高校數(shù)字校園向智慧校園的轉(zhuǎn)型

王甜

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，建設(shè)智慧校園已是學校信息化建設(shè)的趨勢，在絕大多數(shù)高校實現(xiàn)了數(shù)字校園的基礎(chǔ)上，本文著重探討高校從數(shù)字校園向智慧校園轉(zhuǎn)型的發(fā)展策略與建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：信息化建設(shè)；數(shù)字校園；智慧校園

中圖分類號：G434 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）003-0-01

近年來，隨著新一代信息技術(shù)，包括物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)等的迅勐發(fā)展，推動高校信息化建設(shè)從數(shù)字校園向智慧校園轉(zhuǎn)型。

一、從“數(shù)字校園”到“智慧校園”

我國高校信息化發(fā)軔于20世紀80年代。在最初的十多年間，主要是開發(fā)和應用CAI課件、校園網(wǎng)絡(luò)以及開發(fā)和建設(shè)分散獨立的管理信息系統(tǒng)。從本世紀開始，大部分高校將信息化建設(shè)的重心轉(zhuǎn)到了數(shù)字校園建設(shè)。

這些年，數(shù)字校園建設(shè)對高校的教學及業(yè)務管理確實起到了一些變革，如解決了多點登錄問題，解決了校園網(wǎng)內(nèi)多個部門間進行應用系統(tǒng)管理的問題以及多個應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的問題（賈國榮，2012）。但數(shù)字校園還遠沒有達到高校信息化發(fā)展高階要求，當前高校數(shù)字校園的建設(shè)還存在以下問題（胡欽太，等，2014）：

1.數(shù)字校園建設(shè)主要是打通數(shù)據(jù)，消除信息孤島，對信息門戶平臺與部門管理系統(tǒng)進行業(yè)務整合和數(shù)據(jù)集成，但對教與學兩者融合度的改善不夠，對變革教學模式缺乏強有力的推動作用。

2.數(shù)字校園在開發(fā)形式上多采取的是集中式和并發(fā)式，導致各業(yè)務部門的專業(yè)性和可擴展性受限，從而使得系統(tǒng)應用不夠理想。

3.數(shù)字校園在建設(shè)思路上不是以最終用戶的利益為主，而是以管理者的利益為主，一味地考慮方便管理者，為管理者解決問題，因而對最終用戶的服務意識不強，服務支撐能力不夠。

近年來，高校數(shù)字校園建設(shè)遇到了信息技術(shù)和業(yè)務融合方面的挑戰(zhàn)（蔣東興等，2015）。首先是信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。高校校園 BBS被社交網(wǎng)絡(luò)所替代，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心建設(shè)受到智能終端、移動互聯(lián)、海量存儲、云計算等新型信息技術(shù)的沖擊，這些都對傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)產(chǎn)生顛覆性的影響。另一方面是業(yè)務融合的挑戰(zhàn)。大量的信息技術(shù)已深入融于高校教學科研、管理服務、校園生活之中，廣大師生和管理人員不斷對高校信息化提出更高更新的需求。

面對上述問題、挑戰(zhàn)和心得應用需求，高校信息化建設(shè)迫切需要從數(shù)字校園向智慧校園轉(zhuǎn)型。而云計算、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及社交網(wǎng)絡(luò)等新型技術(shù)的迅速推廣和應用，也為數(shù)字校園到智慧校園轉(zhuǎn)型創(chuàng)造了良好的環(huán)境條件和實現(xiàn)手段。

二、智慧校園的建設(shè)思路與發(fā)展策略

1.建設(shè)思路

數(shù)字校園向智慧校園轉(zhuǎn)變，要以人為本，不斷增強“校園一卡通”服務功能，從信息共享機制、全面管理業(yè)務和全新服務理念著手，通過信息流向管理流的數(shù)字化轉(zhuǎn)變，管理流向服務流的融合，促進信息互通、共享，提高管理水平，最終實現(xiàn)物聯(lián)感知、知識共享，資源得到整合和合理配置，校園信息利用水平和服務質(zhì)量高，能為師生提供方便舒適生活的智慧校園。

2.發(fā)展策略

（1）從戰(zhàn)略角度認識智慧校園的地位和作用，將智慧校園建設(shè)納入學校發(fā)展戰(zhàn)略中。目前，仍有不少高校對信息化工作認識不到位，定位不準確。要建設(shè)智慧校園，就必須從戰(zhàn)略層面提高對信息化工作的認識，提高信息化部門的統(tǒng)籌能力，將智慧校園納入學校發(fā)展戰(zhàn)略中，有效編制發(fā)展規(guī)劃，通過信息化領(lǐng)導小組落實實施。同時，學校要充分整合信息化發(fā)展資源，統(tǒng)籌兼顧，徹底改變信息化建設(shè)各行其是的工作局面。

（2）智慧校園是建立在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速泛在的基礎(chǔ)之上的。要通過整合和優(yōu)化現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺，使其安全、高校、快速、便捷，為智慧校園建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（3）積極推廣應用信息化新型技術(shù)，為智慧校園的建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。建立云服務平臺，促進師生之間的學習討論、互動溝通，實現(xiàn)資源的共享和服務。運用大數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)挖掘?qū)W校的數(shù)據(jù)資源進行深入的挖掘和分析 ，為政策制定、人才培養(yǎng)、科學研究、生活服務提供智慧和支持。積極開發(fā)輕量級的移動應用，提高信息服務的便捷性和簡易型。加快物聯(lián)網(wǎng)在人才培養(yǎng)、科學研究、校園生活等方面的應用，實現(xiàn)人與物、物與物的智慧互通。

（4）加強信息化隊伍建設(shè)。就地方高校而言，信息化隊伍力量通常比較薄弱。因此，應借助于智慧校園建設(shè)的契機，引進、培養(yǎng)一批信息化人才，為智慧校園建設(shè)提供人力資源保障。

（5）完善信息化管理機制。信息化體制機制不健全，會導致可持續(xù)發(fā)展能力不足。要通過規(guī)范制度，落實職責，對信息化管理建設(shè)機制上出現(xiàn)的問題，邊建設(shè)，邊完善，邊推進，規(guī)范化地建設(shè)智慧校園。

參考文獻：

[1]賈國榮.智慧校園與數(shù)字校園差別之探討[J].黔南民族師范學院學報，2012（6）.

[2]胡欽太，鄭凱，林南暉.教育信息化的發(fā)展轉(zhuǎn)型：從“數(shù)字校園”到“智慧校園”[J].中國電化教育，2014（1）.

[3]劉樂群，史君華，劉路路.互聯(lián)網(wǎng)+時代智慧化校園建設(shè)探索[J].計算機教育，2015（24）.

[4]蔣東興，付小龍，等.大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)探討[J].華東師范大學學報（自然科學版），2015（S1）.

[5]張順利.高校信息化與智慧校園建設(shè)[J].信息與電腦（理論版），2016（6）.

作者簡介：王 甜（1987-），女，漢族，陜西澄城人，碩士學歷，助理工程師，主要從事信息與教育技術(shù)研究。