基于大數(shù)據(jù)的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

趙娟

摘 要：在大數(shù)據(jù)時代的推動下，信息管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。學(xué)生屬于人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新過程中非常重要的構(gòu)成部分，其參與態(tài)度和參與意愿均將直接決定著人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的成功與否。借助大數(shù)據(jù)時代所形成的網(wǎng)絡(luò)文化來向高校學(xué)生傳遞一種合理的價值取向，開發(fā)一條新的教育途徑，可以使高校人才質(zhì)量和教育效率得到顯著提升。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）07-0136-02

隨著博客和社交網(wǎng)絡(luò)等新型信息發(fā)布方式的相繼涌現(xiàn)，加之云計算與物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的快速興起，使數(shù)據(jù)正以瘋狂的速度持續(xù)增長與累積，此已經(jīng)預(yù)示著大數(shù)據(jù)時代的到來。美國的有關(guān)媒體對此評論認(rèn)為，大數(shù)據(jù)屬于即將進(jìn)入高校的新型技術(shù)，這種技術(shù)將會對高校的教學(xué)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究產(chǎn)生較為深刻的影響。而世界各地的大學(xué)教育也不約而同地在教學(xué)焦點上發(fā)生了偏移，基于數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)和評價的教學(xué)內(nèi)容不斷興起，而學(xué)生也漸漸從單純的消費者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。在我國教育部針對2010—2020年十年教育信息化規(guī)劃中明確指出，要不斷推進(jìn)信息技術(shù)和高等教育的深度融合，建立創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，并強(qiáng)調(diào)作為高等教育應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才與高素質(zhì)的勞動者。大數(shù)據(jù)時代的教育將會發(fā)生非常重大的結(jié)構(gòu)性變革，而以信息化作為基礎(chǔ)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模型將成為這場變革最突出的特征。

一、大數(shù)據(jù)時代對高校人才教育產(chǎn)生的具體影響

大數(shù)據(jù)時代給人們生活的各領(lǐng)域帶來了非常大的變化，且這種影響還在持續(xù)加深，其對高校人才教育所帶來的影響如下：

1.對計算思維和認(rèn)知模式上帶來的改變。計算思維屬于人們采用計算機(jī)科學(xué)的思維和方法進(jìn)行問題的解答、系統(tǒng)的設(shè)計及人類行為的理解等較多的思維活動。而隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，計算思維將會和數(shù)學(xué)、物理思維一樣，成為人們最基本的思維方法之一。針對計算思維能力的培養(yǎng)將會成為信息系統(tǒng)專業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容，更是基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。在認(rèn)知過程中也將會從以猜測假定為前提的設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)榛谑聦嵟c經(jīng)驗的歸納總結(jié)，科學(xué)發(fā)展的范式也會從以往幾十年中的計算模擬型轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)探索型，所有的理論、實踐和模擬均會統(tǒng)一到信息處理的這種數(shù)據(jù)探索框架下。

2.海量的學(xué)習(xí)對象和輔助教學(xué)資源給教學(xué)工作帶來困擾?，F(xiàn)階段，在互聯(lián)網(wǎng)上面存在非常多的教學(xué)資源。其中，不但有政府引導(dǎo)下的所有精品課程、廣播電視大學(xué)和各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)所提供的教學(xué)視頻，而且還有師生自由進(jìn)行上傳的課本，太多的教學(xué)資源使人應(yīng)接不暇。很多學(xué)校均構(gòu)建了規(guī)模不一的教學(xué)資源庫，同時，教育部也在倡導(dǎo)加強(qiáng)針對精品課程共享資源的建設(shè)。

3.開源課程等新型教育方式對傳統(tǒng)教學(xué)模式造成的影響。開源課程能夠充分借助在線視頻開展遠(yuǎn)程教學(xué)，由此給所有有意者提供了絕佳的學(xué)習(xí)平臺，其突破了地域、時間的限制，回歸了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。若能夠配合社會化的網(wǎng)絡(luò)資源，則就能夠?qū)崿F(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)與討論，這會對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生非常大的沖擊，同時又會對傳統(tǒng)教育形成有益的補(bǔ)充。

