如何切實將社會主義核心價值觀體系融入大學思想政治教育工作

摘 要：近年來，教育成為世界各國普遍關(guān)注的一個話題，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，不僅應注重對學生的知識能力、就業(yè)能力的提升，更應將學生的思想政治教育放在學校工作的突出地位，塑造當代大學生正確的三觀。而社會主義核心價值觀體系的提出，為大學生的思想政治教育工作提供了思想的基礎(chǔ)，指引大學生發(fā)展方向。文章對社會主義核心價值觀體系在大學思想政治教育工作中的應用進行了分析，探究其在高校大學生思政教育中的重要作用以及實現(xiàn)路徑，為我國高校的大學生思想政治教育工作提供一個參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：思政教育 教育觀念 有效策略 社會主義核心價值觀

中圖分類號：F270；G645 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）03-045-03

大學生的思想政治教育占有重要地位，而大學生的社會責任感的提升，創(chuàng)造能力的提高，愛國主義精神的培養(yǎng)，科學世界觀、人生觀、價值觀的建立等等都依賴于社會核心價值觀體系的引導，因此，把社會主義核心價值觀體系融入當代大學生的思想政治教育顯得尤為必要。

一、大學生思想政治教育現(xiàn)狀

高校必須加強對大學生的思政教育，領(lǐng)會國家下發(fā)的各類教育文件的深刻內(nèi)涵，并將其落實到日常思想政治教育工作中。然而，從當前大學生的思想政治素質(zhì)來看，還存在著一些問題。市場經(jīng)濟條件下，我國的經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成就，人們的物質(zhì)生活水平得到了空前的提升，大學生的思想政治教育工作具備了良好的條件基礎(chǔ)，增強了大學生對國家的歸屬感與榮譽感，激發(fā)了學生的愛國熱情，為思想政治教育工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，我們也必須看到，有一些別有用心的人利用各種機會，對中國特色社會主義事業(yè)進行抨擊，抹黑改革開放以來所取得的成績。這種思想是極為可怕的，如缺乏及時、有效的引導，將會影響到學生一生的發(fā)展。另外，還有一部分學生盡管能夠認識到中國特色社會主義事業(yè)的科學性，對現(xiàn)階段所面臨的任務有著清醒的認識，但是缺乏社會責任感，在日常的社會生活中，缺乏團結(jié)合作精神，不懂得從集體利益出發(fā)，將自己置于一個狹小的圈子里；還有一部分學生心理素質(zhì)薄弱，一旦遇到問題，就容易產(chǎn)生自暴自棄的心理，缺少吃苦耐勞的精神；物質(zhì)生活水平的提高，也使一些學生開始注重享樂，產(chǎn)生極大的物質(zhì)欲；這些對大學生的思想政治建設(shè)都產(chǎn)生了消極的影響。甚至還有極少數(shù)大學生無法接受社會的考驗，走上違法犯罪的道路。無數(shù)事實充分說明，思想政治教育暴露的缺陷不容小覷，亟待得到國家有關(guān)教育政策的支持，因此，進行新一輪的教學改革，落實國家教育政策，逐步加強學生的思想政治素養(yǎng)，成為擺在我們廣大教育工作者面前一項艱巨的任務。

二、大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

經(jīng)濟全球化的到來，使各國之間的政治、經(jīng)濟聯(lián)系日益密切。為了提高我國的國際競爭力，提升國際地位，我國提出了科教興國、人才強國的戰(zhàn)略決策，這同時也是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，是我國全面建設(shè)小康社會的必然選擇。樹立大國形象和國內(nèi)復雜多變的形勢為我國人才培養(yǎng)提出了更高的要求，我國高校的大學生思想政治教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。我們必須對這種挑戰(zhàn)保持清醒的認識，長遠考慮，才能夠為社會主義核心價值觀體系在大學生思想政治教育中的融入提供正確的道路和恰當?shù)倪x擇，才能為之注入動力。

1.教育與教學觀念的轉(zhuǎn)變。從馬克思主義理論體系中，我們可以得知個人價值與社會價值是相互影響、相互依存的辯證關(guān)系，因此，必須對這一關(guān)系形成正確的認識，在保障社會發(fā)展的前提下，尊重學生個人發(fā)展要求，促進大學生價值的實現(xiàn)。另外，傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，許多學校片面地將思想政治教育作為一門必修課程，注重學生對思想教育理論知識的掌握，甚至將考試成績作為衡量大學生思想政治素養(yǎng)的標準，忽略了對大學生能力、個性的培養(yǎng)，一味的知識灌輸只會使學生淪為學習的機器，只有將理論知識與對大學生個性、能力培養(yǎng)相結(jié)合，才能達到大學生思想政治教育的目標。

