提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

崔建芳

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量是很重要的。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，從課前充分準(zhǔn)備、有效利用課堂、善于利用小組合作、關(guān)注后進(jìn)生、作業(yè)要有針對(duì)性、認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)計(jì)算題等方面做了相關(guān)闡述和探討。

【關(guān)鍵詞】課前準(zhǔn)備；有效利用課堂；小組合作；關(guān)注后進(jìn)生；作業(yè)有針對(duì)性

學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作不變的主題、主旨和主線(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)反思自己在教學(xué)上存在的問(wèn)題、分析原因并找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作二十余年，在提高教學(xué)質(zhì)量方面有一些自己的做法和體會(huì)，在這里分享給大家：

一、課前充分準(zhǔn)備

上一節(jié)課不難，上一節(jié)好課也不難，難的是上的每節(jié)課都是好課。每一節(jié)好課都需要花費(fèi)精力去準(zhǔn)備。上課前，要鉆研教材、理解和掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材；同時(shí)，還要研究學(xué)生，即教師在考慮如何“教”的時(shí)候，還要考慮學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，學(xué)生的思路的走向會(huì)是怎樣的，怎樣“講”才是學(xué)生最容易接受的。

二、有效利用課堂

課堂上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)解決，盡量不要為了上課而遺留本節(jié)課已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。首先我們要加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，學(xué)生要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，并能在別人的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)自己或發(fā)言同學(xué)的不足。其次我們還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。

三、善于利用小組合作

教師想在教學(xué)中省力，可以用小組合作學(xué)習(xí)的模式；教師想培養(yǎng)學(xué)生的能力，也可以用小組合作學(xué)習(xí)的模式。小組合作的目的是讓每個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、品嘗到成功的喜悅。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我比較注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、大膽發(fā)言的好習(xí)慣，把自己的探索發(fā)現(xiàn)過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)交流。運(yùn)用小組合作能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，給他們以較大的思維空間，使他們樂(lè)于交流，從而讓課堂真正成為學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的天地。如果在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的幫助是很大的，既對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供了幫助，又讓優(yōu)秀學(xué)生得到了提升。我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中敢想、敢做、敢說(shuō)。

四、關(guān)注后進(jìn)生

要想提高班級(jí)整體成績(jī)，我們最應(yīng)該關(guān)注的是后進(jìn)生。只有提高了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能整體提高班級(jí)的教學(xué)成績(jī)。后進(jìn)生的自尊心是很脆弱的， 經(jīng)受不住任何打擊，他們有一個(gè)怕遭冷落的共同心理， 他們都渴望老師和同學(xué)以誠(chéng)相待。首先，要告訴全體學(xué)生知識(shí)是學(xué)不完的，人人都會(huì)遇到不會(huì)的問(wèn)題，這道題你不會(huì)做，其他學(xué)生會(huì)做，下一道題可能是自己會(huì)做而其他同學(xué)不會(huì)做，這樣就不給優(yōu)秀學(xué)生蔑視后進(jìn)生的機(jī)會(huì)，幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心，讓他遇到不懂的知識(shí)時(shí)有勇氣問(wèn)，可以問(wèn)老師、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)同學(xué)。讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到要學(xué)好就要勤學(xué)好問(wèn)，要不恥下問(wèn)，問(wèn)一遍不懂就再問(wèn)一遍，要有打破砂鍋問(wèn)到底的決心。

五、作業(yè)布置要有針對(duì)性，并且要認(rèn)真檢查

在新授課過(guò)程中，可以留一道拔高題或者預(yù)習(xí)作業(yè)。這樣的作業(yè)，學(xué)生可以問(wèn)父母、兄弟姐妹，甚至可以從網(wǎng)上搜索，這類(lèi)作業(yè)教師檢查時(shí)一定要讓學(xué)生說(shuō)明過(guò)程，對(duì)于能夠講出過(guò)程的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，教師還要調(diào)查沒(méi)有完成作業(yè)學(xué)生的情況，找出存在的問(wèn)題和原因。對(duì)于只做出一步的學(xué)生也不要批評(píng)，而是鼓勵(lì)引導(dǎo)。先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，久而久之就是良性循環(huán)。

如果是復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以分類(lèi)留作業(yè)，每天留一到二種題型，只要求學(xué)生會(huì)，這里的會(huì)不僅是能做出這類(lèi)題，而且要能講出解題思路，不要求數(shù)量。當(dāng)然，第二天教師要檢測(cè)。為了保證學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，教師可以告訴學(xué)生，在老師檢測(cè)時(shí)，會(huì)做并且理解的學(xué)生，第二天就沒(méi)有作業(yè)或者比其他學(xué)生作業(yè)少。這樣可以激勵(lì)學(xué)生高質(zhì)量地完成今天的作業(yè)。

六、認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)計(jì)算題

計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。許多老師都認(rèn)為計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤是因?yàn)轳R虎，其實(shí)不然，有好多學(xué)生是因?yàn)椴幻靼姿憷恚@就要求老師在講新課時(shí)一定要把知識(shí)夯實(shí)，把算理講清楚、講明白，讓學(xué)生把計(jì)算的步驟說(shuō)一說(shuō)，確保學(xué)生在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。最好的方法是讓他自己找出錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣做才對(duì)。

要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，只靠突擊還不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我充分利用課前五分鐘，我讓每個(gè)學(xué)生都在一張紙上寫(xiě)出若干道（根據(jù)本班實(shí)際情況定）口算題交給我，上課開(kāi)始先“開(kāi)火車(chē)”再搶答，一個(gè)月之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力顯著提高了。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，只做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。都說(shuō)教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們還要帶著對(duì)教育的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，繼續(xù)探索。

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