“評(píng)價(jià)”在2013版高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中的解讀

徐英

【摘 要】原有的高中課程總體上還是過分注重對(duì)語言知識(shí)的系統(tǒng)講解，過分強(qiáng)調(diào)記憶的功能和機(jī)械的訓(xùn)練，缺乏對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的情感需求和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠。2013版高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)傳統(tǒng)的英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出一系列較為明確的新標(biāo)準(zhǔn)。本文重點(diǎn)關(guān)注這一新標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)，分析英語教師（特別在西部地區(qū)）在明白課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系卻未在實(shí)際行動(dòng)中執(zhí)行的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)；新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中英語

高中英語課程改革的目的是要使新世紀(jì)的每一位高中畢業(yè)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，使他們不論是升學(xué)還是就業(yè)，都具有終身學(xué)習(xí)所必備的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有一定的自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，具有初步的跨文化交際的意識(shí)和能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，新的《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》建立了新的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們建立自信心，有效地促進(jìn)學(xué)生自主和具有創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，也使評(píng)價(jià)更加公正、全面和綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

在這一課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的關(guān)于課程建議如下：評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。其中，評(píng)價(jià)原則中：

1.體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位

2.建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系

3.注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

5.注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/p>

6.評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)必修課和選修課的不同特點(diǎn)

7.注重實(shí)效，合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)手段

8.各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)語言知識(shí)和語言技能的掌握，又要重視學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展，同時(shí)，還要重視其在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和參與表現(xiàn)，這里的參與不僅僅指行為參與，還包括情感參與和思維參與，要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中態(tài)度和價(jià)值觀的形成。評(píng)價(jià)不僅僅是紙筆考試，還要采用對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力等有促進(jìn)作用的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)于激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)的功能和作用。在評(píng)價(jià)的主體上，既要有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又要有學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。積極有效的評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語教學(xué)的全過程，應(yīng)是形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

課程標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)的描述了在高中英語階段應(yīng)該如何評(píng)價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，具有十分重要的指導(dǎo)意義。但是在實(shí)際的中學(xué)教學(xué)中，尤其是我生活的西部地區(qū)，廣大的教師隊(duì)伍并沒有嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)，仍舊還是分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生英語學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)尺。學(xué)校及英語教師都熟悉這一課程標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際操作中并沒有按照它要求的執(zhí)行。

為什么會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在這種英語教師（特別在西部地區(qū)）知道新課程標(biāo)準(zhǔn)中課程評(píng)價(jià)卻不執(zhí)行的現(xiàn)象呢？

究其原因，據(jù)大多數(shù)英語教師反映，在中國英語高考的指揮棒下，一切其他的評(píng)價(jià)方式都幾乎不起任何作用。盡管學(xué)生在多元評(píng)價(jià)體系下看來是十分優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者，但是如果他/她在考試中發(fā)揮不好。對(duì)于其整體評(píng)價(jià)仍會(huì)被拉低，被認(rèn)為是英語學(xué)習(xí)差的學(xué)生。高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)一改再改，越來越符合真正的學(xué)習(xí)目的，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)也在進(jìn)一步改進(jìn)，但是在整個(gè)教育背景下，單獨(dú)修改英語的課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在應(yīng)試教育背景下，教師仍舊會(huì)置課程標(biāo)準(zhǔn)不顧，繼續(xù)施行自己的“分?jǐn)?shù)至上”原則，學(xué)生仍舊飽受應(yīng)試教育之苦，并不能真正感受到課程標(biāo)準(zhǔn)改革帶來的好處。再者，學(xué)校及教育部門監(jiān)督不當(dāng)也是導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因之一。由于教學(xué)資源的分布不均，西部地區(qū)整體來說教育水平落后于東部發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不力。

解決問題的設(shè)想：

為了解決這一矛盾，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該在實(shí)際操作中

1.逐步改革英語高考。增加英語口語測(cè)試，強(qiáng)調(diào)英語口語的重要性，并逐步引進(jìn)形成性評(píng)價(jià)在高考中發(fā)揮作用，而不是‘一考定終身。

2.加強(qiáng)對(duì)高中英語教師的再教育，尤其是任教多年的教師，講解新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，盡力改變其傳統(tǒng)的教學(xué)模式與評(píng)價(jià)模式。

3.整個(gè)社會(huì)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生家長不再一味注重分?jǐn)?shù)

總結(jié)：

一項(xiàng)改革不可能一蹴而就，它需要長時(shí)間的磨合以及各方條件的滿足。但是可喜的是它正一步步發(fā)生，并開始改變我們的傳統(tǒng)英語教學(xué)評(píng)價(jià)模式。教師在逐步地強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性的作用：教學(xué)評(píng)價(jià)的根本在于激勵(lì)喚醒和激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)能夠建立平等互助的師生關(guān)系和生生關(guān)系，營造出合作，活躍，和諧，愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生的自信心和成就感得到提高，切實(shí)樹立學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位。這一課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的理念是十分好的，值得高中英語教師深入學(xué)習(xí)探討，理解其真正內(nèi)涵，并真正指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。