淺談獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展策略

孫艷

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、教育教學(xué)改革的推進(jìn)，各獨立學(xué)院對轉(zhuǎn)型發(fā)展都正在進(jìn)行認(rèn)真的探索和實踐。在現(xiàn)代大學(xué)本科教育推行“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的大潮中，獨立學(xué)院如何抓住機遇實現(xiàn)發(fā)展轉(zhuǎn)型是一個需要探討和解決的問題。本文以南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院個案研究探討?yīng)毩W(xué)院辦學(xué)的轉(zhuǎn)型之路。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；發(fā)展轉(zhuǎn)型；應(yīng)用型本科

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伴隨著經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型，中國正在從學(xué)歷社會走向能力社會，以往過渡依賴文憑的現(xiàn)象逐漸弱化，越來越追求高品質(zhì)的教育效果。人們對大學(xué)教育價值與意義的重新審視以及教育選擇的愈發(fā)理性，使得獨立學(xué)院有了更大的生存空間。在新的發(fā)展背景下，獨立學(xué)院唯有明確辦學(xué)定位，實施差異化發(fā)展、品牌化發(fā)展策略，才能實現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展。

一、明確定位：以應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)為目標(biāo)

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)用型專業(yè)人才因具有相應(yīng)的專業(yè)知識及實踐操作技能，越來越受到市場的青睞。為了回應(yīng)市場需求，獨立學(xué)院應(yīng)以建設(shè)“應(yīng)用型本科院?！睘榘l(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)人才。

目前江蘇獨立學(xué)院招生主要安排在三批次（全國僅有少數(shù)大學(xué)在某些省份為二批次錄?。瑥匿浫〉纳礌顩r來看，獨立學(xué)院學(xué)生在入學(xué)后呈現(xiàn)出的主要特點有：理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)相對薄弱；對學(xué)習(xí)方法的掌握有些欠缺，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力有時不足，但他們普遍對事物充滿好奇心，興趣愛好廣泛，性格活潑熱情愛動，善于組織和參與各項活動，因而也易于在形式多樣的各項活動中培養(yǎng)起動手能力和實踐能力。 從一定意義上說，獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型應(yīng)用型本科既是潮流所趨，更是學(xué)情所需。

南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院建院16年來始終堅持以培養(yǎng)社會需求的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷為社會輸送優(yōu)秀的醫(yī)、護(hù)、藥、管等醫(yī)藥衛(wèi)生類人才。特別是在遷址連云港辦學(xué)后，認(rèn)真汲取了部分外遷學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗，分析了連云港本地的發(fā)展優(yōu)勢，將“應(yīng)用型本科院校”作為學(xué)院戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，不斷加強內(nèi)涵建設(shè)與外延拓展，切實增強學(xué)院辦學(xué)實力和發(fā)展能力。為更好的“扎根連云港、服務(wù)連云港、融入連云港”，學(xué)院提出“樹正氣、聚人氣、接地氣、強底氣”的發(fā)展理念，深化“校府合作、校校合作、校院合作、校企合作”，在培養(yǎng)合格的應(yīng)用型創(chuàng)新人才路上奮力前行。

二、把握方向：走差異化辦學(xué)、品牌化發(fā)展之路

南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院在認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)16年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒其他獨立學(xué)院辦學(xué)的成功經(jīng)驗，正在探索適合學(xué)院發(fā)展、符合連云港地區(qū)社會經(jīng)濟建設(shè)的辦學(xué)之路。主要有：

（一）走差異化發(fā)展之路，制定適于自身發(fā)展的特色規(guī)劃

隨著高等教育大眾化進(jìn)程的步伐加快，地方高校在發(fā)展過程中越來越趨于模式化發(fā)展，部分高等院?；蚨嗷蛏俚囊炎咴谕|(zhì)化的道路中。究其原因，在于大家對于特色發(fā)展的問題認(rèn)識不深。南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院在辦學(xué)過程中深刻的認(rèn)識到具有鮮明的辦學(xué)特色不僅是學(xué)院安身立命之本，更是學(xué)院不斷創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的保障，在辦學(xué)過程中不斷追求特色發(fā)展。

