建筑工程定額與概預(yù)算課程教學(xué)思路及改革探討

李晨波

摘要：建筑工程定額與概預(yù)算課程是高職工程造價(jià)專業(yè)的一門重要課程，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn).結(jié)合社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才的需求，對(duì)本課程的教材內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力三方面進(jìn)行創(chuàng)新性改革，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)概預(yù)算課程的教學(xué)質(zhì)量

【關(guān)鍵詞】建筑工程定額與概預(yù)算；教學(xué)模式；課程改革

【中圖分類號(hào)】TU723.3-4

《建筑工程定額與概預(yù)算》課程是高職高專工程造價(jià)

專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，本課程的主要內(nèi)容包括：建筑及裝飾工程中分部分項(xiàng)工程量的計(jì)算、套用相應(yīng)的定額、編制清單、清單綜合單價(jià)計(jì)價(jià)、編制招標(biāo)控制價(jià)、編制投標(biāo)報(bào)價(jià)等，本課程主要目的在于使學(xué)生掌握建筑工程投資的構(gòu)成以及各分部分項(xiàng)工程的計(jì)算過程.培養(yǎng)學(xué)生的造價(jià)文件編制技

能。該課程涉及的知識(shí)面廣，政策性和地域性強(qiáng)，教師在授課過程中采用的教學(xué)方法相對(duì)單一，注重理論教學(xué)方面，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。要想要讓學(xué)生學(xué)好這門課程，作為教師必須探究出適合于該課程的教學(xué)思路。

一、建筑工程定額與概預(yù)算是一門集理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、工程實(shí)踐為一體的學(xué)科.與其它專業(yè)課程相比.存在實(shí)踐性、綜合性、獨(dú)立性和理論跨度大等特點(diǎn)。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明.概預(yù)算課程教學(xué)一直存在以下問題：

1.1專業(yè)教材缺乏、內(nèi)容更新慢，與社會(huì)發(fā)展有差距

現(xiàn)在沿用的大多數(shù)概預(yù)算教材在部分內(nèi)容上與實(shí)際工程不相符。例如很多教材當(dāng)中的工程案例還是采用的磚混結(jié)構(gòu)，而現(xiàn)在建筑市場(chǎng)上磚混結(jié)構(gòu)的房屋建筑已經(jīng)很少了。另外，建筑工程定額各個(gè)省、市都有所不同，那么在進(jìn)行工程量計(jì)算和工程取費(fèi)的時(shí)候就存在差別，但現(xiàn)有教材當(dāng)中卻很少體現(xiàn)出來。諸如此類的問題，很容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的困惑性，影響學(xué)習(xí)效果。

1.2教學(xué)手段較簡(jiǎn)單，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，工程概預(yù)算技術(shù)更新較快，需要教師必須具備較廣的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同時(shí)要求學(xué)生具有一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、實(shí)踐知識(shí)基礎(chǔ)和綜合分析問題的能力。目前我國(guó)各大高職院校的工程概預(yù)算課程基本上都是采用課堂教師講授方式將所需掌握的工程實(shí)踐知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生沒有直觀的認(rèn)識(shí).理解起來比較困難，而學(xué)生則被動(dòng)的接受知識(shí)，這種教學(xué)方式的課堂效率極差，學(xué)生很容易產(chǎn)生消極、怠慢的情緒。從教師方面來看授課教師一般都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)上課，課堂氣氛較差.不能增加與學(xué)生的溝通與互動(dòng)。

1.3學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、應(yīng)用能力欠缺

受傳統(tǒng)教育觀念的影響對(duì)于高校學(xué)生的培養(yǎng)，教學(xué)的重點(diǎn)主要在于讓學(xué)生掌握現(xiàn)有的理論知識(shí)，而對(duì)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力嚴(yán)重缺乏。從實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀來看，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容多為演示性、驗(yàn)證性，缺乏學(xué)生的動(dòng)手能力與思考問題和解決實(shí)際問題的能力：從實(shí)踐教學(xué)的投入來看，現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)踐教學(xué)條件較落后，實(shí)驗(yàn)水平較低，很大程度上影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，不能滿足實(shí)踐教學(xué)的要求作為當(dāng)代高校應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手、應(yīng)用能力。

二、課程改革的方法

2.1合理制定教學(xué)目標(biāo)

編制預(yù)算書作為預(yù)算編制人員必須充分熟悉定額的冊(cè)說明、總說明、章說明、節(jié)說明及定額所含工作內(nèi)容.了解章節(jié)及子目的劃分.在此基礎(chǔ)上.還要熟悉設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)說明以及二者之間的關(guān)系，反復(fù)翻閱直到比較透徹的理解圖紙.是編好設(shè)計(jì)預(yù)算的第一步，閱讀圖紙應(yīng)從設(shè)計(jì)說明和總平面圖開始.首先要清楚工程的性質(zhì)、類型、規(guī)模，再依次閱讀平面圖、立面圖.剖面圖.詳圖、材料做法；然后進(jìn)行工程量計(jì)算，正確合理地套用定額每個(gè)子項(xiàng).力爭(zhēng)做到定額項(xiàng)目和實(shí)際相符（如實(shí)施位置、施工方法、所用機(jī)具等），不重復(fù)計(jì)算、不漏算。使學(xué)生了解做工程預(yù)算不僅需要圖紙.還需要編制施工組織設(shè)計(jì)及專項(xiàng)方案，把這些費(fèi)用都應(yīng)計(jì)人工程總造價(jià)內(nèi)。

2.2充分利用多媒體教學(xué)進(jìn)行師生互動(dòng)

充分利用多媒體教學(xué)手段.把施工的現(xiàn)場(chǎng)搬進(jìn)課堂，視覺上增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課程的感性認(rèn)識(shí)采取現(xiàn)場(chǎng)照片與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀相結(jié)合的方法.使學(xué)生對(duì)實(shí)際的施工方法有感性認(rèn)知，對(duì)老師所講授的造價(jià)內(nèi)容容易理解，講授理論知識(shí)的同時(shí)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行討論，分析對(duì)比，做出工程預(yù)算。

2.3引入工程實(shí)例

通過引入工程案例，引導(dǎo)學(xué)生去思考、提問，并與他們一同尋找解決問題的辦法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；可以不定期的組織開展課堂討論，選擇與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的議題，從而活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)提高學(xué)生對(duì)工程的感性認(rèn)識(shí)，以幫助他們更好得學(xué)習(xí)此門課程。

三、認(rèn)識(shí)與總結(jié)

工程造價(jià)專業(yè)是一門集管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程技術(shù)等知識(shí)于一體的綜合性學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中堅(jiān)持以理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合、培養(yǎng)方向與社會(huì)需求相結(jié)合的原則.對(duì)本課程的教材內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)方式進(jìn)行改革探討，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上.構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式.取得過程和效果并重的良好的教學(xué)效果.從而使學(xué)生的專業(yè)技能得到提高.就業(yè)能力得到加強(qiáng)，培養(yǎng)更符合社會(huì)需求的造價(jià)應(yīng)用型人才。