對高校環(huán)境下體育活動對“四困生”的意義與實(shí)踐探究

張然

（湖北汽車工業(yè)學(xué)院電氣與信息工程系，湖北 十堰 442000）

【摘 要】該文是研究在普通高校中以湖北汽車工業(yè)學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院為例關(guān)于體育活動對四困生的相關(guān)問題，文章從高校大學(xué)生四困生的現(xiàn)狀，體育活動與四困生的關(guān)系，來探索體育活動對四困生的意義，然后再此基礎(chǔ)上，簡單概括了目前我國普通高校體育活動開展的情況，并據(jù)此有針對性的提出幾點(diǎn)對策與建議。即：大力倡導(dǎo)快樂體育新概念，注重學(xué)生在體育活動的主體地位，注重促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，注重開展帶給學(xué)生快樂和具有吸引力的體育活動。希望對改善我國普通高校四困生的現(xiàn)狀有所助益。

【關(guān)鍵詞】四困生；體育活動；湖北汽車工業(yè)學(xué)院

隨著高校發(fā)展，針對學(xué)業(yè)困難、心理困惑、就業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)貧困的“四困生”進(jìn)行有效的幫扶是高校育人工作的應(yīng)有之義。如何通過體育活動配合高校做好“四困生”的幫扶工作，是高校學(xué)生工作目前值得探討的一個(gè)課題。

一、高校大學(xué)生四困生的現(xiàn)狀

（一）高校學(xué)業(yè)困難學(xué)生的現(xiàn)狀

學(xué)業(yè)困難學(xué)生是指學(xué)生具有厭惡逃避學(xué)習(xí)、思考不積極，注意力不易集中，易分心，學(xué)習(xí)無效率等特點(diǎn)。后期衍生的多是對學(xué)習(xí)放棄，不能順利升學(xué)、畢業(yè)，以致信心受挫。學(xué)業(yè)困難學(xué)生是多數(shù)高校普遍存在的一個(gè)學(xué)生群體，這個(gè)群體的存在嚴(yán)重影響了高校的和諧和穩(wěn)定發(fā)展【1】，需要具有切實(shí)可行的措施來改善學(xué)業(yè)困難學(xué)生的現(xiàn)狀。湖北汽車工業(yè)學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院針對學(xué)業(yè)困難學(xué)生制定的標(biāo)準(zhǔn)是平均學(xué)分績點(diǎn)低于1.9，即學(xué)生所修科目平均分低于60分，學(xué)生被認(rèn)定為學(xué)業(yè)困難學(xué)生。

（二）高校心理困難學(xué)生的現(xiàn)狀

心理困難是指學(xué)生心理產(chǎn)生不良或不利影響的情況，學(xué)生會產(chǎn)生痛苦、不舒適的感覺，需要花費(fèi)相當(dāng)多的精力與時(shí)間去消除、克服，統(tǒng)稱為心理困難。近年來高校因心理困難自殺的學(xué)生時(shí)有發(fā)生，自殺學(xué)生凸顯出心理困難學(xué)生的分析成本高、心理問題類型復(fù)雜、反復(fù)性強(qiáng)等特點(diǎn)，高校學(xué)生心理問題的解決至今收效甚微【2】。且心理困難學(xué)生在處理方式上，往往需要教師具有更專業(yè)的心理學(xué)知識，這為非心理學(xué)專業(yè)的教師提出了更高的要求；湖北汽車工業(yè)學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院有學(xué)生2200余人，基數(shù)大，出現(xiàn)心理困難學(xué)生的概率高，這一現(xiàn)狀值得研究。

（三）高校就業(yè)困難學(xué)生現(xiàn)狀

就業(yè)困難是指畢業(yè)生在應(yīng)聘工作中缺乏企業(yè)或單位所需要的基本能力、技能。針對湖北汽車工業(yè)學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，我們將就業(yè)困難學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)定為家庭特別困難的高校畢業(yè)生、所修學(xué)分績點(diǎn)未達(dá)畢業(yè)要求、并且含有就業(yè)心理障礙的同學(xué)作為對象。近年來，大學(xué)生就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻，國家、學(xué)校、社會都在探索不同的方式以解決大學(xué)生的就業(yè)問題，但是至今來看收效甚微【3】。