1.顯機制特色，建優(yōu)良師資

良好的運行體制機制是學(xué)校健康發(fā)展的基礎(chǔ)，而擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍更是學(xué)院發(fā)展的有力保障，因此優(yōu)化教師成長機制在學(xué)院發(fā)展中顯得尤為重要。建立靈活高效的激勵和責(zé)任機制，有助于調(diào)動教師工作的積極性，也有助于最大限度地提高學(xué)院教育質(zhì)量與管理效能。

南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院擁有一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍。醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程和臨床課程均由南京醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教師承擔(dān)、并聘請省內(nèi)多所高校資深教授來院授課、吸引一批優(yōu)秀的本地人才來院任教，建立起一支專兼職相結(jié)合的精干教師隊伍。學(xué)院建立了優(yōu)績優(yōu)酬的激勵機制，對于工作積極、成績顯著、師德高尚、創(chuàng)造性開拓工作的教職工大力表彰，并在評優(yōu)等活動中優(yōu)先考慮。同時，學(xué)院還把激勵機制與責(zé)任機制有機結(jié)合起來，實行全員聘任合同制為核心的競爭機制，對那些工作不負(fù)責(zé)、消極工作的教職工進(jìn)行相應(yīng)教育與處罰。此外，學(xué)院還建立以督查專家為主體的學(xué)院教育質(zhì)量評價和監(jiān)督組織，有效督促任課教師備好課、講好課。

2.抓地域特色，揚辦學(xué)優(yōu)勢

地域特色是一個地區(qū)或地方特有的風(fēng)土個性，是隸屬于當(dāng)?shù)刈畋举|(zhì)的特色，既包括自然資源特色、文化資源特色和行為活動特色。地域特色作為一地之情的特殊表現(xiàn)形式，對學(xué)院辦學(xué)資源、培養(yǎng)形式等都有獨特影響，同時學(xué)校的繁榮發(fā)展也將推動地方社會經(jīng)濟文明的進(jìn)步。抓住地域特色、依托地域資源，創(chuàng)辦彰顯地方特色的高等教育成為不少院校的發(fā)展要素。

2013年夏季南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院遷址連云港辦學(xué)，緊緊依托港城特點、新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢來推動學(xué)院發(fā)展。結(jié)合港城地方特色，學(xué)院新申報了“藥物制劑”、“醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)”等專業(yè)。同時，學(xué)院積極探索融入連云港、服務(wù)連云港的建設(shè)路線：加強校府合作，積極與政府主管部門聯(lián)系，從基層醫(yī)務(wù)人員培養(yǎng)著手開展系列合作；加強院院合作，與市直醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)開展醫(yī)教研深度合作；加強院企合作，與當(dāng)?shù)蒯t(yī)藥企業(yè)一起，就人才培養(yǎng)、新藥研發(fā)等領(lǐng)域進(jìn)行廣泛合作；加強校校合作，增強與本地其他兄弟院校之間交流與合作，實現(xiàn)校際間的優(yōu)勢互補、資源共享。

3.創(chuàng)行業(yè)特色，建人文校園

專業(yè)化時代的來臨，大學(xué)不可避免地更多地承擔(dān)起職業(yè)教育職能，培養(yǎng)社會職業(yè)領(lǐng)域?qū)嵱玫膶I(yè)人才已成為不少高校追逐的目標(biāo)。特別是帶有行業(yè)色彩的高等醫(yī)學(xué)院校，更是要求學(xué)生注重對職業(yè)知識的積累。但是，隨著現(xiàn)代社會“職業(yè)”和職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，各行各業(yè)越來越需要有文化、有教養(yǎng)、有思想和判斷能力的應(yīng)用型人才。正如愛因斯坦所說：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人”。在向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型過程中，應(yīng)以培養(yǎng)社會認(rèn)可的有用人才為目標(biāo)，在注重知識傳授的同時注重人文教育的培養(yǎng)。

