初中音樂教學(xué)的流行音樂引入探討

劉俊平

摘要：音樂教學(xué)是初中教學(xué)工作的重要組成部分，音樂教學(xué)的質(zhì)量效果對初中教學(xué)的質(zhì)量有直接的影響，同時，它有利于學(xué)生今后對音樂的追求，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。所以，初中音樂教師在教學(xué)中要提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，在音樂教學(xué)中引入流行音樂，使得學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性提高，音樂的教學(xué)質(zhì)量與水平提高。因此，本文將從初中音樂教學(xué)引入流行音樂的重要性以及具體的教學(xué)對策這兩個方面進(jìn)行闡述，為流行音樂教學(xué)提供合理的參考意見。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；流行音樂；探討

G633.951

當(dāng)前素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與高尚情操。初中音樂教學(xué)就有利于培養(yǎng)學(xué)生的情操，但是，處于初中階段的學(xué)生對古典音樂、民族音樂都沒有強(qiáng)烈的興趣。所以，學(xué)生音樂課堂的上課效率比較低，不利于教學(xué)效率的提高。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡以及心理特征，在音樂教學(xué)中引入一些流行音樂，使得學(xué)生的音樂興趣提高。

一、初中音樂教學(xué)引入流行音樂重要性

處于初中階段的學(xué)生具有愛玩的特點(diǎn)，民族音樂或古典音樂很難吸引學(xué)生的興趣。而流行音樂更能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生可以隨時地哼唱歌曲，所以，教學(xué)中只引入古典音樂完全不能滿足學(xué)生的要求，而引入流行音樂更能提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，充分地活躍學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)生的課堂參與程度，拉近師生間的距離[1]。同時，古典音樂既抒發(fā)了情感也融入時代的特點(diǎn)，需要學(xué)生有一定的人生經(jīng)歷才能充分理解，所以，對于這類音樂學(xué)生很難理解。而流行音樂比較通俗易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)時比較輕松，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信心與熱情的提高，提高上課的效率。另者，流行音樂具有多樣性，音樂教學(xué)中適當(dāng)引入能拓展學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多樣的音樂知識，獲得不同的音樂體驗(yàn)。

二、初中音樂教學(xué)的流行音樂教學(xué)具體對策

1. 選擇合適的流行音樂

初中音樂教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，所以，教師在教學(xué)過程中要不斷地提高音樂的教學(xué)水平，使得學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升的學(xué)生的情操，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。所以，教師在教學(xué)中融入一些流行音樂是十分有必要的，選擇合適的流行音樂，例如，選擇一些具有教育意義的積極向上的流行音樂，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

例如：在音樂教學(xué)時可以選擇《我相信》這首流行音樂。其中的歌詞這樣寫道：我相信我就是我，我相信明天，我相信伸手就能碰到天。我相信自由自在，我相信希望...這首個具有激勵作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能很明顯地感受到這首歌強(qiáng)烈的節(jié)奏感，激勵學(xué)生勇敢向前。在引入這首流行音樂時能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂專業(yè)知識，也能有效地發(fā)揮音樂教學(xué)的效果。

2.利用多媒體教學(xué)

音樂教學(xué)過程中要以學(xué)生的心理特點(diǎn)與思維方式為基礎(chǔ)，在音樂課堂利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，考慮具體的教學(xué)情境，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個愉快積極的課堂氛圍。使得學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情被充分地激發(fā)出來，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)的效果與質(zhì)量。教師可以結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用錄音、視頻以及圖片等直觀的方式讓學(xué)生更加清楚地感受到音樂的整個節(jié)奏，觀察音樂的旋律以及其樂器的特點(diǎn)，從而更加深入地感受歌唱者的感情，更深層次地體會其中蘊(yùn)含的情感變化。通過這樣的方式不僅開拓了學(xué)生的視野，使得學(xué)生的音樂知識得到了豐富。同時，利用多媒體教師可以自主地決定音樂播放與暫停的時間，為學(xué)生提供了更好的音樂鑒賞機(jī)會。

例如：在音樂教學(xué)時可以引入《怒放的生命》，這種歌的主要特點(diǎn)是激情澎湃，慷慨激昂，學(xué)生聽后更能激起學(xué)生的奮進(jìn)心理。利用多媒體配合教學(xué)能使學(xué)生更深入地感受有動力的曲調(diào)，學(xué)生在欣賞這首流行音樂時會自然地為未來充滿向往之情。所以，教師在教學(xué)過程中要善于利用一些教學(xué)資源，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的興趣。

3.結(jié)合學(xué)生心理特征

處于初中階段的學(xué)生，心理特征具有特殊性。所以，教師在融入流行音樂進(jìn)行音樂教學(xué)時要充分地考慮學(xué)生的心理特征[3]。選擇一些符合學(xué)生心理狀態(tài)的流行歌曲，最好能有針對性地幫助學(xué)生處理生活中的問題，多選擇一些耳熟能詳?shù)囊魳犯枨?，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，能在學(xué)習(xí)音樂的過程中，對生活以及人生有一定的感悟。

例如：何炅的《梔子花開》、周華健的《朋友》強(qiáng)調(diào)朋友友情的重要性，引入這首歌能幫助學(xué)生拓展自己的交際圈，理解友誼的真正內(nèi)涵。張韶涵的《隱性的翅膀》象征著不屈不撓的信念，在音樂教學(xué)中引入這首歌能有效的傳播正能量，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。

4.歌曲選擇把握“度”

初中音樂教學(xué)時融入流行音樂是十分有必要的，但是在融入音樂教學(xué)時想要達(dá)到有效的效果，需要把握一定的“度”。首先在要把握流行音樂的質(zhì)量，在音樂教學(xué)過程中，不能一味地宣傳優(yōu)點(diǎn)，而忽視了流行音樂的缺點(diǎn)。要讓學(xué)生看到實(shí)物的正方兩面性，客觀地看待流行音樂，不能太盲目。其次，教師要把握流行音樂的數(shù)量，在引入流行音樂教學(xué)時要懂得適可而止。

三、結(jié)語

總而言之，初中音樂教學(xué)中引入流行音樂是符合學(xué)生心理特點(diǎn)的。教師在音樂教學(xué)過程中要采用正確的教學(xué)方法，選擇合適的流行音樂，利用多媒體教學(xué)，結(jié)合學(xué)生心理特征，把握一定的“度”。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂品味，能客觀地評價流行音樂，最終提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹佩.將流行音樂融入到初中音樂教學(xué)的方法探索和研究[J].讀寫算，2015，56（03）：88—92.

[2]顧雯.將流行音樂引入初中音樂教學(xué)的價值分析[J].北方音樂，2015，89（06）：36—41.

[3]高亞娟.基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].黃河之聲，2014，86（02）：12—19.