初中美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的問題與對策研究

謝曉娟

摘要：隨著社會發(fā)展，合作在我們的生活中體現(xiàn)著越來越重要的作用，并且在我們的日常生活中尤其是教育中無處不在。培養(yǎng)學(xué)生競爭能力和意識的傳統(tǒng)式教育模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的教學(xué)要求，培養(yǎng)合作意識和合作能力的增強(qiáng)才是新課改之后需要大力支持的教學(xué)模式。初中美術(shù)教學(xué)不僅要單純地訓(xùn)練技能技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美和想象能力，也有利于學(xué)生全面發(fā)展，身心健康發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中美術(shù)；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G632

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

初中是中學(xué)的初級階段，初級中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)，是向高級中學(xué)過渡的一個階段，屬于中等教育的范疇。初中生的年齡一般在13～16 歲之間，此時學(xué)生正逐步進(jìn)入一個重要轉(zhuǎn)折期，即逐步由形象思維向抽象思維、由定性分析向定量分析、由綜合認(rèn)識向分科認(rèn)識轉(zhuǎn)變。學(xué)生在這一時期所接受的知識會影響其到以后的知識構(gòu)成，所以初中教學(xué)十分重要。美術(shù)帶給人美的享受，也啟發(fā)人運(yùn)用多種思維思考世界，所以學(xué)好美術(shù)十分重要。

1合作學(xué)習(xí)對初中美術(shù)教學(xué)的意義

1.1 合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。在這個過程中，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)知識、提升能力。通過合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在多數(shù)是獨生子女，通過合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作、分享意識，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的性格和人生價值觀。

1.2 合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生之間通過思維的不斷交流和溝通，學(xué)生會不斷增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力。初中美術(shù)教師在課堂上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考，培養(yǎng)他們用不同的觀點去思考問題，發(fā)揮自己的主觀能動性，從自己的思路出發(fā)去感受美術(shù)作品的魅力。

2 初中美術(shù)教學(xué)存在問題

初中美術(shù)教學(xué)中還存在著許多問題。第一，對美術(shù)教育的認(rèn)識缺乏科學(xué)性和全面性，長期忽視美術(shù)教學(xué)。學(xué)生在逐漸學(xué)習(xí)的過程中對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不斷下降，尤其是初中。在長期應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校、教師和學(xué)生都會忽視美術(shù)的教學(xué)，甚至考試前夕許多科目都會占用美術(shù)課，打擊了美術(shù)教師的積極性。再加上學(xué)生上課不認(rèn)真沒有端正態(tài)度，沒有真正落實美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)。第二，美術(shù)課安排內(nèi)容隨意性較強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)中，課程內(nèi)容一般沒有經(jīng)過嚴(yán)密的規(guī)劃，安排也比較隨意，只注重教授技法，忽略了美術(shù)課的審美功能。第三，很多美術(shù)教師的教學(xué)模式還比較傳統(tǒng)，大部分美術(shù)教師只是給學(xué)生教授繪畫知識和技巧，跟著課本走，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提不起來，心理上也難以接受，泯滅了學(xué)生的想象力。

3 初中美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式的具體實施

3.1 教師應(yīng)該定位清晰，重視學(xué)生的主體地位

在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要重視學(xué)生的主體地位，既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也要促進(jìn)學(xué)生個性與思維能力的發(fā)展，在合作學(xué)習(xí)過程中合理安排分組，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。如，有些學(xué)生酷愛肖像，有些學(xué)生喜歡色彩，教師應(yīng)針對這些情況進(jìn)行不同的分組，不僅可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇，還可以提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師還要杜絕以固有的作業(yè)形式要求學(xué)生完成繪畫，應(yīng)該組織學(xué)生相互交流，互相展示自己的作品，利用學(xué)生對成功的渴望及自豪感使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和自覺性。在以學(xué)生為主角的條件下，充分考慮學(xué)生之間的差異，讓學(xué)生向著自己的個性方向發(fā)展，加強(qiáng)自主設(shè)計能力。這樣不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還促進(jìn)了合作學(xué)習(xí)教學(xué)的發(fā)展。

3.2 合理進(jìn)行分組，正式成立初中美術(shù)學(xué)習(xí)合作小組

只有小組間的成員和諧相處，互幫互助，才能真正獲得好的合作效果，反之則會引起不必要的矛盾，降低學(xué)習(xí)效率。所以，合理地分組在合作學(xué)習(xí)中十分重要這樣才能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效率。教師要全面地了解每個學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分組，一般以4-6人為主，每個組里不僅要把學(xué)習(xí)優(yōu)秀與學(xué)習(xí)差點的學(xué)生相結(jié)合，還要將活躍型的與安靜型的學(xué)生相結(jié)合，結(jié)合各個方面類型的學(xué)生。

3.3 配置適合合作學(xué)習(xí)的輔助工具

在師生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，一些適合這種教學(xué)模式的輔助工具是必不可少的。例如可以在教室里加一些落地?zé)?，利用溫和的燈光來?yōu)化美術(shù)課堂的教學(xué)氛圍。另外也可以在墻上掛一些圖畫，在教室的窗臺上放一些花草，增加美術(shù)課堂的藝術(shù)氛圍，提升學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來，就可以非常有效的提升師生合作學(xué)習(xí)的效果。另外，教師要注意對這些工具的替換，不然學(xué)生很快就會對它們失去興趣，所以要用替換還保持住它們對于學(xué)生的吸引力。

3.4 注重學(xué)生的合理分組和實際操作

在初中美術(shù)課堂上開展師生合作學(xué)習(xí)模式，其中對于學(xué)生進(jìn)行分組也是一個比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，首先要對每個學(xué)生的特點有足夠的了解，然后根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行分組，從而達(dá)到更好的效果。另外，師生合作學(xué)習(xí)模式不但要注重對于學(xué)生的引導(dǎo)和教學(xué)，更重要的是給學(xué)生提供實際操作的機(jī)會，只有通過實際操作，才能鍛煉學(xué)生的思維能力以及獨立思考能力，同時也能夠最大限度的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，更加符合當(dāng)前教育理念的要求。

3.5 合作學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的個性和思維方式

美術(shù)的表現(xiàn)方式豐富多彩，我們印象深刻的美術(shù)作品都是非常有獨特的個性。美術(shù)教學(xué)理應(yīng)如此，美術(shù)是一門很開闊的學(xué)科，應(yīng)該去開發(fā)學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的個性。在學(xué)生的作品創(chuàng)作中，教師要多鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己的想法，而不是直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣或必須怎樣。很多美術(shù)作品之所以從古到今的流傳，就是因為它與眾不同。所以美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該強(qiáng)求答案或作品的唯一性，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美術(shù)作品的獨特之處，培養(yǎng)他們的思維能力，創(chuàng)造屬于學(xué)生自己的美術(shù)作品。

在初中美術(shù)教學(xué)中，通過運(yùn)用合作學(xué)習(xí)開展美術(shù)教學(xué)，能夠大大提升初中美術(shù)教學(xué)的效果。教師應(yīng)該采取更加有效的合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式，做出切實可行、高質(zhì)高效的教學(xué)方案，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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