2.教育環(huán)境的營造。對黨與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的堅定信念出現(xiàn)了動搖，甚至有一些學生已經(jīng)形成了功利、享樂的思想價值觀念，學習上缺乏熱情，生活上缺少斗志，享樂主義與拜金主義大行其道，這對大學生的思想政治建設(shè)是極為不利的。從家庭環(huán)境層面來看，社會經(jīng)濟水平的提高使家庭的物質(zhì)生活得到了提升，然而貧富差距過大，一些家庭經(jīng)濟十分拮據(jù)，容易造成家庭矛盾，影響學生的身心發(fā)展；而另一部分家庭物質(zhì)生活豐厚，大學生很難體會到生活的不易，對他們價值觀的形成都有著一定的影響。再加上一些家庭父母離異、冷暴力、物欲橫流等，這對學生的價值觀都有著消極的影響。在這樣的家庭環(huán)境下，學生很難形成良好的思想政治素養(yǎng)。

3.教育內(nèi)容的變化。當前，高校的思想政治教育內(nèi)容主要包含了多個方面，是對中國特色社會主義以及馬克思主義理論的批判性繼承與發(fā)展，堅持中國特色社會主義價值取向，這一系列指導思想都與我國的前途與命運息息相關(guān)。

隨著信息時代的到來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的生活與學習中發(fā)揮著不可替代的作用，多元文化相互碰撞、相互交流，再加上西方思想的沖擊，大學生的思想政治教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。如何能夠使學生在多元文化價值觀念中堅定不移地堅持中國特色社會主義指導思想，成為高校大學生思想政治教育工作必須考慮的問題。

三、社會主義核心價值觀體系在大學思想政治教育中的意義

社會主義核心價值體系一經(jīng)提出，黨中央就對此給予了高度的重視，這不僅是對馬克思主義理論體系、精神文明建設(shè)的豐富與實踐，更是對黨中央及人民價值觀塑造的一次偉大理論創(chuàng)新。高校要充分響應黨與國家的號召，采用科學、合理的方法將社會主義核心價值理論體系融入到大學生的思想政治教育工作中，這一方面能夠提升大學生的思想政治素養(yǎng)，另一方面也是高校建設(shè)和諧校園的必然要求，有著劃時代的意義。

1.社會主義核心價值觀體系內(nèi)部改革需求。我國提出的社會主義核心價值觀體系，不僅僅是一種理論基礎(chǔ)，只有將其落實在具體實踐中，轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)部精神力量才能體現(xiàn)其理論價值。自社會主義核心價值觀體系提出以來，就得到了社會各界的高度關(guān)注，并隨著社會歷史的發(fā)展，不斷走向成熟與完善。而社會主義核心價值體系在大學生思想政治教育中的融入，真正將其落實到具體的實踐中，體現(xiàn)了先進性與優(yōu)越性。大學生是社會主義文化思潮的引領(lǐng)者，他們接受了高等教育，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量，社會主義核心價值觀體系必須在大學生的身上得以實現(xiàn)。只有如此，才能保證其為人民群眾提供源源不斷的力量源泉。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學生的思想政治教育也日趨成熟，擁有完善的體系與發(fā)展機制，這也為社會主義核心價值觀的踐行提供了一個穩(wěn)定的平臺。

2.大學生思想政治教育實施的必由之路。當前，我國高校將大學生的思想政治教育作為著力發(fā)展的一個重點，這是高校實現(xiàn)改革的基本要求，也是大學生思想政治教育創(chuàng)新的必經(jīng)之路。市場經(jīng)濟體制下，國家間的經(jīng)濟、政治交流日益密切，這也使西方的文化思潮不斷向我國涌入，大學生的價值取向呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特點，價值觀教育亟待加強。近年來，社會上涌起的一些落后的、腐朽的思想觀念正沖擊著主流價值觀，也影響著大學生的思想行為習慣的養(yǎng)成，與大學生所固有的思想產(chǎn)生強烈碰撞，大學生對思想政治的認識僅局限于政治方面，這就在一定程度上使思想政治教育趨于制度化、神圣化，在大學生黨員中的體現(xiàn)較為明顯，而對于大多數(shù)普通學生來說，很少主動接受思想政治教育，政治意識比較淡薄，違背了大學生思想政治教育的基本要求，因此，必須對其進行創(chuàng)新改革。而社會主義核心價值觀體系不僅包含大學生思想道德建設(shè)內(nèi)涵和精神文明建設(shè)的要求，也涵蓋了政治建設(shè)方面的內(nèi)容，能夠為大學生提供鮮明的、正確的思想發(fā)展道路，滿足不同層次、不同個體大學生的發(fā)展需求，具有一定的科學性與實效性。

3.高校校園文化建設(shè)的需求。我國致力于建設(shè)富強、民主、文明、和諧的社會主義社會，而和諧校園的建設(shè)正是和諧社會建設(shè)的具體體現(xiàn)，也是高校實現(xiàn)建設(shè)與發(fā)展的基本目標。和諧校園的建設(shè)主要體現(xiàn)在校園文化的建設(shè)上，而社會主義核心價值觀體系在和諧校園文化建設(shè)中有著重要的意義與價值。和諧文化首先要能夠反映出積極向上、健康和諧的大學生風采，體現(xiàn)對校園文化的深刻認識，這是學校思想政治教育源源不斷的精神動力，能夠潛移默化地促進大學生的思想政治素養(yǎng)的提升。因此，學校要全面構(gòu)建健康的校園環(huán)境，就必須用社會主義核心價值觀體系引領(lǐng)和諧校園文化的形成，提升大學生明辨是非的能力，幫助大學生樹立正確的“三觀”，這同時也是和諧校園文化的建設(shè)目標。

