研究生學(xué)術(shù)生態(tài)優(yōu)化路徑探索

劉秋艷，陳 媚，曹莎莉，佘菲菲

(福建醫(yī)科大學(xué)研究生院，福建福州350122)

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研究生學(xué)術(shù)生態(tài)優(yōu)化路徑探索

劉秋艷，陳 媚，曹莎莉，佘菲菲

(福建醫(yī)科大學(xué)研究生院，福建福州350122)

從研究生學(xué)術(shù)生態(tài)主體存在的問題著手，探討如何把軟約束和硬措施結(jié)合起來，挖掘和整合校內(nèi)外學(xué)術(shù)資源，拓展研究生學(xué)術(shù)交流平臺，改善學(xué)術(shù)環(huán)境，進(jìn)一步優(yōu)化研究生學(xué)術(shù)生態(tài)，不斷增強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)意識，提高創(chuàng)新能力。

學(xué)術(shù)環(huán)境；學(xué)術(shù)生態(tài)；研究生

2016年，習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上指出，“要大力弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，把軟約束和硬措施結(jié)合起來，推動形成崇尚精品、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重誠信、講求責(zé)任的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造風(fēng)清氣正、互學(xué)互鑒、積極向上的學(xué)術(shù)生態(tài)”[1]?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境的指導(dǎo)意見》指出：良好的學(xué)術(shù)環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才、激發(fā)科技工作者創(chuàng)新活力的重要基礎(chǔ)[2]。這既充分表明中央高度重視學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)，又為營造良好的學(xué)術(shù)生態(tài)指明了方向。

目前國內(nèi)外學(xué)者對“學(xué)術(shù)生態(tài)”沒有統(tǒng)一定義。先前的研究一般認(rèn)為，學(xué)術(shù)生態(tài)從生態(tài)學(xué)的視角研究學(xué)術(shù)問題，學(xué)術(shù)主體和學(xué)術(shù)環(huán)境是兩個關(guān)鍵的要素。筆者認(rèn)為，研究生學(xué)術(shù)生態(tài)是指從事學(xué)術(shù)活動過程中，研究生與其所處學(xué)術(shù)環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體；其中研究生是主體，研究生與其所處環(huán)境之間的關(guān)系及相互作用好壞影響著學(xué)術(shù)生態(tài)的優(yōu)劣。以福建省某高校為例，筆者從研究生學(xué)術(shù)生態(tài)主體存在的問題出發(fā)，以建設(shè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境為路徑，探討如何優(yōu)化研究生學(xué)術(shù)生態(tài)。

一、研究生學(xué)術(shù)生態(tài)主體的現(xiàn)狀

研究生是其學(xué)術(shù)生態(tài)中的主體，起著決定性作用。福建某高校研究生與其他大學(xué)研究生一樣具備年輕人共有的朝氣蓬勃、敢想敢干、勤學(xué)好思、思想進(jìn)步、信息獲取途徑更寬、知識面更廣等優(yōu)點(diǎn)，但作為研究生學(xué)術(shù)生態(tài)中的主體，仍存在學(xué)術(shù)意識不強(qiáng)的問題，缺乏潛心學(xué)術(shù)研究的心態(tài)。

2013年，筆者曾對福建省某高校的400名統(tǒng)招非定向研究生進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收問卷388份，有效問卷376份，有效回收率為94.0%。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)問到“你當(dāng)初考研/博的原因是什么”時，235人(62.5%)首選“能夠有一個好的出路”或“暫緩就業(yè)壓力”，而首選“對學(xué)術(shù)感興趣”的僅為76人(20.2%)。由此可見，很多研究生之所以選擇讀研是為了增加就業(yè)機(jī)會或獲得更好的就業(yè)選擇。在這種“趨利”選擇的影響下，碩士研究生報考出現(xiàn)專業(yè)學(xué)位火爆而學(xué)術(shù)型遇冷的現(xiàn)象，2015—2017年該校碩士研究生報考專業(yè)學(xué)位的人數(shù)分別占報考總?cè)藬?shù)的64%、67.6%及62.9%(報考條件限制所致)。許多學(xué)術(shù)型研究生也急切地想得到更多的工作實(shí)踐機(jī)會，獲得更多的實(shí)際工作能力鍛煉，從而直接影響從事學(xué)術(shù)研究的時間與精力的投入。比如，參加學(xué)術(shù)講座，尤其是一些基礎(chǔ)性的講座，常常會出現(xiàn)簽到后就離席的現(xiàn)象，很多學(xué)生不能潛心于專業(yè)學(xué)術(shù)研究，哪怕從事學(xué)術(shù)研究也常常帶有功利性和浮躁心理。

