基于《雙語教育研究》文獻(xiàn)計量分析的科學(xué)發(fā)展態(tài)勢研究

王阿舒 馬梅 向美林

（新疆師范大學(xué)《雙語教育研究》編輯部，新疆烏魯木齊 830017）

基于《雙語教育研究》文獻(xiàn)計量分析的科學(xué)發(fā)展態(tài)勢研究

王阿舒 馬梅 向美林

（新疆師范大學(xué)《雙語教育研究》編輯部，新疆烏魯木齊 830017）

雙語教育是國家戰(zhàn)略，是民族教育的特色，也是國內(nèi)外的研究熱點(diǎn)?！峨p語教育研究》創(chuàng)刊三年來，已完成了12期共刊載151篇學(xué)術(shù)論文的組稿、審稿、編輯、校對、出版和發(fā)行工作。文章以文獻(xiàn)計量的方法，對期刊三年的文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計分析，對投稿文章現(xiàn)存的問題深入剖析，并在此基礎(chǔ)上提出2017年期刊的選題熱點(diǎn)和對投稿者的要求，以期為作者投稿提供可靠的參考依據(jù)，同時也為編者進(jìn)一步明晰辦刊宗旨、確立發(fā)展方向、提高刊物質(zhì)量提供一定的參考依據(jù)。

雙語教育；文獻(xiàn)計量；期刊

一、引言

雙語教育是國家戰(zhàn)略，是民族教育的特色，也是國內(nèi)外的研究熱點(diǎn)，研究雙語教育為國家制定雙語教育政策提供了思路，也為雙語教育學(xué)術(shù)間交流搭建了平臺。由新疆師范大學(xué)、新疆教育出版社聯(lián)合主辦的《雙語教育研究》成立三年來，成為了雙語教育研究者和實(shí)踐者的溝通橋梁，有力地促進(jìn)了新疆雙語教育研究和實(shí)踐的發(fā)展。因此對《雙語教育研究》進(jìn)行計量分析，能透視期刊未來的發(fā)展態(tài)勢，也能為未來的雙語教育研究提供一定的理論思路。

文獻(xiàn)計量法是基于數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的定量分析方法，它以科學(xué)文獻(xiàn)的外部特征為研究對象，采用數(shù)學(xué)與統(tǒng)計方法來描述、評價和預(yù)測科學(xué)研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。①文獻(xiàn)計量分析可以克服研究者對其研究領(lǐng)域進(jìn)展作出主觀性評價的缺陷，通過對真實(shí)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，將期刊發(fā)展進(jìn)行精準(zhǔn)的量化分析。

二、2014-2016年期刊文獻(xiàn)計量分析

《雙語教育研究》創(chuàng)刊三年來，已完成了12期共刊載151篇學(xué)術(shù)論文的組稿、審稿、編輯、校對、出版和發(fā)行工作。現(xiàn)以文獻(xiàn)計量的方法，對期刊三年的載文進(jìn)行分析，以期為讀者閱讀提供明確的導(dǎo)向，為作者投稿提供可靠的參考依據(jù)，同時也為編者進(jìn)一步明晰辦刊宗旨、確立發(fā)展方向、提高刊物質(zhì)量等提供一定的保障。

1.載文量及欄目設(shè)置

期刊三年中設(shè)立的主要欄目包括“推行國家通用語言文字”“少數(shù)民族語文學(xué)習(xí)”“雙語教學(xué)實(shí)踐”“語言文字應(yīng)用”“語言與文化”等。

載文量排在前三位的欄目為“雙語教學(xué)實(shí)踐”“語言文字應(yīng)用”“少數(shù)民族語文學(xué)習(xí)”和“語言與文化”（后兩者并列第三）。載文量居于首位的“雙語教學(xué)實(shí)踐”欄目共刊載39篇文章，占載文量的26%，作為期刊的主打欄目，這也與我們期刊堅持學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性、導(dǎo)向性相結(jié)合的原則一致（見表1）。