4.新媒體模式中的社會化互助學(xué)習(xí)將打破教學(xué)界限。通過微博等社交網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的社會化互助學(xué)習(xí)，在與移動互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合之后，就形成了社會化的學(xué)習(xí)社區(qū)，從而打破了傳統(tǒng)教學(xué)的界限，使得課堂討論已向網(wǎng)絡(luò)延伸。比較與交流屬于學(xué)習(xí)進(jìn)步的有效推手，而互助學(xué)習(xí)又能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)者內(nèi)部的自我互動。不限時間與空間的開放式主動學(xué)習(xí)也許將會成為未來主要的教學(xué)環(huán)境，并將徹底改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中的被動學(xué)習(xí)局面。

5.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思維能力的培養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)時代在產(chǎn)生大數(shù)據(jù)的同時，還帶來了網(wǎng)絡(luò)思維，由此拓展了計算機(jī)時代的個體思維，從而對人才培養(yǎng)造成了新的要求，即網(wǎng)絡(luò)思維能力將成為未來大學(xué)生的普通技能。著名科學(xué)家吉姆·格雷認(rèn)為：進(jìn)行科學(xué)研究的方法除了基于的試驗、數(shù)學(xué)理論和計算模擬三種范式外，基于數(shù)據(jù)探索的第四范式也正在不斷形成。所以，針對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思維能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)前需要重視的問題。

二、分析高等院校大數(shù)據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀

我國高等院校培養(yǎng)了大量大數(shù)據(jù)相關(guān)方面的專業(yè)人才，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與社會不斷變化，我國人才市場大數(shù)據(jù)方面的創(chuàng)新人才不但要掌握精湛的技術(shù)，而且還需要熟練掌握相關(guān)行業(yè)與相關(guān)業(yè)務(wù)等基本需求。培養(yǎng)專業(yè)化和高素質(zhì)的大數(shù)據(jù)人才必須營造真實的大數(shù)據(jù)環(huán)境，目前許多高校仍然沒有良好的大數(shù)據(jù)氛圍。基于此，部分高校已經(jīng)開始與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行校企合作，旨在培養(yǎng)出專業(yè)型和實用型的人才。例如，2010年北京航空航天大學(xué)和慧科教育聯(lián)合開創(chuàng)云計算研究生班，主要是為了培養(yǎng)云計算相關(guān)方面的專業(yè)人才，2013年創(chuàng)辦了大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用研究生班級。北京交通大學(xué)軟件學(xué)院于2012年和IBM共同發(fā)布信息管理聯(lián)合的人才培養(yǎng)管理計算，旨在培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時代所需要的專業(yè)信息管理人才，在2012年8月西安交通大學(xué)管理學(xué)院和MIT數(shù)據(jù)科學(xué)研究中心共同創(chuàng)立大數(shù)據(jù)研究中心。

三、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力

1.分析高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的基本狀況。高等院校為了充分拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，采取多種渠道和多種方式進(jìn)行訓(xùn)練，并逐漸形成完整的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。部分研究院校由于擁有雄厚的教學(xué)資金和教學(xué)資源，因此在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上獲得良好的成就，但是部分普通本科院校在人才創(chuàng)新實踐能力方面仍然存在著一定問題，其中主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高等院校在人才創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)上仍然存在著許多問題，其中知識系統(tǒng)性相對薄弱，思維能力相對較差。目前，高等院校大學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識，但是許多大學(xué)生沒有明確知識的系統(tǒng)性與貫通性，缺少知識靈活運用的能力，在學(xué)習(xí)上缺乏積極性和主動性，思維能力相對較差。因此，許多創(chuàng)新性教學(xué)方法無法全面施行，更加不能取得良好的教學(xué)效果。第二，高等院校創(chuàng)新成果水平與層次相對較低。雖然普通本科院校在創(chuàng)新實踐教學(xué)上取得一定的成就，但實際上創(chuàng)新實踐成果水平與層次相對較低。而部分較好的本科院校在創(chuàng)新實踐項目上水平還有待提高。第三，高校大學(xué)生缺少創(chuàng)新性思維，學(xué)習(xí)積極性普遍不高。高等院校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的進(jìn)取心，但是目前高校大學(xué)生卻存在著心理不成熟、學(xué)習(xí)熱情不高、思維慣性嚴(yán)重等問題。

