初中語文教科書作業(yè)系統(tǒng)探究

馮艷輝

摘要：語文教科書的作業(yè)系統(tǒng)是按照一定的目標(biāo)有計劃有規(guī)律的設(shè)計出一套“練”的題目或者是方案的系統(tǒng)。我們所說的“語文教科書”一般是有四分部子系統(tǒng)共同組建和構(gòu)成的，主要包含了助讀系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)和課文系統(tǒng)。本文主要是通過研究初中語文教科書作業(yè)系統(tǒng)，為初中語文教科書作業(yè)系統(tǒng)的編制提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：初中語文教科書作業(yè)系統(tǒng)

【中圖分類號】G633.3

初中語文教科書作業(yè)系統(tǒng)是初中語文教學(xué)的一個關(guān)鍵部分，它不僅能夠有目的有計劃的為學(xué)生提供各種思考和練習(xí)的活動。同時，還能夠有效地提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，幫助學(xué)生有效地提高語文學(xué)習(xí)效率，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的語文知識。一個高效的語文教科書作業(yè)系統(tǒng)不僅能夠為學(xué)生服務(wù)，還能夠成為教師及時改變和完善教學(xué)方式的重要手段，實現(xiàn)有的放矢、因材施教的教學(xué)目標(biāo)。

一、語文教科書作業(yè)系統(tǒng)編制的要求

1.編寫的計劃性

學(xué)生無論在生理還是心理方面都是具有一定的發(fā)展規(guī)律，學(xué)生發(fā)展具有一定的階段性和規(guī)律性。這主要體現(xiàn)在對于新知識的認(rèn)知接受程度，以及技巧的培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的消化速度方面，總是遵守著由單純到復(fù)雜、由容易到困難的過程。作業(yè)系統(tǒng)的編制要在認(rèn)識這一學(xué)生基本特性的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫，因此作業(yè)系統(tǒng)的編寫要有一定的計劃性。作業(yè)系統(tǒng)的編寫的計劃性的主要目的是為了延緩和阻止學(xué)生對于所學(xué)知識的遺忘。根據(jù)著名的艾賓浩斯遺忘定律，人們對于所記憶東西的遺忘遵守著先快后慢的規(guī)律，也就是說我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)學(xué)生的高效記憶就要進(jìn)行逐漸搞基的循環(huán)復(fù)習(xí)。作業(yè)系統(tǒng)的編制要注意兩個問題，一是要根據(jù)不能年級和年齡段的學(xué)生的認(rèn)知程度，編制適合學(xué)生學(xué)習(xí)難度相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃。二是要在學(xué)生原有知識和能力的基礎(chǔ)上，不斷更新知識，實現(xiàn)對原有知識能力的復(fù)習(xí)和對新知識的開發(fā)學(xué)習(xí)。

2.內(nèi)容的啟發(fā)性

一個好的作業(yè)系統(tǒng)的評價關(guān)鍵就是作業(yè)是否具有啟發(fā)性?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“作業(yè)等應(yīng)遵守高效的原則，做到練習(xí)少而精，具有相應(yīng)的啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)肚子學(xué)習(xí)的能力”作業(yè)編制的啟發(fā)性主要體現(xiàn)在兩個方面，一是對于所學(xué)知識應(yīng)用。二是對于未學(xué)知識的探究。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的知識的掌握不管是為了應(yīng)付期末測評，更應(yīng)當(dāng)是應(yīng)用到生活當(dāng)中去，運用已學(xué)知識去探求問題的答案。同時對于未接觸到的問題要懂得舉一反三，這就是作業(yè)編制需要達(dá)到的目標(biāo)。通過“啟發(fā)”，實現(xiàn)鍛煉學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。