表3《雙語教育研究》2014-2016年作者人數(shù)統(tǒng)計

期刊嚴(yán)格按照期均頁數(shù)80頁的要求發(fā)刊，篇均頁數(shù)在6.15至6.67之間，也就是說一般在我刊發(fā)文平均版面在6個，字?jǐn)?shù)至少有5 000字（見表2）。

表2《雙語教育研究》2014-2016年載文量統(tǒng)計

2.作者人數(shù)

創(chuàng)刊至今，《雙語教育研究》期刊的作者在不斷的發(fā)展壯大中，特別是作者的整體水平在逐年提升（見表3）。

從表3作者人數(shù)來看，我刊發(fā)表的151篇文章中，共有作者222人，期均作者18.5人，篇均作者1.48人，基本為一文兩名作者，這些數(shù)據(jù)表明刊物作者間的合作交流在加強(qiáng)，協(xié)作研究表現(xiàn)得更為凸顯。

3.作者單位

三、未錄用稿件失范現(xiàn)象分析

《雙語教育研究》創(chuàng)刊至今，以自投稿為主，從編輯選題論證和欄目策劃的視角出發(fā)，我們對未錄用稿件失范現(xiàn)象進(jìn)行如下分析：

1.選題空泛

因“雙語教育”研究是我刊的核心立足點(diǎn)，就目前尚未錄用的很多稿件來看，不是題目過大或過小，文章內(nèi)容空洞；就是缺乏創(chuàng)新，無意義、重復(fù)現(xiàn)象廣泛存在；甚至生拉硬扯，將價值不大或沒有什么共同性的研究對象強(qiáng)行比附；更有甚者盲目套用西方理論，忽視研究的背景與實(shí)際。

2.方法陳舊

撰寫論文運(yùn)用的研究方法陳舊、單一、過于老套；研究方法站不住腳，往往使研究結(jié)論經(jīng)不起推敲；有一部分稿件雖運(yùn)用了新方法，但仍闡釋不明，未能較好地運(yùn)用新方法解決雙語教育、教學(xué)實(shí)踐中存在的實(shí)際問題，這樣使研究方法僅僅流于形式。

3.引文失范

目前有相當(dāng)一部分科研人員對注釋、參考文獻(xiàn)的標(biāo)注規(guī)范并未加以重視，引用失范已成為我刊校稿工作中的頑疾。隱瞞引用、標(biāo)注錯誤、引文來源低級化、文獻(xiàn)與引文不對應(yīng)、照抄他人引用的錯誤文獻(xiàn)等情況時有發(fā)生，這些都直接拉低了文章的學(xué)術(shù)質(zhì)量。

4.文句錯誤

部分稿件存在多處錯字、別字，這種現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)多半是由論文作者在打字時，輸入法自動聯(lián)想，而投稿作者又并未加以校對造成；也有部分文章語言表述邏輯含混，甚至存在語句錯誤。

5.格式混亂

不少稿件論文格式混亂，或摘要寫作不能很好地展現(xiàn)文章亮點(diǎn)，或提煉關(guān)鍵詞不夠準(zhǔn)確有效，或文章中的圖表缺失標(biāo)注及說明文字，或排版格式、標(biāo)題順序錯亂等，這些不僅反映出論文作者治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，也為編輯徒增了無謂的工作量。

四、2017年選題熱點(diǎn)及投稿期望

選題策劃是期刊的生命線，是每一個期刊能夠彰顯自身學(xué)術(shù)品格的重要窗口?！皥猿诌x題策劃、加強(qiáng)選題論證”一直是《雙語教育研究》秉持學(xué)術(shù)質(zhì)量和提升影響力的追求。

1.2017年選題熱點(diǎn)