目前，該校碩士研究生畢業(yè)與申請學(xué)位均未有發(fā)表論文的要求，其出發(fā)點(diǎn)是為了避免研究生急功近利，希望經(jīng)過一定積淀后再發(fā)表較高質(zhì)量的論文。但事實(shí)是，在整體學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚、學(xué)術(shù)心態(tài)較為浮躁的情況下，這種要求反而在某種程度上降低了研究生的“壓力”，影響了研究生參與學(xué)術(shù)研究的積極性。據(jù)統(tǒng)計，2014年該校在校研究生總數(shù)2 791人，以第一作者在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊公開發(fā)表的論文累計381篇，按人次比僅為13.65%；其中核心期刊論文280篇(SCI收錄期刊論文167篇，CSCD收錄期刊論文113篇)，按人次比僅為10.03%。因此，如何提高研究生的學(xué)術(shù)意識，培養(yǎng)研究生潛心學(xué)術(shù)研究心態(tài)是亟待解決的問題。

二、研究生學(xué)術(shù)環(huán)境的優(yōu)化

學(xué)術(shù)環(huán)境是學(xué)術(shù)生態(tài)的一個重要因素。一般來說，高校學(xué)術(shù)環(huán)境分為校內(nèi)和校外兩個維度。從校內(nèi)環(huán)境維度著手，筆者把它分為硬措施和軟約束，其中“硬措施”指物質(zhì)環(huán)境，“軟約束”指制度環(huán)境、人文環(huán)境等非物質(zhì)環(huán)境。

唯物辯證法認(rèn)為，事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù),決定著事物發(fā)展的基本趨向，外因是事物發(fā)展的外部條件,對事物的發(fā)展起著加速或延緩的作用,外因必須通過內(nèi)因起作用。因此，學(xué)術(shù)環(huán)境作用的發(fā)揮需通過研究生起作用，同時良好的學(xué)術(shù)環(huán)境是研究生開展學(xué)術(shù)研究的土壤,也是促使研究生形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重要因素[3]。當(dāng)前，研究生缺乏學(xué)術(shù)意識及潛心學(xué)術(shù)的心態(tài)，給營造良好的學(xué)術(shù)氛圍帶來了一定困難。學(xué)術(shù)環(huán)境優(yōu)化的目的是喚醒研究生的學(xué)術(shù)“平和心態(tài)”，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的“出彩”。為此，應(yīng)“軟硬兼施”、多措并舉，通過改善研究生學(xué)術(shù)環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)研究生主體的學(xué)術(shù)意識和創(chuàng)新思維，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)生態(tài)的優(yōu)化。

(一)物質(zhì)環(huán)境優(yōu)化是基礎(chǔ)

學(xué)術(shù)研究往往具有復(fù)雜性和長期性的特點(diǎn)，很難想象在缺少足夠的信息、設(shè)備及資金的情況下能產(chǎn)出高能的研究成果，所以保證學(xué)術(shù)研究的經(jīng)費(fèi)是學(xué)術(shù)環(huán)境優(yōu)化的基礎(chǔ)一環(huán)，應(yīng)投入大量經(jīng)費(fèi)，從擴(kuò)大對外交流和設(shè)立基金體系兩個著力點(diǎn)推進(jìn)物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化。

