殷惠+孫康

摘 要：高校校園文化是社會主義先進文化的組成部門，構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化有利于加強大學(xué)生、研究生思想政治教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。農(nóng)科院校研究生特色校園文化建設(shè)是提升研究生教育核心競爭力的重要影響因素，是加強和改進研究生思想政治教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑?；诖耍瑢υ颇限r(nóng)業(yè)大學(xué)研究生群體參與校園文化建設(shè)等方面進行了抽樣調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查問卷分析結(jié)果，指出了目前農(nóng)科院校研究生特色校園文化建設(shè)存在的現(xiàn)實問題，最后提出了對農(nóng)科院校研究生特色校園文化建設(shè)的幾點思考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)科院校；研究生；校園文化建設(shè)

中圖分類號：G4

文獻標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.31.071

“開學(xué)養(yǎng)正，育四海英才；耕讀至誠，興九州糧倉”。坐落在我國西南邊疆云南省省會昆明的云南農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所有著七十八年辦學(xué)歷史的省屬重點農(nóng)業(yè)大學(xué)。近年來，學(xué)校開展了以“農(nóng)耕”文化為特色的校園文化建設(shè)，尤其是在研究生中開展了“云嶺”大講壇、“紅土地”大講堂、“云農(nóng)名師”講壇、研究生學(xué)術(shù)POSTER大賽等，然而，由于學(xué)校地理位置、農(nóng)科專業(yè)、教師文化素質(zhì)等方面的因素，校園文化建設(shè)存在著許多困頓和限制。本文通過對120名在校研究生進行詳細的問卷調(diào)查、分析，試圖以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例闡述農(nóng)科院校研究生特色校園文化建設(shè)存在的問題和發(fā)展思路。

1 加強校園文化建設(shè)的重要意義

1.1 校園文化的內(nèi)涵

校園文化是社會主義先進文化的組成部分，也是校園生活的重要組成部分。研究生特色校園文化是指以研究生為主體，以課外科技、文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園（大學(xué)）精神為主要特征的一種群體文化。從廣義上講，校園文化的內(nèi)容主要表現(xiàn)為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個基本形態(tài)。物質(zhì)文化屬于校園文化的硬件，包括校園環(huán)境、各種設(shè)施、?；?、校服等，是校園文化的基本載體；制度文化是人們行動的指南，是全體師生共同認(rèn)可并自覺遵循的行為準(zhǔn)則，包括學(xué)校的管理目標(biāo)、行為規(guī)范等，是保證各項活動正常進行的機制；精神文化是指學(xué)校的辦學(xué)理念、管理思想、學(xué)術(shù)氛圍及價值觀等，是校園文化的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。

1.2 加強校園文化建設(shè)的重要意義

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）文件中指出，高等學(xué)校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。加強校園文化建設(shè)對于推進高等教育改革和發(fā)展，加強和改進大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。教育部和共青團中央對關(guān)于加強和改進高校校園文化建設(shè)提出了明確要求，即“重視校園人文環(huán)境建設(shè)”、“重視校園文化設(shè)施建設(shè)”、“重視校園景觀建設(shè)”。

2 農(nóng)科院校研究生特色校園文化建設(shè)的案例分析

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為中國西部邊疆的一所農(nóng)科院校，具有很強的地域性，本文以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，對農(nóng)業(yè)院校研究生校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題進行了分析探討。

為了解當(dāng)前云南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生校園文化建成效，選取了云南農(nóng)大140名研究生作為調(diào)查總體，兼顧性別、專業(yè)、年級等因素，采取問卷調(diào)查法開展調(diào)查，回收有效問卷120份。

從表1中可看出，本次調(diào)查覆蓋了專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士，學(xué)習(xí)年限從一年級到三年級，由于三年級主要做論文，很少參與校園文化，而且專業(yè)碩士學(xué)制只有兩年，所以主要調(diào)查的是一年級的同學(xué)參與校園文化活動的情況，其次是二年級的同學(xué)。

2.1 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生校園文化建設(shè)的成效

通過問卷分析可看到云南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生特色校園文化建設(shè)取得了一定成效：

（1）物質(zhì)文化建設(shè)成效：隨著國家和云南省政府不斷加強對高校建設(shè)的投入，學(xué)校建起了新校區(qū)，學(xué)生宿舍也重新按標(biāo)準(zhǔn)進行了修繕，以及管理設(shè)施的電子化均為學(xué)校建設(shè)與校園文化的發(fā)展提供了有效的保障。在問卷中，有57.5%的學(xué)生認(rèn)為云南農(nóng)大的校園環(huán)境和文化設(shè)施建設(shè)有了一定提高，這是對學(xué)校校園設(shè)施建設(shè)的肯定。

