提高高中生英語(yǔ)口語(yǔ)辦法之我見(jiàn)

閆瑜

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)于英語(yǔ)交際能力的要求不斷提高，但是我國(guó)高中生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平卻不盡人意。有些地方的實(shí)際情況是：許多學(xué)生學(xué)習(xí)多年英語(yǔ)卻無(wú)法運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流。因此，英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)成為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)迫切任務(wù)。由于英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力受到語(yǔ)言基礎(chǔ)，文化背景知識(shí)和語(yǔ)言環(huán)境的影響，因此，打好扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，加強(qiáng)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)各種心理因素以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境等， 就成為提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)，文化背景知識(shí)，語(yǔ)言環(huán)境

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41

語(yǔ)言是一種工具，語(yǔ)言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)交際能力，兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程中，他們是在豐富的，具有目的地運(yùn)用語(yǔ)言的整體語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)與別人的交往來(lái)了解語(yǔ)言的規(guī)則，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力，既然目前社會(huì)上對(duì)高中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力感到不甚滿意，那就要把高中英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)放在更重要的位置來(lái)安排教學(xué)。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的因素主要是以下幾個(gè)方面：語(yǔ)言基礎(chǔ)，文化背景知識(shí)，語(yǔ)言環(huán)境。因此，筆者覺(jué)得可以通過(guò)以下幾條途徑來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

一， 打好堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須先從聽(tīng)開(kāi)始，先聽(tīng)別人說(shuō)， 反復(fù)聽(tīng)?zhēng)状?，知道怎么說(shuō)以及什么時(shí)候說(shuō)，那么學(xué)習(xí)者就會(huì)產(chǎn)生想說(shuō)的愿望。其次就是發(fā)音，既然語(yǔ)音是英語(yǔ)口語(yǔ)水平的表達(dá)形式，那么掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力非常重要，生活在中文環(huán)境中的學(xué)生要掌握一門(mén)標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)發(fā)音，模仿和練習(xí)是唯一一個(gè)行之有效的方法。學(xué)生在校時(shí)，模仿的最直接途徑就是教師， 那么可以鼓勵(lì)教師大膽采用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)的媒介語(yǔ).英語(yǔ)教學(xué)兼具講授和語(yǔ)言示范的功能，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感具有重要影響。所以，教師應(yīng)該注意語(yǔ)言使用要規(guī)范準(zhǔn)確，又要注意它的可接受性，不能超出學(xué)生現(xiàn)有水平太多，教師要了解并尊重學(xué)生的感受，盡量減輕他們的焦慮感。這樣可以使學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高其自身的口語(yǔ)能力。

除此之外，為了能進(jìn)行有效的交流，豐富的詞匯量和正確的語(yǔ)法規(guī)則也很重要，對(duì)于這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生的主觀能動(dòng)性非常重要，當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)的愿望時(shí)，教師的教授才找到載體，但是教師的作用也不可或缺，系統(tǒng)的講授可以有效的縮短學(xué)生自己探索和總結(jié)的時(shí)間。所以，教師的主要任務(wù)應(yīng)該鼓勵(lì)并且督促學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到行之有效的方法來(lái)提高學(xué)生的這兩方面的能力。

二， 加強(qiáng)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)

“語(yǔ)言是文化的載體，想要靈活自如的運(yùn)用一種語(yǔ)言，必須了解語(yǔ)言的特定文化背景（黃清毅 1983）”。由于東西方文化的差異，中國(guó)人和西方人在交際時(shí)的語(yǔ)言應(yīng)用常常不一樣。因此英語(yǔ)背景知識(shí)的了解對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力起著很大作用，也是英語(yǔ)課不可缺少的內(nèi)容。舉個(gè)例子，中國(guó)人常常以自我否定來(lái)表示謙虛，，也就是當(dāng)受到別人贊揚(yáng)時(shí)往往會(huì)貶損自己，”不行，不行“，”哪里，哪里“這類(lèi)詞匯會(huì)使聽(tīng)到的西方人懷疑自己是不是做了個(gè)錯(cuò)誤的判斷，那么，兩人之間跨文化的交流就很可能以失敗而告終。