四、社會主義核心價值觀體系融入大學思想政治教育的實施策略

高校的大學生思想政治教育現(xiàn)狀與所面臨的挑戰(zhàn)，要求我們必須提出有效的措施改善局面，把社會主義核心價值觀體系融入在大學生思想政治教育中是大勢所趨。因此，要針對當前大學生思想政治教育工作中出現(xiàn)的問題，運用科學的思想政治教育方法，在具體的實踐過程中，探索科學的教育策略，使社會主義核心價值觀的作用充分發(fā)揮，真正能夠提升大學生的思想政治素養(yǎng)。

1.創(chuàng)新大學生思想政治教育理念。發(fā)展大學生的興趣愛好，對大學生進行逐步引導，使他們能夠認識到思想政治教育的重要性，并將社會主義核心價值觀念的基本要求落實到具體的行動中，關(guān)注大學生的身心健康。對于那些存在思想問題的學生，要循循善誘，用正確、合理的方法引導大學生思想的轉(zhuǎn)變，在尊重學生個性發(fā)展的同時，幫助他們改善其中不合理因素，加強引導，有序推進，使其人格發(fā)展得到進一步完善。在具體的教學實踐中，要弘揚社會文化主旋律，思想政治教育內(nèi)容要豐富多元，反映多種多樣的社會事實，從大學生的生活現(xiàn)實出發(fā)，合理設(shè)置教學內(nèi)容，使社會主義核心價值觀體系引領(lǐng)大學生思想政治教育發(fā)展思潮。

2.理論實踐教育融合發(fā)展。要使學生能夠做到知行合一。學校要為大學生提供豐富的實踐平臺，可以在寒暑假期間，組織學生參加“三下鄉(xiāng)”活動或紅色之旅，使學生能夠深入基層，真正踐行社會主義核心價值觀的相關(guān)要求。這一實踐經(jīng)歷，不僅能夠使學生掌握基本的技能，而且能夠增強他們對社會、對我國現(xiàn)有國情的基本認識，進而深化對社會主義核心價值觀念的認識，提升思想政治素養(yǎng)。

3.加強和諧校園文化建設(shè)。文化對人的影響是巨大的，它能夠潛移默化地改變?nèi)说乃季S傾向，引導人們走向正確的道路，是思想政治教育的一種有效的載體。校園文化的建設(shè)不僅是高校辦學特色、校風的體現(xiàn)，同時也是學校文化的一種展示，具有極強的滲透力與感染力。因此，可以在校園文化建設(shè)當中充分融入社會主義核心價值觀念的相關(guān)內(nèi)容，使學生能夠隨時隨地受到社會主義核心價值思想觀念的熏陶，樹立正確的“三觀”。在活動中感受社會主義價值觀念的真正內(nèi)涵與價值。而且，隨著當前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)文化逐漸興起，高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供一個學習、交流的平臺，普及社會主義核心價值體系的相關(guān)知識，并通過一些特殊的實例加深對思想政治教育的認知。

4.注重輔導員引導作用。大學生的思想政治教育離不開高校班主任與輔導員的充分引導。當前，大學生的思想政治教育普遍存在落實不到位的現(xiàn)象，大學生除了接受課堂基本思想政治教育外，基本上很少主動參與思想政治活動，當遇到一些問題時，也缺乏求助路徑。而高校輔導員作為大學生生活與學習的主要引導者，是思想政治教育的促進者，也是保障社會主義核心價值體系在思想政治教育中起重大作用的重要力量。因此，高校必須打造一支強有力的輔導員團隊，加強對輔導員的專業(yè)知識培訓，有效組織輔導員學習專業(yè)知識的活動，從選聘到入職到培訓，都要有嚴格的考核機制。健全入職管理體系，確保能夠為學生指點迷津，解決學生在生活與學習中遇到的思想問題。

結(jié)束語

當前，我國的高等教育取得了可喜的發(fā)展成就。在這樣的形勢下，一定要牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，采用多樣化的教學策略全面開展大學生的思想政治教育工作，以清醒的頭腦面對挑戰(zhàn)，使得每位學生都能在思想政治教育方面得到不同的發(fā)展，逐漸成為社會主義事業(yè)良好的建設(shè)者與接班人，為中華民族的興旺發(fā)達而努力奮斗。

[基金項目：佳木斯大學2015年教育教學研究重大項目（編號：JYZW2015-11）、2016年高校學生工作研究“一般課題”（課題批準號：LX2016Y027）。]

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（作者單位：佳木斯大學 黑龍江佳木斯 154007）

[作者簡介：李國輝（1978—），男，黑龍江五常人，副教授，佳木斯大學材料科學與工程學院學工辦主任、團委書記，主要研究方向：大學生創(chuàng)業(yè)指導和大學生思想政治教育。]

（責編：若佳）