2017年《雙語教育研究》在選題策劃上將緊密圍繞習(xí)近平總書記在第二次中央新疆工作座談會中的講話精神和陳全國書記的治疆方略，同時結(jié)合刊物自身特色，堅持馬克思主義出版觀，堅持“兩為”方向和“雙百”方針，為新疆社會穩(wěn)定和長治久安凝神聚力，助力國家“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想，積極推進(jìn)雙語教育理論構(gòu)建和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，具體熱點(diǎn)問題如下：

第一，緊把政策關(guān)，秉承新疆社會穩(wěn)定和長治久安主旋律

語言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的主要表達(dá)方式。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。語言是民族的重要特征之一。雙語則是連接各民族的橋梁和紐帶。雙語教育在一定程度上，肩負(fù)著新疆社會穩(wěn)定和長治久安的重要使命，2017年選題將繼續(xù)聚焦雙語教育研究前沿，為新疆社會穩(wěn)定和長治久安提供現(xiàn)實(shí)決策思考，為雙語教育推行與發(fā)展提供智庫支持。

第二，“一帶一路”下的語言戰(zhàn)略構(gòu)建

“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施中，新疆作為核心區(qū)處于重要環(huán)節(jié)。對雙語的要求在不斷提高，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，與之相配套的一系列政策：如對內(nèi)雙語與對外語言傳播政策、少數(shù)民族語言發(fā)展和跨境語言人才培養(yǎng)政策、國家語言安全戰(zhàn)略與“一帶一路”語言服務(wù)政策，這些語言戰(zhàn)略政策學(xué)術(shù)選題，既是熱點(diǎn)問題也是難點(diǎn)問題。

第三，推行語言與智能技術(shù)結(jié)合，促進(jìn)新媒體與雙語教育研究進(jìn)一步融合

新媒體的便捷性、智能化、大數(shù)據(jù)特征，為整個學(xué)術(shù)界的傳播和發(fā)展帶來了新的革命。新媒體與雙語教育的融合研究將成為我刊未來發(fā)展的方向。我們會將“語言與智能技術(shù)”作為選題策劃，以加強(qiáng)與新媒體的合作，在深刻探討“智能技術(shù)”對雙語教育的傳播范圍和影響力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)“遷移學(xué)習(xí)”與雙語教育研究的進(jìn)一步融合。

第四，加大雙語教育理論研究，推進(jìn)雙語教育理論建構(gòu)

從我刊三年的載文量統(tǒng)計來看，雙語教學(xué)實(shí)踐類、語言文字研究類、雙語模式調(diào)研類論文較多，而對雙語教育理論建構(gòu)的文章研究相對較少。只有對雙語教育工作的指導(dǎo)思想、基本要求、主攻方向進(jìn)行全面科學(xué)的分析，才能構(gòu)建雙語教育理論，對雙語教學(xué)實(shí)踐起指導(dǎo)作用，對國家和自治區(qū)制定雙語教育政策提供參考依據(jù)。

第五，雙語教育多模式分析

地域、時間、空間以及文化的不同，會直接影響雙語教育呈現(xiàn)多模式。我國是多民族國家，大雜居、小聚居是我國民族分布的主要特點(diǎn)，個人或社區(qū)群體同時使用兩種或多種語言的雙語、多語現(xiàn)象是非常普遍的。在這一國情下，對多模式的分析，既需理論探討，也需實(shí)踐探索，因此雙語教育多模式分析將會成為我刊未來選題熱點(diǎn)。

2.錄用文章的基本原則

作為期刊，在選稿上需要遵循一定的原則?！峨p語教育研究》錄用文章一直堅持如下三個標(biāo)準(zhǔn)：

第一，新觀點(diǎn)