1.鼓勵研究生對外交流合作。廣泛的學(xué)術(shù)交流和良好的學(xué)術(shù)環(huán)境相輔相成，相互促進(jìn)。為了促使研究生通過學(xué)術(shù)交流開拓視野，提高研究生的學(xué)術(shù)水平，該校投建不同等級的實(shí)驗室、儀器設(shè)備，加大圖書館館藏的擴(kuò)容和數(shù)字資源的建設(shè)，還設(shè)立了研究生學(xué)術(shù)交流基金，并制定研究生學(xué)術(shù)交流基金管理辦法，主要用于資助研究生參加國際學(xué)術(shù)會議(20名/年)和出國6～12個月訪學(xué)(10名/年)。同時，與國內(nèi)及海外的高等院校、科研機(jī)構(gòu)、實(shí)習(xí)單位多方位合作培養(yǎng)，聯(lián)合成立產(chǎn)學(xué)研合作平臺，建立創(chuàng)新培養(yǎng)基地，培養(yǎng)研究生與校內(nèi)外專家或?qū)I(yè)人員協(xié)調(diào)合作的意識，提高研究生整合和利用各類資源實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)的能力。

2.完善基金體系激勵科技創(chuàng)新。近年來，我國科研整體水平不斷提高，科學(xué)基金起著舉足輕重的作用。科學(xué)基金應(yīng)著眼于科學(xué)研究健康發(fā)展，不斷完善資助管理機(jī)制，成為學(xué)術(shù)探索的燈塔、創(chuàng)新驅(qū)動的引擎。因此，在原有教授學(xué)術(shù)發(fā)展基金、苗圃科研基金、女性理論研究課題等項目基金基礎(chǔ)上，該校制定科技發(fā)展基金項目實(shí)施工作方案，每輪投入2 000萬元經(jīng)費(fèi),設(shè)立啟航基金項目、引領(lǐng)基金項目、攀登基金項目以及重大項目4個項目類別，按照不同的支持對象、研究類別、培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定等，每項資助的經(jīng)費(fèi)分別為3～5、10～15、30～50、100萬元，構(gòu)建了該?？萍及l(fā)展基金項目資助體系，為全校教職員工科技創(chuàng)新創(chuàng)造了條件，帶動了研究生、導(dǎo)師、管理部門及全校師生共同開展創(chuàng)新性科學(xué)研究。通過努力，2016年該?？蒲辛㈨椚〉脷v史性突破，共獲得各級各類項目647項，資助經(jīng)費(fèi)8 562.37萬元，資助經(jīng)費(fèi)比上一年度增加了一倍以上。

(二)制度環(huán)境優(yōu)化是保障

學(xué)術(shù)制度應(yīng)使學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)形成良性循環(huán)，既要滿足社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對學(xué)術(shù)創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提出的新要求，也要避免學(xué)術(shù)評價過度量化的傾向，這是學(xué)術(shù)環(huán)境優(yōu)化的保障。該校充分注意上述兩點(diǎn)要求，一方面改革課程體系適應(yīng)新要求，一方面完善獎懲制度優(yōu)化學(xué)術(shù)評價體系。

1.改革課程體系提升研究生能力培養(yǎng)?！督逃筷P(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見》(教研[2014]5號)提出，研究生課程建設(shè)要以研究生成長成才為中心，以打好知識基礎(chǔ)、加強(qiáng)能力培養(yǎng)、有利長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，尊重和激發(fā)研究生興趣，注重培育獨(dú)立思考能力和批判性思維，全面提升創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。該校通過對研究生課程改革，統(tǒng)一將課程教學(xué)時間縮短至半年，為研究生充分了解并參與科研提供時間保障。同時優(yōu)化課程體系建設(shè)，具體包括：跨院(系)統(tǒng)籌課程資源，開設(shè)《綜合實(shí)驗技術(shù)》模塊課程，提高研究生的動手能力，使之系統(tǒng)掌握相關(guān)科學(xué)研究的基本技術(shù)；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)方案，分層次開設(shè)研究方法類課程，培養(yǎng)研究生的知識獲取能力、學(xué)術(shù)鑒別能力、獨(dú)立研究能力和解決實(shí)際問題能力；優(yōu)化課程內(nèi)容，通過對經(jīng)典理論構(gòu)建、關(guān)鍵問題突破和前沿研究進(jìn)展的案例式教學(xué)等方式，強(qiáng)化研究生對創(chuàng)新過程的理解；結(jié)合課程教學(xué)加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠信教育。

