淺談化學(xué)教學(xué)中如何滲透思想教育

林可廣

【摘 要】 化學(xué)教學(xué)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合，教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)他們做人的道理。化學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，以真實(shí)的背景為材料，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育，走向生活，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透于教學(xué)中；破除封建思想，樹(shù)立科學(xué)人生觀和世界觀；引入辨證唯物主義思想，提高學(xué)生思辨能力和科學(xué)為人類造福的思想；培養(yǎng)節(jié)約，相信科學(xué)培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)，將來(lái)運(yùn)用科學(xué)為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，將化學(xué)知識(shí)和品德教育有機(jī)地融合。

【關(guān)鍵詞】 環(huán)境保護(hù)意識(shí)；品德教育；生活與化學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-00-01

化學(xué)新課程教學(xué)改革指出："堅(jiān)持進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，寓思想政治教育于化學(xué)教育中，以達(dá)到初中化學(xué)教育的目的。"我國(guó)教育目標(biāo)：要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人?！吨袑W(xué)德育大綱》也明確指出："各科教師均要教書(shū)育人，寓德育于各科教學(xué)過(guò)程中，把德育大綱的貫徹實(shí)施看成是各科教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。"為人師者，品德教育，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，五育中德育為首。可見(jiàn)，思想教育是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的部分。教學(xué)大綱中指出，辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育是思想教育的核心。此外，思想教育還包括科學(xué)態(tài)度、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、道德品質(zhì)等重要內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中以人為本，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，把教學(xué)與思想教育整合起來(lái)，使學(xué)生的思想和科學(xué)知識(shí)全面發(fā)展。缺少思想教育的教學(xué)是不完整的教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)中要重視思想教育。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勎以诨瘜W(xué)教學(xué)中如何滲透的思想教育。

一、環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透化學(xué)教學(xué)之中

環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)全球性的問(wèn)題，這是涉及到人類的生存與發(fā)展的息息相關(guān)的話題?；瘜W(xué)教學(xué)目標(biāo)就要求學(xué)生了解生活中一些環(huán)境污染：空氣的污染、水的污染、白色污染等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)和保護(hù)環(huán)境意識(shí)、從自己做起共同愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們的家園-地球。因此，在化學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常從兩個(gè)方面向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（1）以真實(shí)的背景為材料，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育

在第七單元環(huán)境保護(hù)教學(xué)中，我為同學(xué)們提供一段"2003年重慶井噴事件"的材料及以這段材料為背景的題目。學(xué)生通過(guò)對(duì)事件的了解、對(duì)題目的分析處理，不僅認(rèn)識(shí)到天然氣中含有有害的硫化氫氣體及對(duì)人體的危害，而且學(xué)會(huì)對(duì)它的處理。通過(guò)這個(gè)真實(shí)的事件使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。再如"據(jù)報(bào)道：廣州市超市一律禁用塑料袋，到超市自行購(gòu)買方便袋"，為什么禁用塑料袋呢？請(qǐng)同學(xué)們留意生活區(qū)、公共場(chǎng)所最頭疼的垃圾--廢棄的塑料（即白色污染）。我在教學(xué)中向?qū)W生講解廢棄塑料的危害及目前所采取的對(duì)策。由于現(xiàn)在還沒(méi)有好的方法，各地所采取的措施不同。通過(guò)這段材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到白色污染的危害，從自己做起保護(hù)環(huán)境。

（2）走向生活，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透于教學(xué)中

在化學(xué)教學(xué)中，可讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。我在有關(guān)環(huán)境問(wèn)題教學(xué)中，常常首先設(shè)計(jì)如下幾個(gè)問(wèn)題和表格進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

以水污染為例：

1.你生活用水是什么？水源來(lái)自什么水域？

2.你生活區(qū)域有河流、池塘嗎？水有沒(méi)有被污染？

3.調(diào)查一下你生活區(qū)域的水被污染的情況并完成下表：

接著根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容，利用一節(jié)課組織學(xué)生開(kāi)展討論與交流，共同找到污染的原因，解決的方案及反思。最后，讓學(xué)生寫(xiě)一篇環(huán)保小論文或?qū)懸环饨o環(huán)保部門的一些建議的信。

二、化學(xué)教學(xué)中辯證唯物主義思想的引入

辯證唯物主義有利于學(xué)生的科學(xué)世界觀的形成，因此要把辯證法引入到化學(xué)學(xué)科教學(xué)中。教學(xué)中把握住每節(jié)內(nèi)容的思想觀點(diǎn)，從科學(xué)知識(shí)中提煉出思想教育。如上緒言課時(shí)，可通過(guò)"在我們生活的物質(zhì)世界里，不僅存在著形形色色的物質(zhì)，而且物質(zhì)還存在不斷地變化。"給學(xué)生滲透辯證唯物主義思想。再如第四單元物質(zhì)是由原子、分子等粒子構(gòu)成，原子是原子核與電子構(gòu)成，可知原子、分子真實(shí)存在；物質(zhì)發(fā)生的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界是物質(zhì)的唯物主義觀點(diǎn)。再結(jié)合化學(xué)反應(yīng)中的化合與分解，離子分成陽(yáng)離子和陰離子，物質(zhì)溶解中的吸熱與放熱現(xiàn)象等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)。通過(guò)鐵和氧化鐵分別與酸反應(yīng)得到不同的產(chǎn)物；第九單元學(xué)生對(duì)"碘和食鹽分別在水、汽油中溶解情況"等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步懂得物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)，內(nèi)因是物質(zhì)的本身的性質(zhì)，條件是發(fā)生變化的外因，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。通過(guò)鐵在氧氣中能燃燒，而在空氣中不能燃燒；純凈的氫氣能安靜的燃燒，而不純的氫氣點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸等，使學(xué)生初步知道量變能引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)，辯證思想與化學(xué)自然科學(xué)有機(jī)地聯(lián)系在一起。