在學(xué)習(xí)文化背景知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化的手段，給學(xué)生展示英語(yǔ)電影，電視片的影像資料，給學(xué) 生直觀的感受，幫助學(xué)生更好地了解西方的歷史和風(fēng)土人情。這樣，才能讓學(xué)生在真正的情景交際中明確”在什么場(chǎng)合該說(shuō)什么話，什么時(shí)候不該說(shuō)話，，知道在什么時(shí)候什么地方以什么方式對(duì)什么人講些什么話（李志剛，1987）”。幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和社會(huì)習(xí)俗。這樣，學(xué)生才能講得出符合符合當(dāng)?shù)囟Y儀習(xí)慣和文化習(xí)俗的英語(yǔ).

三， 創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

由于大多數(shù)學(xué)生接觸真實(shí)的英語(yǔ)交際情景的機(jī)會(huì)非常有限，課堂教學(xué)必須為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生通過(guò)參與更好地體驗(yàn)如何進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際，從而形成語(yǔ)感，提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

教師在課堂教學(xué)中可以通過(guò)模仿電影情節(jié)的短劇表演，講故事，學(xué)唱英文歌等形式給學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣，即可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又能提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。在課外，教師也可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間，推薦學(xué)生一些簡(jiǎn)單易懂的英文歌曲，新上映的適合高中生觀看的原聲電影，讓學(xué)生在課外也可以廣泛的接觸到英語(yǔ)，進(jìn)一步 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，即能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又能提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力.

課后，學(xué)生可以大聲朗讀英語(yǔ)對(duì)話和文章，以及口語(yǔ)中最常用的句子，背誦經(jīng)典文章及演講，與會(huì)英語(yǔ)的人練口語(yǔ)，雖然，與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人練口語(yǔ)是最佳的，但是實(shí)際情況卻不盡人意，學(xué)生可以采用“伙伴練習(xí)法”，找一個(gè)興趣愛(ài)好相似的“伙伴”討論一些彼此都感興趣的話題，這樣“伙伴”之間即可以相互督促，又能提高彼此的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。條件實(shí)在不允許，還可以選擇自言自語(yǔ)。事實(shí)上，自言自語(yǔ)也是練習(xí)口語(yǔ)的有效的方法之一。如果你把自己說(shuō)的英語(yǔ)給錄制下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)自己的錄音，若有問(wèn)題，再加以改正，效果就會(huì)更好。

四，鼓勵(lì)學(xué)生有膽量說(shuō)英語(yǔ)

有一部分高中生英語(yǔ)筆頭上可以說(shuō)是“行水流云”，但卻不能用嘴表達(dá)出來(lái)，更不用提出口成章。曾經(jīng)有許多人把中國(guó)人學(xué)的英語(yǔ)稱(chēng)為“啞巴式”英語(yǔ)，言下之意是我們的英語(yǔ)，只注意筆頭而忽略了口語(yǔ)。當(dāng)然，講得一口流利的英語(yǔ)，并不是一朝一夕就可以做到的，這就需要我們不斷地長(zhǎng)期練習(xí)。因此，我們就應(yīng)該這方面有所突破，從主觀上改變，培養(yǎng)自己想說(shuō)的愿望，如果能在說(shuō)不太出口，或是說(shuō)不好的情況下，大膽地說(shuō)。說(shuō)上一段時(shí)間后，突然你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己可以自如、清楚地表達(dá)自己的想法。只有有了大膽說(shuō)的精神，才能闖過(guò)口語(yǔ)的難關(guān)。

英語(yǔ)口語(yǔ)交際在將來(lái)的日常工作，學(xué)習(xí)中必不可缺，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，高中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要的階段，為了更好地適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，，所以提高高中學(xué)生口語(yǔ)交際能力也是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一.要在口語(yǔ)交際時(shí)做到語(yǔ)言準(zhǔn)確，流利，就需要在學(xué)習(xí)中進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練.為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生打好基礎(chǔ)，幫助他們攻克口語(yǔ)難關(guān)，練就一口流利的英語(yǔ)，使他們?cè)趯?lái)的工作，交流中做到游刃有余.

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