護理道德教育在中職護理實踐教學中的應用

冉建平

【摘 要】當前中職學校的護理教學理論有很大的進步，但是在實踐教學中存在一定的問題，最主要的就是護理道德教育的內(nèi)容有缺失。這不利于培養(yǎng)高素質(zhì)、高品格的醫(yī)護人員。本文從當前中職護理實踐教學中護理道德教育的缺失出發(fā)，根據(jù)護理道德教育的現(xiàn)實意義進行深入的思考，為我國中職護理學科教育提高教學水平提供參考。

【關鍵詞】護理道德教育 中職護理 實踐教學

一、前言

我國當前大力推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革，讓老百姓不再看病難、看病貴，這個過程中需要大量的優(yōu)秀醫(yī)護人員，其中護理人員要為病患提供優(yōu)質(zhì)的服務，耐心指導、積極樂觀的心態(tài)、富有工作熱情等等，都是道德教育的內(nèi)容。所以教師在教學的過程中應該重視道德教育。當前我國中職護理學科在實踐教學中，雖然涉及了道德方面的內(nèi)容，但是教育效果不佳，還存在一定的缺失，各中職院校應該重點研究。

二、當前我國中職護理實踐教學中護理道德教育存在一定的缺失

第一，護理專業(yè)是服務型的專業(yè)，護理人員應該具備過硬的理論知識，也應該具備職業(yè)道德。但是當前的護理專業(yè)在實踐的教學中，護理道德教育的內(nèi)容非常少，而且比較零散。第二，由于護理道德教育的內(nèi)容比較少，所以學生就不能正確認識、深刻理解，那么久而久之就會養(yǎng)成對病人漠不關心、麻木不仁的工作作風，日后工作也缺乏相應的能力，只會機械地工作，與患者的相處和溝通定然會產(chǎn)生矛盾。第三，中職院校護理專業(yè)的教師專業(yè)素質(zhì)和綜合能力不強，教育過程中自身就存在不符合護理道德的行為，給學生帶來了不良的影響。

三、中職護理實踐教學中融入護理道德教育的現(xiàn)實意義

中職護理專業(yè)是傳授知識和培養(yǎng)實踐能力的護理人員的。而教學的重要內(nèi)容中包括護理的道德教育，將這些內(nèi)容教授給學生有重要的現(xiàn)實意義：第一，提高學生的思想境界，讓他們明確護理人員的職業(yè)準則，在日后的工作中可以自我約束。第二，豐富學生的感情，讓他們可以設身處地地為病患服務，有人文關懷。第三，培養(yǎng)學生自我反省意識，積極進行終身學習，不斷提高專業(yè)能力。第四，提高教學效果和學生的綜合能力，為國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的護理人員[1]。

四、在中職護理實踐教學中護理道德教育的幾點思考

（一）中職院校的管理人員提高對護理道德教育的重視程度

首先，國家要加大對中職學校的投入力度，提供資金投入和技術(shù)投入。中職院校根據(jù)國家的要求，引進先進的教學設備，備齊實踐課程的教學設備，為保證教學的操作性奠定基礎。其次，中職院校的管理人員要提高對護理道德教育的重視程度，在全校營造良好的道德氛圍，為護理道德教育營造良好的教育環(huán)境。再次，引進國內(nèi)外先進的教育理論，豐富護理道德教育的教學內(nèi)容，而且要具有時代性，如加入護士的衣著配搭、行為舉止、思想境界等內(nèi)容，而且要結(jié)合典型的事例開展教育教學。最后，提高中職院校的信息化水平，運用網(wǎng)絡教學資源豐富教學內(nèi)容，然后建立網(wǎng)絡教學信息平臺，利用網(wǎng)站、微信、微博等，加強與學生之間的溝通，定期更新護理道德的內(nèi)容，讓學生在良好的熏陶中樹立高尚的醫(yī)德[2]。

（二）將護理道德教育與實踐教學的內(nèi)容有機結(jié)合起來

一方面，將課堂上的護理實踐內(nèi)容與道德教育有機結(jié)合起來，認真分析護理專業(yè)的理論知識，將需要特別注意道德方面的教學內(nèi)容整理出來，如面對病危病患家屬的時候，如何盡可能穩(wěn)定他們的情緒；重癥監(jiān)護室進入時滅菌處理工作的重要性等。在進行實踐課程教學的時候，要分組練習，教師在學生實踐的時候仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有不符合道德標準的行為及時糾正，并且著重強調(diào)。另一方面，在學生實習、見習的期間內(nèi)，教師要深入他們工作的地點，與醫(yī)療機構(gòu)溝通，咨詢學生的表現(xiàn)情況，要到實地中去觀察，做好記錄后，在實習、見習結(jié)束后加以總結(jié)[3]。

（三）提高護理專業(yè)教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)

一方面，學校建立專業(yè)的教師團隊，定期培訓提高護理專業(yè)教師的專業(yè)能力，要提高他們的教學能力，使教師能夠?qū)⒗碚撝R與實踐教學結(jié)合起來。在這個基礎上，提高教師的綜合素質(zhì)，尤其是職業(yè)道德，使教師在教學中時刻遵守護理道德教育的內(nèi)容，給學生樹立良好的榜樣；另一方面，教師創(chuàng)新教學理念，將情境教學引入到實踐教學中，如演練搶救心臟病患者、搶救重大車禍患者等，使學生能感同身受，形成強烈的社會責任感。

五、結(jié)論

總之，中職護理專業(yè)教學實踐課中加入護理道德教育內(nèi)容有重要的現(xiàn)實意義，中職院校要重點研究。除文中提到的內(nèi)容外，學校還要定期舉辦涉及護理道德教育的內(nèi)容的相關活動，如聘請優(yōu)秀醫(yī)護人員到校演講、指導等，而護理專業(yè)的學生也要有自我提高的意識，重視護理道德問題。

【參考文獻】

[1]申偉君.中職護理專業(yè)工學結(jié)合一體化教學模式下臨床?？谱o理教學的反思[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（02）：82-83.

[2]李佳圣.基于護士工作崗位的高職護理倫理學教學模式改革探索實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（04）：97-99.

[3]張曉鳳，魏毅.中等職業(yè)教育護理專業(yè)中《中醫(yī)護理》教育教學的改革探微[J].求醫(yī)問藥（下半月），2012（06）：29.