（2）精神文化建設(shè)成效：研究生是學(xué)校學(xué)術(shù)活動的主要受眾者，對此，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦了各種有特色的學(xué)術(shù)講座，在各種學(xué)術(shù)講座中，學(xué)生更青睞“紅土地”大講壇，個案百分比達到55.8%，其次是云南農(nóng)大“名師講壇”和“高雅藝術(shù)進校園”，受到了同學(xué)們的普遍歡迎。在“參加過的校內(nèi)研究生活動”問卷中，15.8%的研究生參加了研究生POSTER大賽；15.8%研究生參加了研究生英語才藝表演；47.5%的研究生參加了研究生科技創(chuàng)新項目；23.3%的研究生參加了環(huán)保或其他主題活動；從所占比可看出，研究生更青睞于學(xué)術(shù)科研活動。學(xué)校和研究生處也在不斷探索豐富多樣，受研究生歡迎的校園文化活動形式。

2.2 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生校園文化建設(shè)存在的問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，15%的研究生認(rèn)為云南農(nóng)大特色校園文化建設(shè)效果好，形成了良好的特色校園文化氛圍；60.8%的研究生認(rèn)為效果一般；認(rèn)為成效不明顯或沒有成效的為24.2%。由此可見，農(nóng)業(yè)院校研究生校園文化建設(shè)雖然取得了一定成效但并不突出，校園文化建設(shè)特色還不夠鮮明，未能足夠吸引大家。

2.2.1 從物質(zhì)文化方面看存在的問題

大學(xué)校園文化建設(shè)和大學(xué)精神培育需要持續(xù)投入，而且這種投入的收益無法在短期內(nèi)獲得，甚至常常是不可準(zhǔn)確預(yù)期的。在“農(nóng)科院校特色校園文化建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)（多選）”的問卷中，45.8%的研究生認(rèn)為校園文化建設(shè)設(shè)施不完善；38.3%的研究生認(rèn)為校園文化建設(shè)活動經(jīng)費不足，由此可見，校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善，阻礙了特色校園文化的建設(shè)。分析原因，由于當(dāng)前我國地方高校受地方經(jīng)濟、教育可支配資源影響較大，西部邊疆經(jīng)濟上投入不足，使得設(shè)施建設(shè)相對滯后，這從而也影響了校園文化建設(shè)的資金投入。以上充分表明，在建設(shè)農(nóng)業(yè)院校特色校園文化過程中，需要加強資金投入，從根本上改善校園環(huán)境和加強文化設(shè)施建設(shè)。

2.2.2 從精神文化方面看存在的問題

在“是否知道云南農(nóng)大的校訓(xùn)和大學(xué)精神？”的問卷中，僅有26.7%的學(xué)生知道并能說出農(nóng)大校訓(xùn)和精神；47.5%的學(xué)生認(rèn)為作為農(nóng)大學(xué)生應(yīng)該知道，但說不出來；其余學(xué)生不知道或不關(guān)心。僅有26.7%的研究生認(rèn)為云南農(nóng)大校園文化建設(shè)有特色，體現(xiàn)了農(nóng)大精神。進而在“農(nóng)科院校特色校園文化建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)（多選）”的問卷中，45%的學(xué)生認(rèn)為是校園文化建設(shè)無特色、缺乏新意；20.8%的學(xué)生認(rèn)為是文化建設(shè)觀念落后，不能與時俱進；48.3%學(xué)生認(rèn)為是校園文化組織不力，需動員各方力量參與；41.7%的學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)以講座為主，形式單一。由此可見，在市場大潮的沖擊下，存在大學(xué)精神危機凸顯，應(yīng)有的精神理想缺失，獨立精神、批判精神匱乏，人文精神不彰，文化品位降低等。

2.2.3 從校園文化建設(shè)的主體看存在的問題

有70%學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)主體應(yīng)為學(xué)生；10.8%學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)主體應(yīng)為教師；21.7%的學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)主體為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層；2.5%的學(xué)生認(rèn)為是其他。但現(xiàn)實中，校園文化建設(shè)主體單一，研究生的參與度偏低，大部分同學(xué)還未能真正參與到校園文化建設(shè)中來。