“健康所系，性命相托”，這既是對醫(yī)師職業(yè)操守的要求，也是對醫(yī)學(xué)人文內(nèi)涵的詮釋。南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過人文系列講座以及加強臨床實踐、社會實踐等，將人文教育寓于學(xué)生的日常教育中：學(xué)院要求學(xué)生背誦《朱子家訓(xùn)》、《論語》、《大醫(yī)精誠》等經(jīng)典名著；積極倡導(dǎo)開展一副好口才、一手好字畫、一筆好文章、一身好氣質(zhì)的“四個一”工程；開設(shè)戲曲欣賞、紅樓夢鑒賞等選修課程；成立學(xué)生民樂隊，專門聘請專業(yè)教師指導(dǎo)日常訓(xùn)練。并利用櫥窗、海報以及《康達(dá)學(xué)院報》等自辦報刊雜志等宣傳媒介，將傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。將人文知識整合到醫(yī)學(xué)實踐中，不僅為醫(yī)學(xué)增加“文化外衣”，而且?guī)椭鷮W(xué)生加強對人類生命、死亡及生存意義等的理解。要求未來的醫(yī)生必須擁有淵博的醫(yī)學(xué)知識和深厚的人文修養(yǎng)，不僅醫(yī)術(shù)要精湛，而且醫(yī)德要高尚。

（二）走品牌化發(fā)展之路，著力提高社會知名度

品牌包括三方面的內(nèi)涵：首先，它是一種資產(chǎn)，是一種超越生產(chǎn)商品所有有形資產(chǎn)以外的價值。其次，它是一塊牌子，且是金字招牌。第三，它是一種口碑，一種品味，一種格調(diào)。品牌有很強的心理定勢，它是一面旗幟，是一種導(dǎo)向，是一種精神境界的心理享受。 隨著現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展，獨立學(xué)院面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，面對其他普通高校和職業(yè)院校的競爭，將品牌意識作為一塊策略導(dǎo)入院校辦學(xué)的過程中日益成為一種需要。不斷提高辦學(xué)質(zhì)量、建設(shè)和諧校園、培養(yǎng)讓社會滿意和家長滿意的合格大學(xué)生，各學(xué)院在社會認(rèn)可中求生存、求發(fā)展的多措并舉，進(jìn)而取得社會認(rèn)可的過程就是樹立品牌的過程。

在對手林立且硬件水平大同小異的情況下，獨立學(xué)院如何讓考生選擇自己，讓考生眼睛一亮？從使用與滿足理論出發(fā)，只有當(dāng)學(xué)院能夠滿足考生追求大學(xué)的相關(guān)需求，才能促使學(xué)生作出選擇。解決這個問題的根本途徑之一就是學(xué)院要打造自己的品牌，用品牌影響學(xué)生及家長。一個學(xué)院品牌的塑造離不開優(yōu)秀學(xué)子的成績展示，經(jīng)過十六年的建設(shè)與發(fā)展，南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院培養(yǎng)了一大批博學(xué)多才、出類拔萃的畢業(yè)生：代表中國參加俄羅斯“火星500”計劃的王躍、在南京地鐵上用人工呼吸搶救病人被譽為“最美護(hù)士”的盧長艷、向重病路人伸出援手被網(wǎng)友盛贊為“紅衣女俠”的謝文靜以及一大批辛勤工作在臨床、護(hù)理、衛(wèi)生管理、醫(yī)藥研發(fā)崗位上骨干力量等等。在信息化社會，對于像康達(dá)學(xué)院這樣的外遷院校，加大宣傳力度提高社會知名度愈發(fā)重要。利用電視、廣播、報紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體，廣泛宣傳學(xué)院的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和優(yōu)秀康達(dá)學(xué)子事跡，引起學(xué)生、家長乃至其他院校的關(guān)注和認(rèn)可，確立康達(dá)學(xué)院“特色鮮明的醫(yī)學(xué)院校”品牌形象尤為重要。

面對復(fù)雜的競爭環(huán)境、多重的競爭對手、不同的競爭格局，并在國家加快發(fā)展現(xiàn)代高等教育的要求下，獨立學(xué)院要搶抓機遇、全面分析學(xué)院現(xiàn)狀、結(jié)合行業(yè)特點、專業(yè)優(yōu)勢和地方特色，加快轉(zhuǎn)型速度，實現(xiàn)辦學(xué)轉(zhuǎn)型的完美轉(zhuǎn)身。