2.對高校大學(xué)生創(chuàng)新能力問題進(jìn)行解析。第一，我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育對人們創(chuàng)新思維的影響。長期以來，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生和高校教師乃至社會上的人都缺少創(chuàng)新性思維與意識。傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、課程設(shè)置以及考核方式等都影響了教師與大學(xué)生的個性化發(fā)展。高校主要以教學(xué)成果考核教師，教師則要以應(yīng)試考試結(jié)果考核學(xué)生，而學(xué)生也只能以高分成績作為學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，這樣就無法培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐能力。第二，高校缺少創(chuàng)新型教師。當(dāng)前高等院校的教師大部分都是應(yīng)試教育出身，因此大都以應(yīng)試教育的模式展開教學(xué)工作。同時，受到學(xué)習(xí)發(fā)展方向和個人薪資待遇以及職位晉升等因素的影響，高校教師面臨著教學(xué)任務(wù)重和工作壓力大等問題，因此無法專心開展創(chuàng)新教育工作。第三，學(xué)科知識陳舊，專業(yè)課程內(nèi)容更新較慢。目前我國許多普通院校專業(yè)設(shè)置接近，導(dǎo)致許多課程都產(chǎn)生重復(fù)，各個專業(yè)和各個課程相關(guān)性較差，同時，專業(yè)學(xué)科知識陳舊，專業(yè)課程內(nèi)容更新較慢。所以，高校和大學(xué)生無法及時掌握國際新型技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，也無法把握未來發(fā)展的方向。

3.提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施。首先，全面提高大學(xué)生的科技素養(yǎng)與人文素質(zhì)。對于大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)來說，提高科技素養(yǎng)與人文素質(zhì)顯得非常重要。針對于人文類社科的學(xué)生則需要注重培養(yǎng)大學(xué)生的科技素養(yǎng)，針對于理工科的大學(xué)生來說就需要提高人文素質(zhì)，確保大學(xué)生能夠熟練掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，并逐漸形成創(chuàng)新性意識與創(chuàng)新性思維，有效提高創(chuàng)新實踐能力。其次，全面提高高校教師的創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，就需要提高教師的創(chuàng)新能力。高校教師的創(chuàng)新能力不但體現(xiàn)在知識創(chuàng)造方面，而且還體現(xiàn)在知識創(chuàng)新方面，主要包括教育教學(xué)方式和行為、教學(xué)監(jiān)督管理能力等。此外，高校還應(yīng)當(dāng)采取職稱評定與創(chuàng)新評優(yōu)等方式來激發(fā)教師的創(chuàng)新行為，對于創(chuàng)新教學(xué)取得一定成就的教師應(yīng)當(dāng)予以充分的肯定。最后，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，創(chuàng)造創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)環(huán)境。近年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展與社會不斷進(jìn)步，教育教學(xué)事業(yè)已經(jīng)走上改革創(chuàng)新的道路，在線教育與社交網(wǎng)絡(luò)等正沖擊著傳統(tǒng)教育。大學(xué)生可以通過在線網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，不再局限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的知識。伴隨著用戶制作教學(xué)視頻與贊助項目的增加，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢。因此，高校應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對國內(nèi)外教育教學(xué)形式的重視，充分利用大數(shù)據(jù)教育的優(yōu)勢開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，創(chuàng)造創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

四、結(jié)語

伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，社會逐漸邁入大數(shù)據(jù)時代。國際上許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢來展開教育教學(xué)，并且獲得了良好的成就。大數(shù)據(jù)的發(fā)展將會推動教育教學(xué)的改革，高等院校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，充分利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢開展教育教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型實踐人才，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

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[責(zé)任編輯 劉 瑤]