（四）高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是指學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用。部分學(xué)生家庭為單親家庭、學(xué)生為孤兒、家庭親人有殘疾甚至去世或者家庭沒有主要?jiǎng)趧恿Α?jù)《中國優(yōu)秀特困高考生調(diào)查報(bào)告》顯示，中國高校貧困生已達(dá)300萬，占學(xué)生總數(shù)四分之一。且48.5%的特困生心理壓力較大，有自卑傾向，引發(fā)的各種問題日趨嚴(yán)重【4】。湖北汽車工業(yè)學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院針對這一現(xiàn)狀將大學(xué)生貧困生認(rèn)定、助學(xué)金評選工作與經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生相結(jié)合，通過了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)作為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，不完全以貧困程度作為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶的唯一條件，綜合考慮經(jīng)濟(jì)困難幫扶對象。

二、體育活動與四困生之間的關(guān)系

體育作為一種社會現(xiàn)象，是人類總體的組成成分，體育既是教育的一環(huán)，又是生活的一環(huán)，是屬于人的社會條件。四困生作為高校需要重視的群體，體育活動對四困生的幫扶具有重要的意義。

（一）體育活動是促進(jìn)身體發(fā)展，為心理素質(zhì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)的保障

體育活動從體育鍛煉的角度來說，可以全面增強(qiáng)機(jī)體器官、系統(tǒng)的功能，改善中樞神經(jīng)的調(diào)節(jié)控制能力，提高形態(tài)、機(jī)能和運(yùn)動素質(zhì)發(fā)展水平，是促進(jìn)大學(xué)生身體健康最有效的手段。參與有規(guī)律的體育活動，特別是從事那些自己感興趣的運(yùn)動，能使人產(chǎn)生一種美妙的情感體驗(yàn)，心情舒暢，精神愉快，調(diào)整學(xué)生的某些不健康心理和不良情緒，為學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展提供堅(jiān)定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）體育活動能推動自我意識的發(fā)展和自我教育的提升

體育運(yùn)動在認(rèn)識自我教育的基礎(chǔ)上，為了服從集體利益，為了提高自己的表現(xiàn)，為了競賽的勝利，就會有意識的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。邁克爾喬丹曾經(jīng)說過：“體育活動的成績好壞往往取決于良好的自控能力。”學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對成功的渴望，往往能夠通過自身調(diào)節(jié)，消除情緒的沮喪和消沉。另外，參與體育活動能夠直觀地觀察事物，多種感官感受事物，創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。如：學(xué)生在進(jìn)行籃球賽期間，會主動上網(wǎng)關(guān)注相關(guān)教學(xué)視頻，會查閱相關(guān)的體育書籍，在學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到困難，會遷移相同的方法去查閱網(wǎng)上或者圖書館的資料來克服學(xué)習(xí)中的問題。通過學(xué)生自己的理解，嘗試和演練，培養(yǎng)學(xué)生成功的情感體驗(yàn)和敏銳的洞察力，從而推動學(xué)生的自我意識和自我教育。

（三）體育活動能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

體育活動往往需要按照一定的規(guī)律和道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，參與者需要擔(dān)任某角色并履行一定的責(zé)任和義務(wù)。通過體育活動中的人際交往，有助于建立遵守規(guī)則，公平公正的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和義務(wù)感，提高學(xué)生的自身社會適應(yīng)能力。當(dāng)前高校的體育活動數(shù)量在逐年提升，活動中需要參與者信念堅(jiān)定，勇敢果決，堅(jiān)韌剛毅往往是克服四困生膽量小、怕風(fēng)險(xiǎn)、怕尷尬等性格弱點(diǎn)最直接、最有效的途徑。

（四）體育運(yùn)動能夠?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)技能添磚加瓦

就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力，是一種適應(yīng)性和靈活性的綜合表現(xiàn)，涉及能力本身包括態(tài)度、個(gè)性等可變化的核心技能群。作為一種能力，不僅與遺傳等先天性因素相關(guān)，還與基礎(chǔ)教育、高等教育、社會關(guān)系等后天性因素相關(guān)。體育團(tuán)隊(duì)活動決定了，參與者通過在活動中的角色，可以提升參與者的創(chuàng)新思維能力、組織能力、適應(yīng)能力包括組織管理能力。團(tuán)隊(duì)如果需要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，就需要參與者進(jìn)行良好的互動，隊(duì)長協(xié)調(diào)每一位參與者的思想和方法，從而達(dá)到團(tuán)隊(duì)的利益最大化。如高校體育活動中常見的集體跳繩項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)的參與者分工包含搖繩隊(duì)員、喊口號隊(duì)員、組織隊(duì)員、后勤管理隊(duì)員等等，在訓(xùn)練的過程中，參與者需要溝通跳繩中相互之間的站位、搖繩的速度和節(jié)奏，后勤工作者需要溝通跳繩的型號，隊(duì)員的裝備、現(xiàn)場的藥品、隊(duì)員存放物品的位置等問題，從而使得團(tuán)隊(duì)沒有后顧之憂，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最佳狀態(tài)。