論文是科學(xué)研究工作的一份書面總結(jié)，是作者的勞動成果。提出的問題是否有研究價值，研究內(nèi)容是否有指導(dǎo)意義，研究結(jié)果能否應(yīng)用到實(shí)踐中，論文立意是否有所創(chuàng)新，都是錄用文章的基本指針。如在我刊創(chuàng)刊號中發(fā)表的美國馬里蘭大學(xué)周明朗的《跨境語言關(guān)系動力學(xué)》一文，該文提出跨境語言關(guān)系動力學(xué)(Dynamics)這個新觀點(diǎn)，可以用以研究兩個或多個國別語言秩序及其語言意識形態(tài)對跨境語言產(chǎn)生的影響力，這為國家制定適當(dāng)?shù)目缇痴Z言政策和保護(hù)跨境語言的生態(tài)環(huán)境提供了理論基礎(chǔ)。

第二，新內(nèi)容

作為反映和體現(xiàn)作者科研成果的論文，從客觀上反映了作者的思維水平，而學(xué)術(shù)研究即使是同一個主題也要不斷增加新內(nèi)容，問題是否帶有普遍性，論文標(biāo)題是否具體、鮮明、確切和具有吸引力都是反映文章價值的一個方面，而新內(nèi)容的提出則是文章的重要創(chuàng)新，也是文章真正價值的指歸。如我刊在2015年第2期發(fā)表的北京外國語大學(xué)呂生祿的《戰(zhàn)略考量與現(xiàn)實(shí)訴求：當(dāng)前我國語言規(guī)劃之審思》一文，其中將語言問題納入了國家戰(zhàn)略視閾，圍繞國家語言戰(zhàn)略、國家外語能力、語言文化認(rèn)同、和諧語言生活等內(nèi)容，討論增強(qiáng)語言規(guī)劃戰(zhàn)略意識的必要性以及現(xiàn)實(shí)訴求，使文本新穎而又有自我創(chuàng)見。

第三，新方法

《雙語教育研究》主要是針對雙語教育方向的研究，具有專刊性。在同一學(xué)科領(lǐng)域范圍內(nèi)，研究方法的創(chuàng)新性就顯得尤為重要。能否按照論文所述方法驗(yàn)證結(jié)果，是否運(yùn)用了前沿性的方法，是否打破了以往的研究模式進(jìn)行論證，這些都是新方法運(yùn)用之所在。對第二語言教師教育研究一直是一個熱點(diǎn)話題，眾多的學(xué)者探討過此選題，我刊2016年第3期發(fā)表的華東師范大學(xué)陶健敏博士的《Kumaravadivelu（庫瑪）語言教師教育理論研究》一文，作者運(yùn)用知名的語言學(xué)家?guī)飕數(shù)恼Z言教師教育理論方法，來探討我國第二語言教師教育的體系建構(gòu)問題，形成了有別于其他現(xiàn)有的教師教育課程設(shè)置，擺脫了傳統(tǒng)課程范式制約的研究結(jié)果。

正如“獨(dú)木不成林”，文章的優(yōu)秀與否不能僅僅以一個標(biāo)準(zhǔn)為指針，新方法、新觀點(diǎn)、新內(nèi)容三個標(biāo)準(zhǔn)中任何一個標(biāo)準(zhǔn)都不能孤立的作為文章錄用的唯一原則，只有將方法、觀點(diǎn)以及內(nèi)容三者巧妙融合，才能使論文成為經(jīng)典之作。正如我刊2014年第2期發(fā)表的中國社會科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所周慶生教授的《論中國少數(shù)民族語言教學(xué)模式的三次轉(zhuǎn)型》一文，該文以時間軸的形式探討少數(shù)民族語言教學(xué)模式的三次轉(zhuǎn)型，將歷史主義觀點(diǎn)滲透進(jìn)文本，從而推導(dǎo)出語言教學(xué)適應(yīng)社會變革的“民族化”“市場化”“社會化”趨向，這篇文章是將新方法、新觀點(diǎn)以及新內(nèi)容合理運(yùn)用的典范。

3.對作者的期望

針對上述問題，我們也對投稿作者提出幾點(diǎn)希望，以期提高作者投稿的錄用率，促進(jìn)學(xué)術(shù)的交流與發(fā)展，更好地解決雙語教育在實(shí)踐過程中的具體問題。