3.設(shè)計的關(guān)聯(lián)性

語文教科書中各個子系統(tǒng)之間相互聯(lián)系，同樣作業(yè)系統(tǒng)作為語文教科書的一個子系統(tǒng)，其在自身的建設(shè)中童謠需要注意每一冊教科書習(xí)題，每一單元，每一個課本之間要保持一定的地進(jìn)行、循環(huán)性和關(guān)聯(lián)性，實現(xiàn)統(tǒng)一整體。哲學(xué)講，系統(tǒng)中的各個要素都不是鼓勵存在的而是同其他要素相互聯(lián)系的，構(gòu)成了統(tǒng)一整體，因此，作業(yè)系統(tǒng)要實現(xiàn)真正的高效能就要統(tǒng)一整體，發(fā)揮“1+1>2”的作用。另一方面，作業(yè)系統(tǒng)還要通語文教科書的其他子系統(tǒng)形成高效統(tǒng)一的合作關(guān)系?，F(xiàn)代語文課本發(fā)生的一個重要的變化就是，現(xiàn)代的語文教材觀要求，編制書籍所選用的文章要恰當(dāng)，內(nèi)容充實豐富，習(xí)題具有發(fā)散性和啟發(fā)性，同時為了增加課本的趣味性還應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的插畫。最后，作業(yè)系統(tǒng)不是一個單一的系統(tǒng)，還需要同其他系統(tǒng)保持相應(yīng)的聯(lián)系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面和建立知識網(wǎng)絡(luò)。

二、語文教科書作業(yè)系統(tǒng)編制的意見和建議

通過前文對于語文教科書作業(yè)系統(tǒng)的相關(guān)了解，本文對于今后語文教科書作業(yè)系統(tǒng)的編制提出相應(yīng)的建議，以促進(jìn)系統(tǒng)的高效運轉(zhuǎn)，提高初中生教學(xué)的質(zhì)量和效率

1.重質(zhì)精量

《新課標(biāo)》要求練習(xí)題應(yīng)當(dāng)掌握設(shè)計少而精的原則。傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)為，練習(xí)的題目越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會得到相應(yīng)的提高，于是出現(xiàn)了“題海戰(zhàn)略”顧名思義就是通過增加做題量，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著教學(xué)理念的不斷更新和進(jìn)步，題海戰(zhàn)略已經(jīng)不能適應(yīng)新型教育的發(fā)展，因此，作業(yè)系統(tǒng)的編制應(yīng)當(dāng)打破“題?！崩位\的束縛，追求練習(xí)題的精煉和高效，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)今世界，作業(yè)系統(tǒng)的科學(xué)化、系統(tǒng)化、精簡化已經(jīng)成為了主要潮流，因此，我國作業(yè)系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)緊跟時代潮流，結(jié)合自身特點，建立適合本國學(xué)生的作業(yè)體系。

2.追求形式和內(nèi)容的完美結(jié)合

常見的作業(yè)系統(tǒng)的語言表述，主要是站在教師的主體地位，沒有尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。因此語言表述通常會表現(xiàn)出命令式的語氣。初中生位于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，自我意識逐漸覺醒，具有不同程度的逆反心理，命令式的語氣可能會激發(fā)學(xué)生的逆反心理，造成事倍功半的教學(xué)影響，得不償失。因此，現(xiàn)代作業(yè)系統(tǒng)的語言表述應(yīng)當(dāng)用親切的口吻取代命令式語氣，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另一方面，作業(yè)系統(tǒng)的題型不能夠一成不變，要貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會發(fā)展動向，緊跟時代發(fā)展潮流，做到在豐富多彩的題型中，語文知識的萬變不離其宗。例如，在初中語文題型中我們經(jīng)?？匆姷念}型是“怎樣理解這句話”、“則呢理解這一修辭手法”。學(xué)生常年碰到這種大同小異的題型，難免會出現(xiàn)厭學(xué)心理，不會激發(fā)學(xué)生的積極思考。

3.促進(jìn)認(rèn)知與能力的全面發(fā)展

我國現(xiàn)代的作業(yè)系統(tǒng)的編制仍然存在著很多問題。例如語文教科書閱讀教材作業(yè)系統(tǒng)的編制就稍顯稚嫩，同時作業(yè)體系的編制也缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，不能順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。另外，作業(yè)系統(tǒng)的編制的重要目標(biāo)就是注重語文學(xué)科素養(yǎng)的能力訓(xùn)練，學(xué)生在常年的語文學(xué)習(xí)中只是單純的學(xué)習(xí)語文知識，語文學(xué)科能力方面發(fā)展較弱。這就要求作業(yè)體系的編制還著重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)能力、探究和反思能力、思考能力。課后習(xí)題不再是單一的只是考察，更是對整體語文知識脈絡(luò)的掌握，不再是零散的徒有其表的空架子，更是一種科學(xué)的語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)方式。

三、結(jié)束語：

初中語文教學(xué)在整個學(xué)生語文教育過程中起到了承上啟下的重要作用，因此，初中語文教科書作業(yè)系統(tǒng)的編制更應(yīng)該具有科學(xué)性和戰(zhàn)略性，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)初中生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主題地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效率。

參考文獻(xiàn)：

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