3 農(nóng)科院校研究生校園文化建設(shè)的思路

高等農(nóng)業(yè)院校作為高等教育的組成部分，其校園文化具有高等院校校園文化所共有的特征，同時應(yīng)堅持面向“三農(nóng)”，以“農(nóng)”為特色。

3.1 通過合理規(guī)劃，地方和學(xué)校共同努力，構(gòu)建有特色的校園物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是高校校園文化的重要基礎(chǔ)，是高等學(xué)校在創(chuàng)辦和發(fā)展過程中使用的能蘊含高校師共同價值追求，代表學(xué)校精神風(fēng)貌的物質(zhì)性載體。針對大部分同學(xué)對校園環(huán)境和文化設(shè)施建設(shè)滿意度偏低的情況，學(xué)校應(yīng)借“迎評促建”的契機，加強校園建設(shè)，打造以“農(nóng)”為特色的校園文化。如校園里的樹木掛牌標(biāo)出樹的名稱、特征等；校園內(nèi)增加能突出學(xué)校的發(fā)展史、對學(xué)校有特殊意義的名人石雕、刻上帶有文化意義的文字等；校園內(nèi)花草的品種要多、養(yǎng)護水平要高，要體現(xiàn)高等農(nóng)業(yè)院校的優(yōu)勢；校園內(nèi)的道路、實習(xí)基地等都可以以農(nóng)業(yè)專家、農(nóng)業(yè)術(shù)語命名；向人們展示學(xué)校的發(fā)展及為社會作的貢獻。

3.2 通過學(xué)術(shù)科研來提升學(xué)術(shù)文化

學(xué)術(shù)文化是高校師生在科學(xué)研究中形成的文化特征以及為營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境而形成的制度與規(guī)范。在對云南農(nóng)大研究生的問卷中，學(xué)生參加究生科技創(chuàng)新項目的比例遠高于其它活動；同時，僅有不足10%的研究生參加了大學(xué)生宣講團、大學(xué)生廣播站或校記者站。這說明研究生更注重科研，這和本科生所喜聞樂見校園文化活動有著本質(zhì)的區(qū)別。針對以上情況，應(yīng)著力打造受研究生歡迎的學(xué)術(shù)講座、專業(yè)實踐和研究課題，并通過制度規(guī)范、傳承下去。

3.3 加強精神文化建設(shè)

校訓(xùn)作為一個學(xué)校的靈魂對學(xué)校的制度文化建設(shè)產(chǎn)生深刻的影響，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)大學(xué)精神的核心內(nèi)容。在大學(xué)校訓(xùn)理念的引導(dǎo)下，不斷豐富大學(xué)精神的內(nèi)涵，培育出高品質(zhì)的校園精神文化；在辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，凝練和培育出人文、科學(xué)精神，讓師生員工理解認(rèn)同，使之成為校園活動的靈魂。

3.4 運用現(xiàn)代傳媒手段，推進以“農(nóng)”為特色的校園文化建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)、廣播等媒介是傳播校園文化的重要載體，在問卷中，有35%的研究生喜歡網(wǎng)絡(luò)新媒體這一校園文化建設(shè)平臺或載體，遠高于校園建筑、圖片等。可見，研究生更樂于接受這種現(xiàn)代的傳媒手段。因此，學(xué)校應(yīng)改良校園廣播、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并鼓勵師生通過網(wǎng)絡(luò)、廣播交流學(xué)習(xí)心得，傳播思想，發(fā)表觀點。同時，應(yīng)立足學(xué)校現(xiàn)狀，挖掘潛力，不斷明確學(xué)校特色定位和辦學(xué)理念，緊密結(jié)合“三農(nóng)”問題，體現(xiàn)“農(nóng)”的特色。幫助研究生樹立學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、勵志務(wù)農(nóng)的思想，通過社會實踐、“送科技下鄉(xiāng)”等活動，為學(xué)校的發(fā)展提供人才優(yōu)勢和智力支持。

4 結(jié)語

農(nóng)科院校研究生特色校園文化建設(shè)是一項任重道遠的任務(wù)，需要學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃、全面推進、重點突破，需要學(xué)校各部門的分工協(xié)作與全體師生的共同努力，同時，運用網(wǎng)絡(luò)平臺等現(xiàn)代傳媒手段，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等方面，融入“農(nóng)”文化，在傳承已有特色校園文化的前提下，全面加強研究生的特色校園文化建設(shè)，從而為社會培育大批有特色、高素質(zhì)的專業(yè)人才。

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