（五）體育運(yùn)動能夠作為課余生活的兼職之一

2014年10月20日國務(wù)院印發(fā)的的《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》提出，營造重視體育、支持體育、參與體育的社會氛圍，將全民健身上升為國家戰(zhàn)略。在全民健身的氛圍下，具有一項(xiàng)體育技能能夠適應(yīng)社會的潮流。大學(xué)生在第二課堂的平臺下，有大量的課余時(shí)間可以參與到體育活動中鍛煉體育技能。當(dāng)前，體育人才和社會體育工作的人才缺口較大，青少年、幼兒在體育技能的培養(yǎng)，體育活動參與度上表現(xiàn)出嚴(yán)重匱乏。作為高校大學(xué)生可以在課余期間通過鍛煉自身的體育技能來從事一部分運(yùn)動項(xiàng)目的教練兼職。同時(shí)，可以改善經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自卑、內(nèi)向、交際能力差等缺點(diǎn)；最后，良好的體育活動參與也是為學(xué)生身體健康投資。

三、高校開展體育活動的情況

（一）高校開展體育活動情況

當(dāng)前高校開展體育活動豐富，形式多樣，與學(xué)生的教育結(jié)合性高，體育活動的開展成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。但也存在活動開展盲目，引導(dǎo)性不夠，氛圍熱鬧但與第二課堂結(jié)合性不高，學(xué)生疲于應(yīng)付等現(xiàn)象。我們從高校開展體育活動的形式來看，可分為趣味活動、運(yùn)動訓(xùn)練活動、競賽三種類型。以下為各類型的開展情況：

1.高校開展趣味運(yùn)動的情況

趣味活動是近幾年來企業(yè)、學(xué)校等民間新興的一種文化活動。趣味活動兼顧了趣味性與團(tuán)隊(duì)性。即競技、娛樂、健身等綜合于一體，激發(fā)參與者協(xié)作、敢于拼搏、勇爭第一的精神，讓參與者享受快樂，得到收獲。我們總結(jié)趣味運(yùn)動在高校開展的優(yōu)點(diǎn)在于：

（1）.項(xiàng)目創(chuàng)新。通過多種特制新穎器材，令參與團(tuán)體感覺新鮮，為視

覺和聽覺都帶來更多享受，亦可讓參加項(xiàng)目者更為投入；

（2）.參與性強(qiáng)。與傳統(tǒng)運(yùn)動會相比，趣味活動更需要團(tuán)體的共同參與，幾十人甚至上千人均可在一場趣味運(yùn)動上共同參與。脫離傳統(tǒng)運(yùn)動會只能"多人觀看，少人參與"的不足之處；

（3）.氣氛活躍。趣味活動項(xiàng)目區(qū)域要求不高，只需要不大的面積便可進(jìn)行，觀眾與參賽者的距離很近，場里場外像打成一片。開場、比賽、頒獎(jiǎng)?wù)麄€(gè)環(huán)節(jié)的氣氛都特顯活躍、執(zhí)鬧。

（4）.安全性高。當(dāng)前環(huán)境下，隨著大學(xué)生體質(zhì)的下降，學(xué)生參與傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的受傷頻率在逐漸增高。相反，趣味運(yùn)動項(xiàng)目中的部分趣味項(xiàng)目，并不依靠傳統(tǒng)項(xiàng)目中的力量和速度來取勝，節(jié)奏較慢，安全性較高。

