小議培養(yǎng)初中學生英語寫作能力的有效方法

朱素菊

【摘 要】初中階段正是培養(yǎng)學生的寫作能力的關鍵時期，因此教師在教學的過程中要將有助于培養(yǎng)學生的寫作能力的方法運用于課堂教學。本文首先對影響初中學生寫作能力提升的問題進行分析，進而提出有效的培養(yǎng)策略。

【關鍵詞】初中英語 初中學生 英語寫作 有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.196

初中階段的學生精力旺盛，同時也有較強的記憶力，因此正是學習英語這門學科的大好時機。作為初中英語教師，在教學的過程中要對培養(yǎng)學生英語各個知識板塊的能力都引起高度重視，其中寫作作為英語的一個重要知識板塊，教師應該引起高度重視。目前初中英語寫作教學中還存在一些影響學生寫作能力提升的因素，本文首先就影響學生寫作能力提升的因素進行分析，并針對影響學生寫作能力提升的因素，提出有助于培養(yǎng)學生的寫作能力的有效措施。

一、影響初中學生寫作能力提升的因素分析

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，對人才的英語水平提出了更高的要求，學校教育是培養(yǎng)學生的英語能力的關鍵時期，因此，對英語教師的教學提出了更高的要求。寫作作為英語學科的一個重要知識板塊，不僅具有較強的應用性，而且也是學生英語綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。雖然目前初中英語寫作教學質(zhì)量得到了有效提升，但是依然存在一些影響學生寫作能力提升的因素。結合實際的教學情況，目前影響初中學生英語寫作能力提升的因素主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）基礎知識掌握的不夠扎實

初中階段學生開始進行英語寫作學習，而就目前影響初中學生有效進行英語寫作的因素來講，一個較為突出的問題就是學生對基礎知識的掌握不夠扎實。寫作是考驗學生的綜合英語素質(zhì)的關鍵，尤其對學生對英語基礎知識點的掌握提出了較高的要求，而由于目前部分學生在英語基礎知識掌握方面存在一定的不足，導致學生在寫作的過程中難以有效遣詞造句，使得學生很難寫出一篇流暢的英語文章，即使學生寫出了一篇文章，也會由于對基礎知識的掌握不夠扎實，導致學生的作文水平大打折扣。

（二）對英語寫作沒有正確的認識

目前影響初中學生寫作能力提升的另外一個因素，就是學生對英語寫作沒有正確的認識。初中階段由于學生剛剛接觸到英語寫作，因此，為數(shù)不少的學生對何為英語寫作還沒有深刻的認識，如果教師對學生進行的引導不足，學生就更難以更加透徹的認識英語寫作。學生對英語寫作的認識不足，導致部分學生在寫作的過程中，即使想要努力掌握有效的寫作方法與技巧，也不知道該從何著手，這也在一定程度上影響了學生寫作水平的提升。

（三）沒有掌握正確借鑒他人寫作優(yōu)點的技巧

在培養(yǎng)初中學生的寫作能力的過程中，教師應該注重引導學生掌握一定的學習方法與技巧，這樣不僅能夠減輕學生的寫作學習壓力，而且能夠達到有效提升學生的寫作能力的目的。借鑒他人有效的寫作方法與技巧，無疑對學生的寫作學習有很大幫助。而目前初中學生雖然在寫作的過程中也積極的進行借鑒，但是由于部分學生沒有掌握有效的借鑒方法與技巧，反而影響了學生寫作能力的提升。

（四）初中學生進行的寫作練習較少

為了有效培養(yǎng)初中學生的寫作能力，教師在教學的過程中必須引起重視的一點，就是要鼓勵學生多多進行寫作練習，只有通過實戰(zhàn)演練，學生的寫作能力才能切實得到提升。而目前影響初中學生寫作能力提升的因素之一，就是學生進行的寫作練習不足。一方面，學生在課堂教學過程中進行的寫作練習不足；另一方面，教師在課余時間指導學生進行的寫作練習不足。有效寫作練習的缺失，使得學生掌握的知識點難以得到有效應用，有效的寫作方法與技巧也難以得到有效應用，影響了學生寫作能力的有效提升。

二、培養(yǎng)初中學生英語寫作能力的有效方法

作為初中英語教師，一定要認識到培養(yǎng)學生的寫作能力的重要性，并在實際的教學中，切實的采取有效措施幫助學生有效進行英語寫作學習。上文分析了幾個目前影響初中學生英語寫作能力提升的典型因素，為了更好的培養(yǎng)學生的寫作能力，本人提出如下幾種有效的應對措施：

（一）鼓勵學生有效進行英語知識點的學習

針對目前由于初中學生在基礎知識點掌握方面存在的問題，而影響學生英語寫作能力提升的現(xiàn)象，要求教師能夠從基礎知識的角度提升學生的英語寫作能力。為了使學生更加扎實的掌握英語基礎知識，一方面，教師在教學的過程中要加強對學生進行英語基礎知識教學，在教師的引導下，使學生更加有效的掌握基礎知識點。另一方面，教師要鼓勵學生在基礎知識學習的過程中多多下工夫，夯實基礎知識，為有效寫作奠定基礎。

（二）引導學生樹立正確的寫作理念

針對目前由于初中學生對英語寫作的認識不夠深刻的情況，要求教師在教學的過程中不僅要注重對學生進行與寫作相關的知識點及方法與技巧的教學，還要求教師在教學的過程中引導學生樹立正確的寫作理念。教師要讓學生明白寫作的重要性，同時又要使學生認識到該如何努力才能使個人的寫作水平得到有效提升，進而為學生有效進行寫作指明方向。

（三）引導學生掌握正確的借鑒方法

針對目前由于初中學生在借鑒他人的寫作方法與技巧方面存在問題的情況，要求教師要對學生進行正確引導。教師要使學生明白借鑒他人寫作的優(yōu)點十分必要，然而，借鑒也是需要方法與技巧的，不能一味的生搬硬套，否則機械的套用會使學生不知道該如何表達個人的情感。學生只有靈活的借鑒他人有效的寫作方法與技巧，才能收到良好的借鑒效果，才能使學生的寫作水平不斷得到提升。

（四）鼓勵學生進行寫作練習

針對目前由于學生進行的寫作練習不足，而影響學生寫作水平得不到有效提升的情況，要求教師在教學的過程中，能夠采取有效措施引導學生有效進行寫作練習。本人在培養(yǎng)學生的寫作能力的過程中，一方面在課堂上為學生提供更多進行寫作練習的機會，并結合學生的寫作活動引導學生掌握有效的寫作方法與技巧；另一方面，本人還會為學生布置一些有針對性的課外寫作練習題目，為學生有效進行寫作練習指明方向。

本文就如何有效培養(yǎng)初中學生的英語寫作水平展開了論述，希望對提升初中學生的英語寫作能力有一定的幫助。初中階段是培養(yǎng)學生的寫作能力的關鍵時期，教師要采取有效措施引導學生有效進行寫作。