2.制定獎懲制度提高研究生學(xué)術(shù)研究積極性。學(xué)術(shù)評價具有導(dǎo)向作用，不應(yīng)局限于科研產(chǎn)出，而應(yīng)擴(kuò)展到學(xué)術(shù)研究的整個過程。該校的研究生學(xué)術(shù)評價體系質(zhì)量并重、以質(zhì)為先。首先，要求學(xué)術(shù)型研究生在學(xué)期間必須參加10次以上學(xué)術(shù)活動，同時建立學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動的考核評估制度，對參與學(xué)術(shù)交流和科研活動的情況進(jìn)行登記，作為學(xué)年評優(yōu)、優(yōu)秀畢業(yè)生推薦的重要依據(jù)；其次，取消研究生畢業(yè)及申請學(xué)位需要發(fā)表學(xué)術(shù)論文的規(guī)定，避免學(xué)術(shù)研究急功近利，輔之以研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金評選辦法，設(shè)立學(xué)業(yè)優(yōu)秀單項獎，對優(yōu)秀的科技學(xué)術(shù)活動成果給予獎勵，大力鼓勵研究生自主創(chuàng)新，專心投入科研工作，努力撰寫高質(zhì)量的論文，積極申報發(fā)明專利和推動科研成果轉(zhuǎn)化；此外，發(fā)布預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的辦法、學(xué)位論文作假行為處理辦法、博士碩士學(xué)位論文評閱及質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法等相關(guān)規(guī)定，從制度上杜絕學(xué)術(shù)腐敗。

(三)人文環(huán)境優(yōu)化是關(guān)鍵

如果物質(zhì)和制度環(huán)境優(yōu)化是對學(xué)術(shù)生態(tài)主體的外在要求機(jī)制，那么人文環(huán)境優(yōu)化則是追求學(xué)術(shù)主體扎實(shí)、平和、創(chuàng)新的內(nèi)在心態(tài)，是營造風(fēng)清氣正、互學(xué)互鑒、積極向上的學(xué)術(shù)生態(tài)的原動力。人文環(huán)境優(yōu)化需要與物質(zhì)、制度環(huán)境優(yōu)化同時進(jìn)行。該校采取“點(diǎn)面結(jié)合”的方式優(yōu)化研究生學(xué)術(shù)人文環(huán)境。

1.舉辦各類講壇，強(qiáng)化研究生學(xué)術(shù)意識。學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍與育人環(huán)境直接影響著學(xué)生對學(xué)術(shù)的認(rèn)識。眾多高校的經(jīng)驗表明，學(xué)術(shù)講座對營造學(xué)校的自由、寬容、誠實(shí)的創(chuàng)新環(huán)境具有良好的作用。該校結(jié)合實(shí)際，整合利用優(yōu)勢資源，實(shí)施校院聯(lián)動，以品牌化管理、項目化運(yùn)作的有效模式，邀請校內(nèi)外名家、導(dǎo)師、博士生、碩士生等舉辦“研學(xué)講壇”系列學(xué)術(shù)講座活動。在實(shí)施過程中立足“三個結(jié)合”，即歷史文化傳承與時代精神建構(gòu)相結(jié)合、綜合人文素質(zhì)教育與專業(yè)精神培養(yǎng)相結(jié)合、專業(yè)成長與社會發(fā)展需要相結(jié)合，力求做到講得精、講得新。通過豐富的講座活躍校園學(xué)術(shù)氛圍，充分調(diào)動各方有利因素，幫助學(xué)生利用學(xué)校多年來的學(xué)術(shù)積淀，得到學(xué)校師資的最大幫助；同時以學(xué)術(shù)活動輻射帶動全校師生，通過不同專業(yè)學(xué)生的參與發(fā)揮交叉學(xué)科相互補(bǔ)充、啟迪的作用，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提升全校學(xué)生的學(xué)術(shù)歸屬感，從而形成學(xué)術(shù)向心力。

