隊(duì)伍的建設(shè)是不容忽視的；三是在語文的教學(xué)中注意與實(shí)踐相結(jié)合；例如在美國及其他國家和地區(qū)（如香港），教師在教學(xué)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。他們認(rèn)為口頭表達(dá)能力是現(xiàn)代復(fù)合型人才的基本素質(zhì)。思維敏捷，能言善辯是個人尋求發(fā)展機(jī)會的重要條件，也是事業(yè)成功的保證。同時(shí)他們認(rèn)為，課堂上學(xué)生之間，或?qū)W生與教師之間通過討論交流分享信息、提出建議、表達(dá)看法或共同致力于解決某一問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要方法。四是要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。一個大學(xué)生，在進(jìn)入社會之后，他還要學(xué)習(xí)更多的知識，還要掌握眾多的技能，如果在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，他已經(jīng)搭建起了一個合理而邏輯的知識結(jié)構(gòu)，那么，他所具有的知識就是系統(tǒng)的、有機(jī)的.

（二）組織活動，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言

1.定期舉辦一些普通話方面的比賽，如朗誦、演講、講故事、說繞口令、話劇、辯論、主持等語言藝術(shù)活動。比如用普通話的標(biāo)準(zhǔn)音熟讀、背會一些名篇佳作；讓工科學(xué)生經(jīng)常收聽中央電視臺新聞聯(lián)播、整點(diǎn)新聞等播音員播報(bào)的新聞，通過模仿等方式進(jìn)行競賽，向這些專業(yè)人員學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地更正自己的發(fā)音。

2.培養(yǎng)工科學(xué)生的自學(xué)能力。

為適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會的需要，個人的學(xué)習(xí)能力越來越受到重視，教育也更關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生具有一定的語言文學(xué)知識，收集和處理信息的能力又是自學(xué)中必需的。自學(xué)也必須具有一定的邏輯思維能力，判斷能力，而在平時(shí)的教學(xué)中就可以培養(yǎng)這幾種能力。

（三）創(chuàng)造條件，給工科學(xué)生一個優(yōu)良的語言環(huán)境。

1.改革現(xiàn)有的高等教育招生機(jī)制。我國著名數(shù)學(xué)家、教育家蘇步青在他擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長時(shí)說過，“如果允許復(fù)旦大學(xué)單獨(dú)招生的話，我的意見是第一堂先考語文，考后就判卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。語文你都不行，別的是學(xué)不通的?！碧K老的觀點(diǎn)但其給我們一個提示：重視語言表達(dá)能力對中國人是非常重要的。招生時(shí)在注重分?jǐn)?shù)的前提下，學(xué)校可考慮進(jìn)行面試，進(jìn)一步注重學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力的實(shí)際考驗(yàn)，使全社會形成一種注重表達(dá)能力的氛圍。

2.建立對工科大學(xué)生正確的考核機(jī)制。隨著我國高等教育改革的不斷深入，高校擴(kuò)招，在校生的數(shù)量大大增加，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。大學(xué)生不再像過去那樣緊缺，用人單位對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也越來越高，因此，各學(xué)科的教學(xué)可對學(xué)生進(jìn)行口試和筆試同時(shí)進(jìn)行的方式進(jìn)行考核。對多數(shù)大學(xué)生來說，在學(xué)校接受的訓(xùn)練少、面試經(jīng)歷少，面試時(shí)心里打怵，常常不知所措，以至于敗下陣來?？梢姡谠盒＝⑦m當(dāng)?shù)目谠嚨目荚嚪绞?，讓大學(xué)生平時(shí)就要有意識地加強(qiáng)語言表達(dá)。

參考文獻(xiàn)：

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