論情感教育在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

林銘杰

【摘 要】自從實(shí)行課改以來，情感教育開始被人們關(guān)注。在教育教學(xué)中最重要的組成部分就是教師和學(xué)生，情感交流可以有效地促進(jìn)師生之間的共同發(fā)展。初中開設(shè)美術(shù)課的目的是讓學(xué)生學(xué)到最基本的美術(shù)知識(shí)，將情感教育應(yīng)用到美術(shù)課堂中，就會(huì)營造出一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和審美能力，這是推進(jìn)基礎(chǔ)教育的必要工作。本文主要探討情感教育在美術(shù)課堂中的意義和如何運(yùn)用到課堂中。

【關(guān)鍵詞】情感教育；初中美術(shù)；師生

在課改過程中，情感教育在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，通過長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，情感教育可以充分融入到初中美術(shù)課堂中，更能夠發(fā)揮美術(shù)教學(xué)效果。尤其對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了良好的作用。因此，探討情感教育問題在美術(shù)課堂中的應(yīng)用具有重要作用。

情感教育的特點(diǎn)非常明顯，興趣性能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性；成功性增加學(xué)生的自信，體驗(yàn)成功的感覺；審美性提高學(xué)生審美能力；創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

一、情感教育在美術(shù)課堂中的意義

教學(xué)質(zhì)量影響著學(xué)校的形象和學(xué)生的教育，美術(shù)教學(xué)在教學(xué)方面具有重要的作用，廣泛受到社會(huì)的關(guān)注，情感教育關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，它能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和素質(zhì)教育的開展。

（一）創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

情感教育感染力很強(qiáng)，將情感教育應(yīng)用到初中美術(shù)課堂能為學(xué)生和老師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為了給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境，教師可以將情感教育融入到美術(shù)課堂中。除此之外，老師應(yīng)該信任自己的學(xué)生，對(duì)他們充滿耐心和信心，不斷關(guān)注他們的心理情況和繪畫能力，使學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)充滿愛的環(huán)境下努力成長(zhǎng)。教師與學(xué)生耐心的溝通和交流，更能激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂中的創(chuàng)作能力。這樣美術(shù)老師將自己的感情投入到教學(xué)中，能發(fā)揮出情感教育的作用。另外，老師也需要改變教學(xué)模式，以學(xué)生作為教學(xué)主體而不是以自我為教學(xué)中心。初中美術(shù)教材中蘊(yùn)含著作者的情感，美術(shù)老師應(yīng)將教材與情感教育充分結(jié)合。

例如，老師為了讓學(xué)生更加了解美術(shù)，欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)展示美術(shù)作品，闡述作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，這樣，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的對(duì)美術(shù)的熱情，另一方面能激發(fā)學(xué)生的情感心理。

（二）培養(yǎng)學(xué)生興趣

“美”來自于生活，生活是藝術(shù)創(chuàng)造的來源，在初中美術(shù)課堂中運(yùn)用情感教育利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美及創(chuàng)造美的興趣，可以讓初中學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到生活，體驗(yàn)生活的樂趣，創(chuàng)造美術(shù)作品來贊美生活，真正的體會(huì)到美術(shù)課的意義。美術(shù)老師可以通過指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)作品來表達(dá)對(duì)生活和大自然的熱愛，更進(jìn)一步的提升美術(shù)作品的創(chuàng)造能力。比如，老師可以在課外時(shí)間或節(jié)假日進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，喚醒學(xué)生們內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的意識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生健康心理

在初中美術(shù)課堂中，老師教學(xué)可以運(yùn)用肢體語言或面部表情來表達(dá)真實(shí)情感，能更好的將自己的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的情感，從而打動(dòng)學(xué)生，運(yùn)用情感教育創(chuàng)建一個(gè)心理環(huán)境，在心理層面上影響學(xué)生。例如，無論學(xué)生提出怎樣的問題，老師都會(huì)以一種積極的心態(tài)來回答學(xué)生的問題，讓學(xué)生感受心理變化。尤其在實(shí)踐課當(dāng)中，雖然學(xué)生都熱情飽滿，但是有的學(xué)生美術(shù)功底可能不夠好，會(huì)導(dǎo)致心理受到打擊，這時(shí)就需要老師對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)心的教育，并且不斷鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理。

（四）提高教學(xué)質(zhì)量

在美術(shù)課堂中運(yùn)用用情感教育有助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，還能改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)的改革與發(fā)展。

二、如何將情感教育運(yùn)用到美術(shù)課堂中

（一）課上指導(dǎo)學(xué)生，課后關(guān)心學(xué)生

老師應(yīng)該在課堂上指導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真向?qū)W生講解美術(shù)課的相關(guān)知識(shí)。比如在進(jìn)行手工制作時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)感到毫無樂趣，對(duì)此缺少興趣，在進(jìn)行想象力創(chuàng)作時(shí)更是表現(xiàn)得沒有積極性。所以，美術(shù)老師在課堂中多應(yīng)用情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生，支持學(xué)生，融入到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，了解每個(gè)學(xué)生的思想變化；成為學(xué)生們的良師益友，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流；老師應(yīng)熱愛自己的本職工作，有高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，從而促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）課堂情感的誘導(dǎo)

按照初中學(xué)生的性格和他們的年齡特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)課題來進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于陌生的美術(shù)作品，學(xué)生的好奇心越大，對(duì)它們的興趣也有所提高。所以老師應(yīng)該從這方面入手，將新穎的題材或藝術(shù)品融匯到教學(xué)中來吸引學(xué)生的注意力。

（三）因材施教

在美術(shù)課堂中應(yīng)該講究因材施教，對(duì)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提煉，并且以簡(jiǎn)單、通俗易懂的方式進(jìn)行表達(dá)，保證學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)中的興趣，從而活躍課堂上的氣氛，增加教學(xué)效果。通過創(chuàng)建教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的靈感，適當(dāng)?shù)臐B入教師的情感，活躍課堂氣氛，利于教學(xué)質(zhì)量的提高，良好的教學(xué)氛圍能夠使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，鼓舞學(xué)生，保證學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。另外，在上美術(shù)課開課前應(yīng)該先放一段曲子，比如《高山流水》，給學(xué)生營造一種山水的情境，發(fā)揮想象力，然后再給學(xué)生進(jìn)行講解，就會(huì)更好的讓學(xué)生體會(huì)到山水畫中的意境。

（四）理論聯(lián)系實(shí)際

美術(shù)教師在進(jìn)行手工課教學(xué)時(shí)，老師可以帶學(xué)生去放風(fēng)箏，然后再進(jìn)行手工制作，豐富學(xué)生的情感。課后實(shí)踐，教師帶學(xué)生去校內(nèi)的展覽廳去參觀美術(shù)作品，將課堂轉(zhuǎn)移到實(shí)際生活中，使學(xué)生能更好的理解美術(shù)作品，提高美術(shù)課堂上的教學(xué)效率。

三、結(jié)語

總而言之，情感教育在教學(xué)中是不可缺少的一部分，老師在初中美術(shù)課上教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到情感教育在美術(shù)教學(xué)中的作用，主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有益的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過程中妥善處理好師生感情。另外，老師應(yīng)該將教育情感滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到美術(shù)的樂趣，提高他們對(duì)美術(shù)的興趣，并且課余時(shí)間適當(dāng)增加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參加，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美及創(chuàng)造美的能力。

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