淺談如何達(dá)到音樂教學(xué)的目標(biāo)

蘇詩畫

摘 要：隨著新時代教育教學(xué)方式的不斷改革與創(chuàng)新，除了新的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)外，現(xiàn)在越來越多的老師和家長都開始關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，都希望孩子贏在起跑線上?，F(xiàn)在社會上存在很大一部分家庭從孩子懂事開始就投入大量的財(cái)力物力及人力去培養(yǎng)孩子的特長，這就給新時代的老師要提高自己的教學(xué)水平。此文章針對小學(xué)生的音樂教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行論題開展，通過探討如何提高小學(xué)音樂教師的教學(xué)水平和如何激發(fā)學(xué)生的主動性兩個大的方面來具體闡述小學(xué)音樂教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的具體策略。希望對新課改背景下的小學(xué)音樂教學(xué)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；目標(biāo)；教學(xué)水平；主動性；策略

一、提高音樂教師的教學(xué)水平

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

首先，作為音樂教師不但要明確教學(xué)過程中的技能性和知識性的目標(biāo)，而且要充分的明確教學(xué)過程中具體的教學(xué)方法的應(yīng)用、價值觀的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立。在提高學(xué)生對基礎(chǔ)的音樂知識的了解和學(xué)習(xí)的同時要提高學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的音樂綜合能力的全面提高。其次，教師要根據(jù)具體明確的音樂發(fā)展要求來確立自己的音樂教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)橐魳凡粌H僅是一門學(xué)習(xí)的課程更是一門值得深究和鑒賞的藝術(shù)，這就要求音樂教師注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)，將音樂藝術(shù)滲透進(jìn)自己的教學(xué)目標(biāo)中。而且在具體的課堂教學(xué)中可以借用樂器，例如：電子琴、長笛、風(fēng)琴等來刺激學(xué)生的聽覺和視覺器官以引起學(xué)生在感情上的共鳴，引起學(xué)生的情況呼應(yīng)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。最后，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位也是非常重要的，只有認(rèn)識到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，把學(xué)生在課堂上的地位由被動變?yōu)橹鲃痈讓?shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生親自參與到音樂實(shí)踐中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得課堂教學(xué)的程序更加的科學(xué)合理、有效實(shí)用，進(jìn)而更好的開展教學(xué)活動。其一，教師要掌握好課堂歌曲教學(xué)的主線，注意對學(xué)生的聽力進(jìn)行合理有效的訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生去傾聽音樂、提出問題并培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的好習(xí)慣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其二，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，除了依據(jù)課本上的要求外還要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)來拓展自己的具體教學(xué)內(nèi)容，收集有趣新穎的教學(xué)資料來充實(shí)基本的音樂教學(xué)課程。與此同時，由于學(xué)生的音樂天賦和基礎(chǔ)存在較大的差異，其對音樂的愛好程度及接受能力迥異，作為老師在教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

（一）營造輕松自由氛圍

音樂教學(xué)和其他課程的教學(xué)方式是存在差異的，在課程開始階段不能一味地給學(xué)生貫徹純理論知識，要給學(xué)生進(jìn)行具體的案例演示讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的音樂理論知識有初步的接觸和理解，這樣比直接灌輸理論知識來的更加有效果，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于開展以后的教學(xué)課程，對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也會提供更大的幫助。具體做法如下：第一，進(jìn)行情景化練習(xí)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲；真正上好一節(jié)音樂課，作為教師除了要有好的語言功底和雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)能給學(xué)生傳授好的知識，還要有良好的形體表達(dá)能力，會應(yīng)用形體語言以及適當(dāng)?shù)闹w動作，例如：眼神、口型、面部表情以及手部動作等將抽象的純理論知識給與具體化、情景化、形象化。第二，進(jìn)行示范性領(lǐng)唱及比賽激發(fā)學(xué)生興趣；模仿是小學(xué)生進(jìn)行初步學(xué)習(xí)最有效的方法，所以進(jìn)行示范性的領(lǐng)唱有利于給學(xué)生樹立一榜樣來豐富學(xué)生的情感，對小學(xué)生的價值觀、學(xué)生情感以及態(tài)度培養(yǎng)都有所幫助。因此，在真實(shí)的課堂教學(xué)中教師選擇優(yōu)美動聽的音樂和富有張力的音樂表現(xiàn)方式，在進(jìn)行歌唱演示的同時可以激發(fā)學(xué)生的歌唱熱情，挖掘和提高學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生對音樂課抱以期待和憧憬，投入更大的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到甚至超越預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）注重差異，挖掘潛能

學(xué)生的音樂能力存在一定的差異性，而音樂教育應(yīng)面向全體學(xué)生，在注重個體差異的同時，讓每一名學(xué)生的音樂潛能都得到發(fā)展。每名學(xué)生都有其獨(dú)特之處，針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，筆者嘗試讓學(xué)生參與到情境劇中，在背景音樂的映襯下，學(xué)生深情地朗誦著臺詞，通過這種方式旨在鍛煉學(xué)生對藝術(shù)美的感知，使學(xué)生各方面有了更全面的發(fā)展。一方面教師可以選擇詼諧幽默，風(fēng)格獨(dú)特，節(jié)奏感強(qiáng)烈，具有舞蹈性的歌曲，因?yàn)檫@一類歌曲是頗受學(xué)生歡迎。另一方面教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生分為幾組，用學(xué)生不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個人都能根據(jù)自己的能力發(fā)揮自己的作用，享受音樂的樂趣，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，盡情表達(dá)自己的感受和想法。

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