第一，從雙語教育關(guān)乎新疆的社會穩(wěn)定和長治久安的戰(zhàn)略意義來看，我們渴望吸納正能量、深入細(xì)致的學(xué)術(shù)研究，在推進(jìn)雙語教育的過程中，做到統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)處理好國家通用語言教學(xué)與少數(shù)民族語言教學(xué)之間的關(guān)系，深化雙語教學(xué)改革的措施與方法。

第二，從構(gòu)建學(xué)科平臺、引領(lǐng)雙語教育學(xué)科研究發(fā)展的視野來看，期刊在保證嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性的同時，我們希望加強(qiáng)國內(nèi)外的交流、區(qū)域間的合作、學(xué)科間的對話，提高已有優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果的利用率。

第三，從提高投稿錄用率與保證刊物質(zhì)量的立足點(diǎn)來看，我們期望吸收語言文字使用準(zhǔn)確、格式規(guī)范、引用得當(dāng)，創(chuàng)作者撰文認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)質(zhì)稿源。

五、結(jié)語

以2014-2016年間《雙語教育研究》發(fā)表的論文為研究樣本，運(yùn)用文獻(xiàn)計量分析法對本期刊的欄目設(shè)置、期刊發(fā)文量、期刊作者信息等進(jìn)行定量分析，對未錄用稿件的論文失范現(xiàn)象和未來期刊關(guān)注熱點(diǎn)進(jìn)行探討，以圖以小見大，以本期刊為整個雙語教育研究方向的縮影來研究雙語教育的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)方向和成果之間的內(nèi)在聯(lián)系以及發(fā)展脈絡(luò)。作為期刊人只有了解其期刊主題的前沿和制高點(diǎn)在哪里，認(rèn)真思考這些問題，才能保證未來的欄目策劃和論文收錄在立意上出新。雙語教育呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展態(tài)勢，它與當(dāng)下的實(shí)踐有多大的契合程度，選題的學(xué)術(shù)效應(yīng)如何，往往能從這個契合度上反映出來。

2017年是《雙語教育研究》全面實(shí)施“十三五”規(guī)劃的關(guān)鍵之年，我們真誠希望通過《雙語教育研究》平臺，充分發(fā)揮編輯主觀能動性，一方面把握住學(xué)術(shù)研究的前沿性、理論性、創(chuàng)新性的期刊命脈，打造學(xué)術(shù)性強(qiáng)、創(chuàng)新性高的精品期刊；另一方面增強(qiáng)編輯素養(yǎng)與期刊發(fā)展態(tài)勢的良性匹配，拓寬編輯視野、促進(jìn)編輯成長；同時結(jié)合中國語言文化環(huán)境，把握中國多民族的特殊國情，積極推行國家通用文字，秉承“問題聚焦、理論創(chuàng)新、資政探究、人文關(guān)懷”的開放辦刊理念，搭建少數(shù)民族地區(qū)語言、文化、教育發(fā)展的橋梁。

注釋：

①崔建強(qiáng)、李勇勤、劉紅霞、劉文娟：《2008－2012我國體育院校核心期刊動態(tài)文獻(xiàn)計量分析》，《沈陽體育學(xué)院學(xué)報》，2014年第6期。

[1]王阿舒，馬梅.《雙語教育研究》2014-2015年載文分析[J].雙語教育研究，2015，（4）.

[2]王等等，袁梨清，張香玉.《當(dāng)代教育與文化》創(chuàng)刊五年以來載文統(tǒng)計分析[J].當(dāng)代教育與文化，2014，（3）.