教師要善于抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生與日常生活聯(lián)系，體驗(yàn)到世界上的各種現(xiàn)象都是建立在物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)的形式上。課堂上，教師可以在情境誘導(dǎo)滲透思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)同時(shí)又接受思想教育。例如在講述分子概念時(shí)，教師先將裝有水的燒杯放入少量品紅，放置一會(huì)兒，學(xué)生可清楚地觀察到品紅在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較生動(dòng)的說(shuō)明物質(zhì)含有微小粒子如分子等，同時(shí)也能形象地說(shuō)明分子的性質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象思維來(lái)豐富想象力，進(jìn)而發(fā)展到抽象思維，把宏觀的現(xiàn)象和微觀的事實(shí)巧妙的聯(lián)系起來(lái)，從而建立微觀世界：分子、原子的真實(shí)存在，原子的結(jié)構(gòu)。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)講解，學(xué)生容易接受和理解，也比較自然滲透了世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)又是由分子、原子等粒子構(gòu)成的，分子總是不斷運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)。符合形象到抽象-生活實(shí)踐中，符合認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生易于接受知識(shí)，牢固掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、為人類造福的思想滲透于化學(xué)教學(xué)中

科學(xué)探索腳步永無(wú)止境，科學(xué)推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展改善了人類生活和質(zhì)量?；瘜W(xué)領(lǐng)域里很多杰出科學(xué)家兢兢業(yè)業(yè)，為我們?nèi)祟愡^(guò)上高質(zhì)量的生活做出杰出貢獻(xiàn)。如我國(guó)首次用人工合成的方法，獲得了世界上第一個(gè)人造蛋白質(zhì)--結(jié)晶牛胰島素；首次用化學(xué)合成方法，合成了核糖核苷酸片斷，完成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸的全人工合成等，為研究生命、人體健康做出貢獻(xiàn)。我國(guó)制堿專家侯德榜發(fā)明的"侯氏制堿法"，打破外國(guó)對(duì)中國(guó)化學(xué)工業(yè)的封鎖，為中國(guó)化學(xué)工業(yè)及世界化學(xué)工業(yè)的發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)熱情，樹(shù)立為人類造福的思想。

四、愛(ài)國(guó)主義思想、優(yōu)秀道德品質(zhì)滲透于化學(xué)教學(xué)中

人是地球的主宰，他能改變自然，創(chuàng)造原先不存在的東西。民族的繁衍、國(guó)家的富強(qiáng)離不開(kāi)人。因此，培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)主義、優(yōu)秀品質(zhì)的人顯得尤為重要，化學(xué)教學(xué)如何滲透這一教育思想呢？教學(xué)中，我努力挖掘教科書(shū)中思想教育的素材。如我國(guó)古代的四大發(fā)明中的造紙、火藥，為人類文明、化學(xué)的發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。我國(guó)首次用人工合成的方法，獲得了世界上第一個(gè)人造蛋白質(zhì)--結(jié)晶牛胰島素，為人類研究生命、健康做出貢獻(xiàn)等。通過(guò)這些介紹學(xué)生不僅增長(zhǎng)了化學(xué)知識(shí)，而且增強(qiáng)民族自信心和自豪感。但同時(shí)我也給學(xué)生指出，目前我國(guó)化學(xué)的有些領(lǐng)域與國(guó)外相比還有相當(dāng)差距，激發(fā)學(xué)生們學(xué)好化學(xué)、振興祖國(guó)的責(zé)任心和緊迫感。再通過(guò)介紹化學(xué)家的愛(ài)國(guó)事例：我國(guó)制堿專家侯德榜發(fā)明的"侯氏制堿法"，拒絕國(guó)外的高薪娉請(qǐng)，毅然回到祖國(guó)，為祖國(guó)的化學(xué)工業(yè)做出杰出的貢獻(xiàn)；著名波蘭的化學(xué)家居里夫人，發(fā)現(xiàn)一種放射性元素。她為了紀(jì)念祖國(guó)，把這種元素命名為"釙"等事例。讓學(xué)生了解化學(xué)家不僅有淵博的知識(shí)，而且有熱愛(ài)祖國(guó)的高尚的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。在第二單元空氣教學(xué)中，通過(guò)介紹拉瓦錫通過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，克服重重阻力發(fā)現(xiàn)空氣的組成。學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)韌、鍥而不舍的精神，甚至為科學(xué)獻(xiàn)身精神。

除此之外，化學(xué)教學(xué)中還要注意節(jié)約意識(shí)的滲透：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)中要對(duì)學(xué)生滲透勤儉節(jié)約的思想，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。如教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，傳授知識(shí)同時(shí)還滲透節(jié)約藥品的意義。在學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，提醒學(xué)生注意節(jié)約藥品、愛(ài)護(hù)儀器?；瘜W(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和方法論，通過(guò)觀察現(xiàn)象得出科學(xué)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。化學(xué)教學(xué)中也要注意破除迷信，崇尚科學(xué)思想的滲透：如在講白磷燃點(diǎn)低，易自燃時(shí)，解釋"鬼火"現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行破除迷信的教育，揭穿少數(shù)不法分子的騙術(shù)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

總之，教學(xué)與教育要相輔相成，教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)他們做人的道理?；瘜W(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引入辨證唯物主義思想，提高學(xué)生思辨能力和科學(xué)為人類造福的思想；培養(yǎng)節(jié)約，相信科學(xué)，破除封建思想，樹(shù)立科學(xué)人生觀和世界觀；培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)，將來(lái)運(yùn)用科學(xué)為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，將知識(shí)和品德教育有機(jī)地融于一爐。