當(dāng)前形勢下，趣味活動由于其眾多的優(yōu)點(diǎn)，在高校中開展的比例非常高。

2.高校開展運(yùn)動訓(xùn)練活動的情況

運(yùn)動訓(xùn)練是指為提高運(yùn)動員的競技能力和運(yùn)動成績，在教練員的指導(dǎo)下，組織有計(jì)劃的體育活動。當(dāng)前環(huán)境下，隨著高校競賽的發(fā)展，重視彰顯學(xué)校的軟實(shí)力，運(yùn)動訓(xùn)練和納新選拔已經(jīng)成為常態(tài)。但部分高校訓(xùn)練也存在訓(xùn)練的引導(dǎo)性不夠，學(xué)生自我保護(hù)意識差，受傷概率高，訓(xùn)練抵觸性高等現(xiàn)象。當(dāng)前環(huán)境下，高校運(yùn)動訓(xùn)練還存在很多的盲區(qū)，如設(shè)立體育輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生安全活動，運(yùn)動損傷知識的普及等情況，高校運(yùn)動訓(xùn)練活動的覆蓋面有待加強(qiáng)。

3.競賽活動在高校開展的情況

運(yùn)動競賽是各種體育運(yùn)動項(xiàng)目比賽的總稱。是在裁判員的主持下，按統(tǒng)一的規(guī)則要求，組織與實(shí)施運(yùn)動員個(gè)體或運(yùn)動隊(duì)之間的競技較量。當(dāng)前，高校大學(xué)生競賽更多地與第二課堂活動相融合，體育競賽往往需要參與者能夠通過體育運(yùn)動學(xué)習(xí)到更多的精神產(chǎn)物。如湖北汽車工學(xué)學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院開展的紀(jì)念12.9運(yùn)動學(xué)生走向球場趣味乒乓球賽活動。通過發(fā)揚(yáng)國球精神和緬懷先烈，讓學(xué)生運(yùn)動的同時(shí)，緬懷革命先烈抗戰(zhàn)期間的精神，樹立學(xué)生愛國之心，愛國之志。另外，高校學(xué)生對相關(guān)的體育項(xiàng)目也表現(xiàn)出明顯的積極性，參與熱情高漲。學(xué)生在體育競賽的某一項(xiàng)活動表現(xiàn)出興趣或者優(yōu)勢，往往能夠?yàn)閷W(xué)生在今后終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、高校如何利用體育活動來改善四困生的狀況

（一）大力倡導(dǎo)快樂體育新概念

快樂體育起源于二戰(zhàn)后的德國和日本。指的是深層的心理快感或成功感，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動樂趣的教育方法。在立足尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識，從而形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志向和習(xí)慣。四困生的共同點(diǎn)恰恰在于缺乏自主性、內(nèi)向、不善交際、不自信等特點(diǎn)。重視快樂體育概念恰恰能夠改善學(xué)生的這些特點(diǎn)，教育方式學(xué)生也易于接受，學(xué)生也能夠在活動過程中得到釋放，獲得自信，鍛煉交際，創(chuàng)新思維，從而改善四困生的狀況。

（二）注重學(xué)生在體育活動中的主體地位

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，同時(shí)也是他們的權(quán)利，必須確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。傳統(tǒng)教育方式以教師灌輸為手段，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的客體.忽視了學(xué)生的需求和愛好，忽視了學(xué)生個(gè)體差異，忽視了因材施教和區(qū)別對待，從而在一定程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，遏制了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展【5】。四困生的共同點(diǎn)在于存在很高的行動或者思維惰性，通過體育活動讓學(xué)生在體育活動中認(rèn)識自己，通過團(tuán)隊(duì)氛圍帶動學(xué)生的積極性，通過體育競賽的拼搏精神來喚起學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生在體育活動中學(xué)習(xí)如何為人處世，學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。也是一種針對四困生自我教育有效途徑。

（三）注重促進(jìn)四困生和諧發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，不僅限于“智”，還應(yīng)考慮“德”、“體”、“美”、“勞”，在傳統(tǒng)組織體育活動的觀念中，組織學(xué)生參加體育活動和體育競賽是為了獲得更好的名次，這些思維方式與高校育人的目的相悖，體育活動應(yīng)注重促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。四困生的共同點(diǎn)還在于四項(xiàng)困難領(lǐng)域里都存在明顯的短板。如：學(xué)業(yè)困難學(xué)生在學(xué)習(xí)方法存在短板，心理困難學(xué)生在與人交際存在短板等，就業(yè)困難學(xué)生在面試技巧存在短板等等。通過體育活動恰恰能夠促進(jìn)學(xué)生開拓思維、鍛煉意志品質(zhì)，鍛煉身體，提高創(chuàng)新能力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。

