淺談英語實用性教學(xué)在職高英語教育中的應(yīng)用

胡海容

【摘要】英語是世界上通用性最強的語言，在跨文化交流中，發(fā)揮著重要的橋梁和媒介作用。隨著全球經(jīng)濟一體化發(fā)展及我國加入世貿(mào)組織，英語也已逐漸成為我國繼母語之后的第二工作語言，英語教育教學(xué)研究也成為各級學(xué)校高度重視的課題之一。本文主要探討了實用性教學(xué)在職高英語教育中的應(yīng)用問題，以期為進一步提升職高學(xué)生的英語素質(zhì)，強化其英語知識綜合應(yīng)用能力建言。

【關(guān)鍵詞】英語教育；實用性教學(xué)；職高英語

中圖分類號：G633.4

1 引言

英語語言在世界上應(yīng)用非常廣泛，是跨文化交流、交際的重要橋梁與媒介。在當前素質(zhì)教育和新課改背景下，我國英語教學(xué)的目標，逐漸轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生的跨語言交際能力為主，而提升學(xué)生的英語口語水平，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，則成為英語教育的重點。職高學(xué)校是為我國社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)和輸送實用型、技能型高素質(zhì)人才的主要平臺，但是，由于受到傳統(tǒng)英語教學(xué)理念與模式的影響，以及學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個體學(xué)習(xí)能力的制約，職高學(xué)校英語教學(xué)整體水平還普遍不高，學(xué)生的英語素質(zhì)與英語知識綜合運用能力相對較低，還處在“單向交際”的層次上，無法自如地進行跨語言、跨文化交流與交際。因此，在教學(xué)實踐中，職高英語教師必須要以學(xué)生為本，從語言本位的維度，積極探索和研究使用性英語教學(xué)策略，跳出傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的困囿，不斷創(chuàng)新教學(xué)手法，以增強英語教學(xué)的有效性，促進學(xué)生英語綜合素質(zhì)與技能不斷提升。

2 提高英語實用性教學(xué)的策略

2.1 注重口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語感

大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在畏難心理，平時也很少用英語進行交流練習(xí)，甚至羞于說英語。很多學(xué)生特別怕開口、怕說錯，認為自己的詞匯量小，語音語調(diào)欠標準，因為緊張而導(dǎo)致在英語表達時更加吞吐結(jié)巴，久而久之，就失去了口頭表達的愿望。英語教師在日常課堂教學(xué)中要注重對學(xué)生口語的訓(xùn)練，多給學(xué)生提供一些口語練習(xí)的機會，幫助學(xué)生克服畏難情緒，增強口語表達的信心。學(xué)生英語口語訓(xùn)練的方法有很多，比如在課堂上，可以讓學(xué)生去進行口語分組訓(xùn)練，學(xué)生一對一進行英語口語互動；可以在英語課堂上播放英語教材配套的音頻或者視頻內(nèi)容，讓學(xué)生跟著朗讀，在這樣的朗讀中也能夠增加學(xué)生的英語語感，使學(xué)生不僅熟悉了英語教材內(nèi)容，也提升了學(xué)生進行英語口語訓(xùn)練的勇氣；還可以讓學(xué)生在課后自己對著鏡子進行英語口語訓(xùn)練。要想提高英語的實用性，就必須從英語口語開始練習(xí)，良好的口語有助于提升英語學(xué)習(xí)綜合效果?！罢f”對聽、讀、寫的技能影響很大，課堂中英語口語表達好的學(xué)生，其英語綜合表現(xiàn)能力相對較好。

2.2 組織英語課外活動，增強學(xué)生交際能力

受到課時量和教學(xué)任務(wù)的影響，學(xué)生無法在課堂教學(xué)時間掌握全部知識，英語教師應(yīng)在課后為學(xué)生提供更多幫助和支持。首先，組織學(xué)生建立班級“英語角”，學(xué)生可以將自己喜愛的英語圖書放在班級的英語角里給大家分享；其次，英語教師可以組織學(xué)生成立英語興趣小組，讓學(xué)生可以積極的參與到英語小組的活動中，提高學(xué)生的交際能力和英語使用能力。最后，還可以經(jīng)常組織英語模擬現(xiàn)場，就是讓學(xué)生自己去扮演劇本中的角色，然后用英語對話，提高英語的掌握能力和應(yīng)用水平。在英語的學(xué)習(xí)中，英語課外活動起到了很大的補充作用，學(xué)生可以在課后對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行鞏固和提高，也可以提高自己的創(chuàng)新能力和英語理解能力。

2.3 拓展教學(xué)思路，開闊學(xué)生的思維方式

學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中，英語教師的作用是無可替代的，因此，教師在組織課堂教學(xué)中，必須及時更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，徹底打破英語課堂滿堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生得到更多的發(fā)揮空間，給學(xué)生提供更好的英語指導(dǎo)。提高學(xué)生英語實用性要打開學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生能夠自主的去學(xué)習(xí)，去思考。英語教師在教學(xué)中要大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生體驗到英語在日常生活中的作用是很大的。如果只把學(xué)習(xí)英語當成應(yīng)試的砝碼，那么就失去了學(xué)習(xí)英語的意義。學(xué)生具有很強的可塑造性，只要教師能夠在英語教學(xué)中挖掘?qū)W生的潛力，就一定能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的道路上勇往直前，所向披靡。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時要全身心地投入，將英語作為學(xué)習(xí)的重點，提高對英語的重視程度，不要以為英語是難以駕馭的。

2.4 結(jié)合日常生活，巧妙進行英語互動

英語學(xué)習(xí)有時候也比較枯燥，如在講到英語語法和句型的時候，很多學(xué)生就會像聽天書一樣，因為每一名學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，他們掌握英語的能力也各不相同，所以教學(xué)在英語教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性去安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中迅速成長起來。英語學(xué)習(xí)離不開日常生活，教師在英語語法課上可以通過聯(lián)系實際去提高英語教學(xué)的趣味性和實用性，在備課時去尋找和挖掘一些具有生活化的例句，這樣在講解的過程中就會極大的吸引學(xué)生的注意，增強英語課堂愉悅的氛圍，也有利于教師和學(xué)生進行英語互動。

2.5 合理運用教材，培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)

英語教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是學(xué)生接觸英語的第一步，英語教材中的知識是學(xué)生必須要靈活掌握的，只有學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實，才能夠在英語的使用上更加得心應(yīng)手?，F(xiàn)代化的教學(xué)改革就給英語提供了更多的利用機會，改變了英語的教學(xué)弊端，增加教師和學(xué)生在課堂上的良好互動，也給英語實用性奠定了基礎(chǔ)。英語教材中有很多日常對話，這都是學(xué)生要掌握的，因為這些對話對于學(xué)生在日常生活中的英語交流有很大幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)英語要從基礎(chǔ)出發(fā)，逐步扎實自己的英語功底，活學(xué)活用，就一定能夠在英語的使用上有更大的提升空間，給英語的實用性教學(xué)提供幫助。

3 結(jié)語

英語課程是職高學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課程。隨著經(jīng)濟全球化和科技現(xiàn)代化的發(fā)展，英語作為通用語言，發(fā)揮著更加重要的作用。以職業(yè)需求為導(dǎo)向，加強職高英語實用性教學(xué)研究，將有助于使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得必備的英語知識和學(xué)習(xí)技能，從而更好地服務(wù)國家與社會，并獲得更佳的個人職業(yè)發(fā)展前景。

【參考文獻】

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