中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用

蘇茂旺

【摘 要】 在教育體制改革不斷推進的背景下，教育事業(yè)取得了巨大進步，中職教育也有了長足的發(fā)展。在中職教育開設(shè)的課程當(dāng)中，職業(yè)道德與法律對于學(xué)生的思想道德素質(zhì)與法律修養(yǎng)有著重要的影響，關(guān)乎到學(xué)生未來的發(fā)展。中職教師應(yīng)當(dāng)運用科學(xué)有效的教學(xué)方法開展職業(yè)道德與法律課程，不斷加強學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，為學(xué)生未來走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。本文分析了中職職業(yè)道德與法律教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了更有效的將興趣教學(xué)法應(yīng)用于職業(yè)道德與法律教學(xué)中的途徑。

【關(guān)鍵詞】 中職教育；職業(yè)道德與法律；興趣教學(xué)法

【中圖分類號】 G64.32 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-01

引言：

興趣教學(xué)法指的是教師通過一定的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生能夠在輕松自由的教學(xué)氛圍中對教師的教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。這句話體現(xiàn)了興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。作為一名學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樂學(xué)，但是在當(dāng)前的中職教育中，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)提不起興趣，使得學(xué)習(xí)效率低下，自身素質(zhì)難以提高，實現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)。為了有效緩解此種情況帶來的不利影響，必須采取有效的教學(xué)手段扭轉(zhuǎn)局面。而興趣教學(xué)法是一種能夠有效提高學(xué)生興趣的教學(xué)方法，非常適用于中職職業(yè)道德與法律課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)廣泛采用。

1.中職職業(yè)道德與法律教學(xué)存在的不良現(xiàn)狀

1.1教師的觀念未能及時改變

社會經(jīng)濟的發(fā)展引起了社會各個領(lǐng)域的巨大變化，許多事物都因社會的變化而有所改變，尤其是人們的道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)已經(jīng)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足職業(yè)道德與法律教學(xué)的需要，必須做出適當(dāng)?shù)母淖?，滿足社會的要求，做到與時俱進。但是，由于部分中職職業(yè)道德與法律課程的教師固守傳統(tǒng)的思想觀念，教學(xué)方式比較固化呆板，導(dǎo)致課程的開展不符合社會發(fā)展的實際，學(xué)生在固化呆板的教學(xué)氛圍中也沒有了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

1.2學(xué)生主體地位沒有得到充分的體現(xiàn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的制約下，部分教師并沒有樹立學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，仍然是將自己作為教學(xué)的中心開展課程教學(xué)。開展課程教學(xué)時單向式的向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生受制于自身的理解能力，難以及時理解消化。職業(yè)道德與法課程絕大部分又是理論知識，通常來講，學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣，又加之教師的主體定位存在偏差，久而久之，學(xué)生對職業(yè)道德與法律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，失去學(xué)習(xí)的興趣。

1.3學(xué)生對于職業(yè)道德與法律課程認識不到位

中職學(xué)生處于青春期，有著青春期孩子固有的特點，其中好玩是很大一個方面。進入到中職學(xué)校之后，因為沒有很大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生突然變得放松，甚至懈怠，進而直接體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)上[1]。好多中職學(xué)生對職業(yè)道德與法律課程學(xué)習(xí)提不起興趣的原因，很大一部分是因為沒有認清課程的重要性，認為只是走一個形式，沒有專業(yè)課那樣重要，學(xué)與不學(xué)對自己的影響不大，沒有學(xué)習(xí)的必要，這樣導(dǎo)致了學(xué)生不會將精力投入到職業(yè)道德與法律的學(xué)習(xí)當(dāng)中，產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的興趣。

2.興趣教學(xué)法如何更好地應(yīng)用于中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中

要想解決當(dāng)前中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中學(xué)生興趣不足的問題，就必須充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的作用，讓興趣教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，具體包括以下幾個方面。