A Review ofBilingual Education Studiesand Its Future Development—Based on A Statistical Analysis of Its Papers Published in the Past Three Years

WANG A-shuMA MeiXIANG Mei-lin

（Editorial Board of Bilingual Education Studies，Xinjiang Normal University，Urumqi Xinjiang 830017）

Being one of the national strategies,bilingual education is not only the feature of ethnic education but also one of the hot top?ics both at home and abroad.The journal Bilingual Education Studies has published altogether 12 issues with 151 essays since 2014 when it was founded.This paper,with a review and statistical analysis of all the articles,makes a probe into the problems existing in the published papers,and on the basis of which,puts forward the journal’s selection of topics in 2017 and subscription requirements,which may not only be useful for people’s subscription but also helpful for editor’s better grasp of the goal of the journal and its future development.

Bilingual education；Statistical analysis of literature；Journal

TB9

A

2095-6967（2017）01-074-07

分布來看，98%的作者為高校教師，尤以師范類院校居多。第一作者隊伍中，來自師范類院校的人數(shù)超過50%。統(tǒng)計結(jié)果還顯示出，新疆師范大學(xué)載文量最大，有47篇，占總載文量的31%。這也反映出新疆師范大學(xué)對雙語教育、少數(shù)民族語言文化等學(xué)科的重視。作者單位屬疆外高校的有近40所，其中211、985高校占22所，包含了北京大學(xué)、中央民族大學(xué)、華東師范大學(xué)等全國一流高校。創(chuàng)刊至今的三年時間里，有來自美國馬里蘭大學(xué)、澳大利亞悉尼大學(xué)、韓國高麗大學(xué)等國外高校的作者，這進(jìn)一步說明了我刊注重在本領(lǐng)域和外國學(xué)者進(jìn)行對話，力促刊物走向世界的發(fā)展愿景（見表4）。

表4《雙語教育研究》2014-2016年第一作者單位統(tǒng)計

4.作者職稱結(jié)構(gòu)

從作者職稱來看，按第一作者職稱統(tǒng)計，載文中高級職稱有95篇，占62.9%；中級職稱45篇，占29.8%篇；初級職稱11篇，占7.3%。值得一提的是，疆外作者發(fā)表的論文呈逐年上升的趨勢，由2014年只有12篇到2016年的24篇，這之中包含北京大學(xué)等全國一流高校的稿件。這是對我刊的激勵，也表明我刊隨著3年來的發(fā)展，社會影響力不斷擴(kuò)大。統(tǒng)計表明，我刊以正高職稱、副高職稱為主，目前已初步形成了一支職稱、學(xué)歷較高的作者隊伍，而中級職稱和在讀博士等青年作者群的培養(yǎng)，也為科研學(xué)術(shù)的梯次發(fā)展提供了一個更為廣闊的平臺（見表5）。

表5《雙語教育研究》2014-2016年第一作者職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計

通過對《雙語教育研究》2014-2016年載文的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，期刊自創(chuàng)刊以來，緊緊圍繞辦刊宗旨與辦刊目標(biāo)，緊密結(jié)合新疆實(shí)際設(shè)置欄目及選題，所載論文篇幅適中，有一定信息量，論文論述較為深刻。三年來，形成了較為核心的作者群，稿源相對穩(wěn)定，主要供稿單位為高等師范院校，論文作者遍及全國，期刊在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了一定的影響力。

[責(zé)任編輯]：張興

2016-11-19

本文系2015年新疆維吾爾自治區(qū)雙語教育重點(diǎn)課題“雙語教育文獻(xiàn)計量研究——以《雙語教育研究》為例”（SY20151005）；新疆師范大學(xué)管理服務(wù)工作科研項(xiàng)目“專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊編輯培養(yǎng)模式探討——以《雙語教育研究》為例”（XJNUGF201608）；2014年新疆維吾爾自治區(qū)雙語重點(diǎn)課題《雙語教育期刊建設(shè)研究——以〈雙語教育研究〉為例》（SY20141045）的階段性成果。

王阿舒，新疆師范大學(xué)語言學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，新疆師范大學(xué)新疆普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地“新疆少數(shù)民族雙語教育研究中心”研究員，《雙語教育研究》編輯部主編；馬梅，《雙語教育研究》編輯部編輯；向美林，《雙語教育研究》助理編輯。