新媒體在高校思政教育中的應(yīng)用思路

陳雪瑩

摘 要：新媒體技術(shù)的快速發(fā)展在一定程度上影響著高校的教學(xué)，并逐漸的在高校的具體教學(xué)普及。在新媒體快速發(fā)展的背景下，我國高校的思政教育工作迎來了一定的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章通過對目前新媒體下高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇進(jìn)行簡要的分析，并提出了在新媒體環(huán)境下高校思政教育的有效手段，從而有效的提高我國思政教育的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政教育；應(yīng)用思路

一、前言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)了多種新媒體形式的出現(xiàn)，并在一定程度上影響著我們?nèi)粘５纳?、工作、學(xué)習(xí)與教育等方面。通過在高校思政教育教學(xué)中對新媒體的應(yīng)用，有效的改變了高校思政教育的環(huán)境，并在一定程度上豐富了教學(xué)手段，對于優(yōu)化我國思想政治教育教學(xué)有著非常重要的意義。

二、高校思政教育在新媒體背景下面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

（一）新媒體背景下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

首先新媒體的出現(xiàn)，為高校思政教育的環(huán)境提出了更高的要求，由于高校學(xué)生對信息的不確定性，因而復(fù)雜化的信息很容易影響到高校學(xué)生思想觀念的認(rèn)知與形成；其次是有效的改變了學(xué)生的認(rèn)知方式，無論是傳統(tǒng)的教育制度環(huán)境，還是教育理念、教育目的等都面臨著更高要求的挑戰(zhàn)；最后，新媒體對老師也提出了更高的要求，例如對新媒體技術(shù)的掌握與運(yùn)用，在一定程度上影響著學(xué)生對新媒體的認(rèn)識；另外，新媒體為學(xué)生創(chuàng)建的精神交往第二世界，在一定程度上影響著學(xué)生的道德意識，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生人際交往障礙、心理危機(jī)等現(xiàn)象[1]。

（二）新媒體背景下高校思政教育面臨的機(jī)遇

在新媒體時代，為高校思政教育帶來了以下幾點(diǎn)的發(fā)展機(jī)遇，一是不僅為高校思政教育提供了非常廣泛的傳播途徑，而且也有效的改善了理論與實(shí)踐的教育平臺，有效的拓寬了傳統(tǒng)高校思政教育教學(xué)的方式與渠道；二是不僅改變了傳統(tǒng)受的到時間與地點(diǎn)限制的教學(xué)模式，不斷豐富的高校思政教育教學(xué)的手段，從而使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中不受時間與地點(diǎn)的限制，并且教學(xué)內(nèi)容更加豐富與多樣化，在一定程度上提高了思政教育信息的傳播效率；三是通過新媒體有效的提高了高校思政教育的教學(xué)內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用固定的標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，判斷社會，有效的突破了無差別的教育；四是通過對新媒體的運(yùn)用，有效的體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，從而使得學(xué)生可以在任意的時間與地點(diǎn)中獲取適合于自己的信息內(nèi)容；五是在具體的教學(xué)中，有效的通過多媒體縮短了師生之間的心理距離 ，提高了高校思政教育的真實(shí)性，從而有助于提高高校思政教育的實(shí)際效果。

三、新媒體環(huán)境下高校思政教育的策略

（一）加強(qiáng)對老師信息素質(zhì)的培養(yǎng)

高校思政教育中對新媒體的應(yīng)用需要老師突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立起科技化、網(wǎng)絡(luò)化的思政教育模式，并充分的認(rèn)識到新媒體對于高校思政教育的重要性。與此同時，老師還應(yīng)當(dāng)通過多種渠道提高自身的新媒體技能學(xué)習(xí)，例如對微信、微博、電視、互聯(lián)網(wǎng)等的使用技巧，從而為高校思政教育中應(yīng)用新媒體奠定一定的基礎(chǔ)[2]。

（二）建立以思想政治教育為主題的網(wǎng)絡(luò)平臺

結(jié)合高校自身的實(shí)際情況，運(yùn)用新媒體技術(shù)，構(gòu)建起以思想政治教育為主題的網(wǎng)絡(luò)平臺，并在這些平臺中定期的發(fā)布一些馬克思主義立場、觀點(diǎn)，以及定期的更新近期所發(fā)生的時政信息，從而通過讓高校學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺達(dá)到一定的思政教育，并及時的了解與掌握時下的思政信息與相關(guān)知識，從而有效的提高高校思政教育的教學(xué)質(zhì)量。與此同時，還可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺建立起適合學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化網(wǎng)絡(luò)信息庫，從而使得學(xué)生能夠在高校思政教育的學(xué)習(xí)過程中選擇合適的思政理論知識，最終實(shí)現(xiàn)高校思政教育教學(xué)的有效性[3]。

（三）運(yùn)用新媒體改進(jìn)高校思政的教育手段

隨著社會的不斷發(fā)展以及新媒體的出現(xiàn)，對于傳統(tǒng)的高校思政教育手段已然無法適應(yīng)目前的教學(xué)情況，因此，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)借助于新媒體，積極的創(chuàng)新出新的高校思政教育教育手段。首先，在具體的高校思政教育教學(xué)中，老師可能借助于新媒體有效的促進(jìn)師生之間的交流與溝通，從而有效的提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而讓老師能夠?qū)W(xué)生的了解更加充分，并對其進(jìn)行針對性的思想教育；其次，是加強(qiáng)在高校思政教育教學(xué)中價值的滲透。新媒體有著非常強(qiáng)的滲透功能，因此在具體的高校思政教育教學(xué)工作中，要充分的運(yùn)用新媒體這一特點(diǎn)，把思想政治教育工作與學(xué)校的文化活動相結(jié)合，從而把對學(xué)生的思想政治教育有效的融入到校園文化中，這樣有助于提高高校思政教育質(zhì)量，同時也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

面對新媒體的快速發(fā)展，為高校的思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。通過在高校思政教育中對新媒體的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)有效的改變傳統(tǒng)的教學(xué)理論，保持與時俱進(jìn)，積極的創(chuàng)新出高校思政教育手段，并通過合理的教學(xué)模式提高高校思政教育水平與質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁瀅.談新媒體環(huán)境下高校思政教育方法改革[J]. 現(xiàn)代教育. 2015（09）.

[2] 吳鵬宇.淺談新媒體背景下的高校思政教育手段[J]. 教育觀察（上半月）. 2016（06）.

[3] 鄭元景.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性探析[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2011（11）.