2.發(fā)揮導(dǎo)師作用，對研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)引導(dǎo)?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》(教思政〔2010〕11號)明確規(guī)定，導(dǎo)師負(fù)有對研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任，導(dǎo)師要在教學(xué)和科研實(shí)踐中培養(yǎng)研究生良好的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。導(dǎo)師是研究生學(xué)術(shù)研究道路上的指引者，研究生對導(dǎo)師往往懷有敬畏之心，對導(dǎo)師的教誨一般都能虛心接受。研究生與導(dǎo)師的關(guān)系如何、導(dǎo)師作用如何發(fā)揮等，都對研究生的學(xué)術(shù)態(tài)度及從事學(xué)術(shù)研究的能力培養(yǎng)有著重要影響。因而要營造良好的人文環(huán)境，尤其需要積極開拓渠道，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師對研究生學(xué)術(shù)研究的引導(dǎo)作用。比如，加強(qiáng)新導(dǎo)師的培訓(xùn)，幫助研究生導(dǎo)師進(jìn)一步明確研究生培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)導(dǎo)師全面培育學(xué)生的意識和責(zé)任感、使命感；通過“給導(dǎo)師的一封信”讓導(dǎo)師了解掌握研究生的思想狀況，全面關(guān)心研究生的成長；加強(qiáng)導(dǎo)師與研究生互動交流，切實(shí)幫助研究生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，通過關(guān)心研究生負(fù)責(zé)或參與的項目情況，了解研究生在學(xué)術(shù)之路上的進(jìn)展情況，在潛移默化中幫助研究生提高學(xué)術(shù)意識，促進(jìn)其全面成長成才。

三、結(jié) 語

良好的學(xué)術(shù)環(huán)境是學(xué)術(shù)生態(tài)優(yōu)化的重要基礎(chǔ)，是激發(fā)研究生創(chuàng)新思維、提高研究生學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力的重要保障。該校通過資助對外交流、設(shè)立基金體系等硬措施，與改革課程、設(shè)立獎懲制度、開設(shè)講壇活動和導(dǎo)師的引導(dǎo)等軟約束相結(jié)合，挖掘和整合人、財、物等各類學(xué)術(shù)資源，強(qiáng)化研究生的學(xué)術(shù)培養(yǎng)，切實(shí)改善了學(xué)術(shù)生態(tài)的物質(zhì)、制度和人文環(huán)境。當(dāng)前優(yōu)化學(xué)術(shù)生態(tài)的核心任務(wù)是持續(xù)優(yōu)化軟硬件環(huán)境，繼續(xù)營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)研究生的學(xué)術(shù)興趣，建設(shè)一支高創(chuàng)新力的學(xué)術(shù)主體隊伍。

[1]溫敬元.弘揚(yáng)“四種學(xué)風(fēng)”營造良好學(xué)術(shù)生態(tài)[EB/OL].(2016-05-26)[2016-10-29].http://fjrb.fjsen.com/fjrb/html/2016-05/26/content_929689.htm?div=-1.

[2]中國政府網(wǎng).國務(wù)院辦公廳關(guān)于優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境的指導(dǎo)意見[EB/OL].(2016-01-13)[2016-10-29]. http://news.xinhuanet.com/politics/2016-01/13/c_128624220.htm.

[3]張 雪,劉 燕,安海娟,等.生態(tài)理論視角下的高校學(xué)術(shù)環(huán)境與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2014(4):76-81.

(編輯：常志衛(wèi))

2016-12-26

福建省中青年教師教育科研社會科學(xué)A類項目(JAS151413)

劉秋艷，女，講師，管理學(xué)碩士。研究方向：思想政治教育。

佘菲菲,Email:shefeifei@yeah.net

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1009-4784(2017)02-0031-03