2.1利用故事，創(chuàng)立情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職職業(yè)道德與法律課程的教學(xué)中，一定要充分利用各種故事創(chuàng)設(shè)出合適的情境，身邊的案例、名人故事以及名言警句都可以作為教學(xué)素材應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，從而幫助學(xué)生陶冶情操，逐漸激發(fā)學(xué)生的求知欲望以及學(xué)習(xí)的興趣[2]。在實際的教學(xué)過程中，教師在講解到“個人禮儀”的有關(guān)內(nèi)容時可以向?qū)W生們講解一些歷史上有關(guān)禮儀的小故事。比如美國前總統(tǒng)老布什，他在參選總統(tǒng)的時候，首次公布票選的時候，落后競爭對手杜卡斯基十多個百分點，但是在兩個月之后卻領(lǐng)先了十多個百分點。究其原因是因為老布什在進行政治演講的時候整體形象不是很好，在后來有關(guān)禮儀專家的指導(dǎo)下，老布什逐漸改掉了不好的毛病，比如聲音控制不到位，手勢擺放姿勢不準(zhǔn)確等，這成了老布什擊敗競爭對手成功當(dāng)選美國總統(tǒng)的重要因素。通過這樣一個有趣的小故事，很好地向?qū)W生們傳遞什么是禮儀，禮儀關(guān)系到哪些方面，如何在實際生活中注意自己的儀表形象等等。畢竟中職學(xué)生無論男女，愛打扮是他們的一個特點，學(xué)生在這樣的課程當(dāng)中會帶著一種求職欲望投入導(dǎo)學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至達到欲罷不能的境界，使得學(xué)習(xí)的興趣大大增強。

2.2采用豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣

科學(xué)技術(shù)的進步為現(xiàn)代教育提供了現(xiàn)金的教學(xué)設(shè)備，教師應(yīng)當(dāng)充分利用好教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)[3]。教師在平常的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)出情境，將學(xué)生的感官調(diào)動起來，經(jīng)常插入一些具有代表性又不失幽默搞笑的圖片、視頻到教學(xué)過程中[4]。教師應(yīng)當(dāng)精細設(shè)計各種寓教于樂，比如學(xué)生比較感興趣的相聲、小品、情境喜劇、辯論賽、調(diào)查匯報等等。在某一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢查。教師自己搜集資料并出題，然后讓學(xué)生分為男女兩組，以小組競賽的形式進行道題，這樣不但活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的興趣，還使得學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體驗到了快樂學(xué)習(xí)的真諦。教師還應(yīng)當(dāng)注重合作式探究教學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動參與到學(xué)習(xí)中。教師必須掙脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，將學(xué)生視為教學(xué)的中心，自己只是在其中扮演著一個引導(dǎo)者的角色。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)盡可能地將學(xué)生分為若干個小組的形式，讓學(xué)生就某個問題進行小組討論，每個小組派出一個代表在討論結(jié)束之后陳述本方觀點，然后小組之間秉著公平公正的態(tài)度進行投票，選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的一組，并獲得適當(dāng)獎勵，最后教師進行簡要的點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)加油努力。多種多樣的教學(xué)手段，不但充分發(fā)揮了教學(xué)資源的優(yōu)勢，還活躍了教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也升華了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

2.3教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活實際創(chuàng)立情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

職業(yè)道德與法律本身就是一門理論性非常強的學(xué)科，為了不讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，教師應(yīng)當(dāng)利用豐富多彩的課外活動讓學(xué)生走出課本、走出教師、走出校園、走進社會[5]。在面對一些問題的時候，學(xué)生可以根據(jù)自身的親自實踐去分析和解決。在實際的教學(xué)過程中，教師可以布置實踐調(diào)查研究，讓學(xué)生以調(diào)查問卷的形式到社會上去采訪各類人群，了解不同身份、不同職業(yè)人對于職業(yè)道德與法律的有關(guān)看法，具體的調(diào)查題目的話可以圍繞“如何看待企業(yè)與職工簽訂的勞動合同”的有關(guān)知識進行設(shè)置。這樣一來學(xué)生獲得了足夠的實踐活動，又不會因為課堂的枯燥產(chǎn)生厭學(xué)感，極大提高了學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)語

總而言之，良好的學(xué)習(xí)情境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，中職職業(yè)道德與法律課程教師在教學(xué)過程中一定要重視興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)重要性，通過各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)出良好的情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

參考文獻：

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[5]趙月萍.興趣教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，24（04）：468-468.