創(chuàng)新中職市場營銷專業(yè)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

梁梅珍

【摘 要】學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新中職市場營銷專業(yè)教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往以教師為中心的教學(xué)思想，樹立以學(xué)生為中心的職業(yè)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的專業(yè)人才，讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)自身的就業(yè)優(yōu)勢。本文就創(chuàng)新中職市場營銷專業(yè)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中職 市場營銷專業(yè) 教學(xué) 職業(yè)能力

一、市場營銷專業(yè)教學(xué)改革對于培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)能力的必要性

近年來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，企業(yè)對于市場營銷人才的需求也日益擴(kuò)大。然而很多中職學(xué)生在走出校門后不能靈活運(yùn)用營銷知識(shí)，缺乏職業(yè)能力，與社會(huì)需要的應(yīng)用型市場營銷人才還有相當(dāng)?shù)木嚯x 。當(dāng)前社會(huì)對市場營銷人才的需求量不斷增加，對市場營銷人才的素質(zhì)要求也越來越高。在實(shí)際教學(xué)過程中，市場營銷專業(yè)的教學(xué)模式、方法以及手段與專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)存在較大差距，阻礙學(xué)生能力的提升，難以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

二、中職學(xué)校市場營銷專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）市場營銷教學(xué)模式有待改進(jìn)

中職學(xué)校的市場營銷專業(yè)教學(xué)采用的教學(xué)模式仍以課堂教學(xué)為主。近年來的中職學(xué)校教育研究重視在課堂教學(xué)方法方面進(jìn)行改革。但是，無論應(yīng)用怎樣的課堂教學(xué)方法，教師的教學(xué)水平、中職學(xué)校的課堂環(huán)境始終是制約教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。不脫離課堂的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，不給學(xué)生充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作，結(jié)果培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是書呆子，而不是追求發(fā)展、追求創(chuàng)新的創(chuàng)造者。沒有一點(diǎn)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，是很難促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的，這也是大多數(shù)中職學(xué)校市場營銷專業(yè)教學(xué)的普遍問題之所在。

（二）市場營銷專業(yè)教學(xué)理念落后

中職學(xué)校的市場營銷專業(yè)教學(xué)理念是學(xué)校培養(yǎng)市場營銷人才的指導(dǎo)思想，也是教師組織教學(xué)的行動(dòng)指南。一些中職學(xué)校認(rèn)為市場營銷專業(yè)課程應(yīng)該注重理論教學(xué)，當(dāng)理論基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)后，實(shí)踐也就不會(huì)成為難事。從實(shí)際效果來看，中職學(xué)校的這一教學(xué)理念是相當(dāng)落后的。如果說市場營銷專業(yè)教學(xué)作為理論課程來進(jìn)行教學(xué)的話，那么高職、本科院校比中職學(xué)校理論教學(xué)更有優(yōu)勢，這就無法突出中職實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，也就無法提高學(xué)生的職業(yè)能力。這樣必然導(dǎo)致教學(xué)效果不好，甚至是無效教學(xué)。

（三）實(shí)踐課程教學(xué)條件匱乏

中職教學(xué)本身的教學(xué)條件不充足，無法滿足對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。尤其是對實(shí)踐有較高要求的市場營銷課程更是存在教學(xué)條件無比匱乏的狀況。實(shí)踐教學(xué)的開展沒有配備專用的實(shí)訓(xùn)室，還停留在運(yùn)用純理論教學(xué)的教學(xué)形式。另外，中職的校外實(shí)踐基地的建立也并不多見，只有少數(shù)的學(xué)校建立有實(shí)踐基地。這種教學(xué)條件無法滿足教學(xué)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新中職市場營銷專業(yè)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)措施分析

（一）構(gòu)建基于營銷崗位職業(yè)能力本位的課程體系

第一，市場調(diào)查與分析是營銷工作過程的基礎(chǔ)工作。工作能力要求主要是需求分析和客戶分析能力，培養(yǎng)該能力的課程是“市場調(diào)研”和“消費(fèi)心理及行為分析”。

第二，營銷計(jì)劃的制訂是營銷工作過程的核心工作，相應(yīng)的工作能力是書面表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和營銷策劃能力。圍繞該能力主要開設(shè)“營銷文書寫作”和“市場營銷與策劃”等課程。

第三，產(chǎn)品銷售是營銷工作過程的關(guān)鍵工作，相應(yīng)的工作能力是市場開發(fā)能力、溝通能力和口頭表達(dá)能力。圍繞該能力設(shè)置的課程包括“商務(wù)談判”“ 推銷實(shí)務(wù)”和“ 電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷”“營銷話術(shù)”等課程。

第四，營銷管理是營銷工作過程的重點(diǎn)工作環(huán)節(jié)，其要求的職業(yè)能力為營銷執(zhí)行能力。圍繞該能力設(shè)置的課程有“公共關(guān)系與客戶管理”“銷售管理”和“物流管理”。

（二）更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

根據(jù)營銷崗位職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，市場營銷專業(yè)教師必須轉(zhuǎn)變以往以學(xué)校為中心的教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為中心的職業(yè)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，課堂教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

市場營銷專業(yè)的學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生的營銷崗位職業(yè)能力得到提高，不可或缺的就是實(shí)踐學(xué)習(xí)。配備現(xiàn)代化的符合要求的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室是提高市場營銷專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要場地，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的營銷崗位職業(yè)能力。同時(shí)建立與專業(yè)相適應(yīng)的先進(jìn)的校外實(shí)踐培訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)基地的建立是企業(yè)和學(xué)校之間互利雙贏的成果。但是實(shí)習(xí)基地的建設(shè)不是一朝一夕的事情，更是需要通過學(xué)校和企業(yè)的多方努力，才能建立起一座完備、成熟的實(shí)習(xí)基地。實(shí)踐學(xué)習(xí)另一途徑就是與企業(yè)之間開展合作培養(yǎng)關(guān)系，讓學(xué)生更早地接觸到工作實(shí)習(xí)。為此，可以每學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)入到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行為期兩周的營銷綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生更加清楚地了解企業(yè)的營銷情況、企業(yè)所在行業(yè)市場的營銷環(huán)境以及在營銷過程中的幾大重要關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使其能夠更快地適應(yīng)社會(huì)的需求，為學(xué)生今后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總之，中職市場營銷專業(yè)的教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心目標(biāo)，創(chuàng)新中職市場營銷專業(yè)教學(xué)方法，以此促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，同時(shí)全面提高學(xué)生的營銷專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。只有通過這樣的教學(xué)培養(yǎng)方式，才能夠培養(yǎng)出一批可以隨時(shí)與社會(huì)接軌的一線營銷人才。

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