（四）高校開設(shè)的體育活動應(yīng)該是快樂的、有吸引力的

1.發(fā)展體育社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)活動的豐富性能夠拓展大學(xué)生的視野，培養(yǎng)大學(xué)生的興趣。當(dāng)前高校在社團(tuán)活動的引導(dǎo)上，仍然存在著很多問題，如無序組織、經(jīng)費(fèi)的匱乏、重視程度低等，大學(xué)生社團(tuán)的維持往往舉步維艱。體育社團(tuán)作為社團(tuán)中重要的組成部分，其受歡迎的程度和學(xué)生所得到的健康回報(bào)是其他社團(tuán)所不能比擬的。另外，體育社團(tuán)往往與高校的主流活動不同，體育社團(tuán)的類型廣，如高爾夫社團(tuán)、雙節(jié)棍社團(tuán)、飛鏢社團(tuán)等等，通過讓四困生在體育活動中得到快樂，結(jié)合第二課堂教育的方式，培養(yǎng)四困學(xué)生的進(jìn)取心，通過體育活動讓學(xué)生心靈得到釋放，從而改善四困生的狀況。

2.抓好體育運(yùn)動的團(tuán)隊(duì)凝聚力

體育活動中訓(xùn)練過程枯燥、辛苦是不可避免的話題，運(yùn)動訓(xùn)練要具有吸引力就需要運(yùn)動訓(xùn)練具有特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)的凝聚力就是一個(gè)吸引學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練的點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)具有良好的團(tuán)隊(duì)氛圍時(shí)，學(xué)生往往能夠在團(tuán)隊(duì)中獲得精神上的愉悅，近而鍛煉學(xué)生持之以恒的意志和與人交際的能力。這恰恰是解決當(dāng)前高校組織學(xué)生訓(xùn)練困難的一個(gè)有效解決方式。四困生的共同點(diǎn)還在于自控能力不夠，學(xué)生在體育活動中通過體育活動中團(tuán)隊(duì)的影響，提升學(xué)生堅(jiān)韌不拔意志，通過承擔(dān)體育團(tuán)隊(duì)中的角色增強(qiáng)四困生的責(zé)任感，也是破解四困生困局的有效辦法。

3.變“要我運(yùn)動”為“我要運(yùn)動”

“讓運(yùn)動成為習(xí)慣，讓運(yùn)動充滿陽光！”以往高校體育活動往往出現(xiàn)學(xué)生疲于應(yīng)付、被動活動的局面。而以學(xué)生為主體進(jìn)行體育活動的開展，變“要我運(yùn)動”為“我要運(yùn)動”，給學(xué)生帶來了健康和快樂，也給學(xué)校帶來了一種健康向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。四困生的共同點(diǎn)還在于體育活動參與較少，運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成性薄弱，通過健康理念體育活動吸引四困生參與其中，培養(yǎng)四困生的健康的生活觀。

（五）高校應(yīng)挖掘體育活動下深層次的思政教育和為學(xué)生終身體育培養(yǎng)體育技能

知識的傳授和學(xué)生的思想道德培養(yǎng)從古到今都是相輔相成的。對于體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)也是如此，體育教學(xué)跟其他學(xué)科相比其獨(dú)特性在于，學(xué)生對知識和技能的學(xué)習(xí)和理解都需要親身的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和參與體育活動的過程中，每個(gè)人都更容易表露內(nèi)心的世界。正因如此，通過體育活動的方式教育四困生恰好能夠深層次的了解四困生的性格，為四困生制定有針對性的解決措施。如就業(yè)困難學(xué)生參與到團(tuán)隊(duì)活動中鍛煉考慮環(huán)節(jié)全面的能力。

五、結(jié)語

綜合來看，以體育活動的形式為代表來改善高校四困生的現(xiàn)狀是具有引導(dǎo)性意義的。但現(xiàn)有研究仍不完善，在高校教師課下組織學(xué)生體育活動較少，缺乏專業(yè)人才指導(dǎo)的情況下，能夠把關(guān)注點(diǎn)放到高校四困生方面的也不盡人意。未來需要解決的問題是：在數(shù)據(jù)方面，整理四困生的各項(xiàng)困難指標(biāo)，進(jìn)而研究體育活動前后的各項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)據(jù)變化；在學(xué)生方面，充分挖掘體育活動改善四困生的核心因素；在措施方面，根據(jù)體育活動的項(xiàng)群類型區(qū)分不同活動對四困生的效果。從而真正實(shí)現(xiàn)通過體育運(yùn)動對四困生的現(xiàn)狀。

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