創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”與“培養(yǎng)規(guī)律”關(guān)系比較

徐美玲

摘要：為了更加良好的開展創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作，高校在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)規(guī)律的有效應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生具有判斷能力和自主思維的能力。更新教育理念，充分的將創(chuàng)新性的人才的“成長規(guī)律”和“培養(yǎng)規(guī)律”相結(jié)合，從而促使高校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育工作開展的更加順利。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；成長規(guī)律；培養(yǎng)規(guī)律

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國的綜合國力也在穩(wěn)步的、快速的提升，在國際舞臺(tái)的競爭中也占有了重要的地位。提升國家的綜合國力，從而提高國家的競爭力，應(yīng)當(dāng)做的重要工作之一便是致力于培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型的人才。高等學(xué)校教育是培養(yǎng)人才的主要方式之一，因此高校在培育人才時(shí)應(yīng)將人才的“成長規(guī)律”和“培養(yǎng)規(guī)律”作為教育的核心理念。從而為國家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)國家的全面發(fā)展。

一、運(yùn)用“培養(yǎng)規(guī)律”的理論基礎(chǔ)--創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”

在高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中，“培養(yǎng)規(guī)律”的開發(fā)和運(yùn)用應(yīng)當(dāng)充分的參照創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”進(jìn)行開展[1]。只有能夠充分的明確創(chuàng)新型人才的成長規(guī)律，才能夠使“培養(yǎng)規(guī)律”得以更加完善的運(yùn)用。因此可以說創(chuàng)新人才的“成長規(guī)律”是培養(yǎng)人才的理論知識(shí)，而“培養(yǎng)規(guī)律”是對(duì)于“成長規(guī)律”的開發(fā)、思考和應(yīng)用。以下是運(yùn)用“培養(yǎng)規(guī)律”的理論基礎(chǔ)--創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”的具體思路：

（一）新型人才具有獨(dú)特的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新人才的成長規(guī)律之一便是創(chuàng)新人才具有自身獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新人才在成長過程中能夠仔細(xì)觀察每一個(gè)事物的特點(diǎn)合規(guī)律，并且時(shí)時(shí)刻刻思考著如何運(yùn)用規(guī)律完善甚至改變自身的思維。因此創(chuàng)新思維是創(chuàng)新型人才所具有的主要行為習(xí)慣之一。創(chuàng)新型人才通過自身獨(dú)特的思維方式，多方面的思考和發(fā)掘事物，從而做到了在原理思考和技術(shù)開發(fā)方面都“不走尋常路”。

（二）創(chuàng)新人才具有知識(shí)掌握的多元化性

具有知識(shí)的多元化性，是指人才不僅僅對(duì)于課本所描述的內(nèi)容有著良好的理解和掌握，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)具有觸類旁通的能力，對(duì)于相關(guān)的知識(shí)都涉獵。同時(shí)，成為創(chuàng)新型人才不僅僅需要知識(shí)量儲(chǔ)備的豐富性，也要具有敏感的思維和實(shí)踐的能力。通過探究創(chuàng)新型人才的共同之處可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新型人才都是具有多方面技能的人才，由于他們見識(shí)廣泛且綜合素質(zhì)強(qiáng)，因此思維的開拓性較高，對(duì)于理論的運(yùn)用方式也就更加靈活，因此更容易從平常人思考不到的角度去完成問題[2]。因此創(chuàng)新型人才的成長的必要條件之一就是人才的知識(shí)儲(chǔ)備的多元化和豐富化。

（三）創(chuàng)新型人才普遍具有堅(jiān)定的意志和信念

由于“創(chuàng)新”就意味著與眾不同，因此創(chuàng)新型人才所具有的理念和思想一定與絕大多數(shù)人的理念存在沖突，也一定不同于傳統(tǒng)的思想和思維的慣性。因此創(chuàng)新型人才在發(fā)展過程中往往會(huì)受到周圍環(huán)境的嘲笑、排擠和質(zhì)疑。因此成長為一個(gè)創(chuàng)新型人才的必要條件之一就是具有堅(jiān)定地意志和信念，一旦明確了自身的目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定不移的走下去。例如我們所熟悉的“兩只鐵球同時(shí)落地”的歷史故事中，伽利略不僅利用自身的創(chuàng)新型思維和牢固的理論知識(shí)，找出了亞里士多德理論的概念的錯(cuò)誤，尋求到了真正的理論，并且憑借著自身的勇氣，在人群的質(zhì)疑聲中在比薩斜塔中進(jìn)行試驗(yàn)，最終在獲得了人們的認(rèn)可的同時(shí)，在物理學(xué)的研究方面獲得了巨大的成功。

二、根據(jù)創(chuàng)新型的人才的“成長規(guī)律”，實(shí)施“培養(yǎng)規(guī)律”的應(yīng)用

通過研究創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”，可以在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育工作開展的過程中，為實(shí)施“培養(yǎng)規(guī)律”提供具體的方向和思路。通過應(yīng)用“培養(yǎng)規(guī)律”。對(duì)于創(chuàng)新型的人才的“成長規(guī)律”理論進(jìn)行實(shí)踐，可以使得高校的人才培養(yǎng)工作在遵循人才的“成長規(guī)律”，探究人才的“培養(yǎng)規(guī)律”的教學(xué)理念下更好的實(shí)施。

（一）培養(yǎng)人才，使得人才具有創(chuàng)新性思維

在根據(jù)創(chuàng)新型的人才的“成長規(guī)律”，實(shí)施“培養(yǎng)規(guī)律”的應(yīng)用的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于人才的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于課堂上老師提出的問題進(jìn)行多方面、多角度的思考，通過運(yùn)用自身創(chuàng)新型思維盡量給出問題以不同的正確答案，從而可以促使學(xué)生具有創(chuàng)新性的思維，為學(xué)生成為創(chuàng)新型人才奠定了素質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)人才，豐富教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)創(chuàng)新型的人才的“成長規(guī)律”，實(shí)施“培養(yǎng)規(guī)律”的應(yīng)用的過程中，教師應(yīng)當(dāng)有方向、有規(guī)劃的設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在掌握課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，盡量的進(jìn)行知識(shí)范圍的拓展，從而可以有效的增加學(xué)生的見聞，開拓學(xué)生的視野，為學(xué)生成為創(chuàng)新型人才奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)人才，堅(jiān)定學(xué)生的意志

根據(jù)創(chuàng)新型的人才的“成長規(guī)律”，實(shí)施“培養(yǎng)規(guī)律”的應(yīng)用的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生的意志的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念，堅(jiān)定學(xué)生的進(jìn)行自身的創(chuàng)新和發(fā)展的決心，從而為學(xué)生成為創(chuàng)新型人才奠定了精神基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

開展創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”與“培養(yǎng)規(guī)律”關(guān)系比較，關(guān)系比較的核心內(nèi)容為：運(yùn)用“培養(yǎng)規(guī)律”的理論基礎(chǔ)--創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”和根據(jù)創(chuàng)新型的人才的“成長規(guī)律”，實(shí)施“培養(yǎng)規(guī)律”的應(yīng)用。其中創(chuàng)新型人才的“成長規(guī)律”包括：新型人才具有獨(dú)特的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人才具有知識(shí)掌握的多元化性以及創(chuàng)新型人才普遍具有堅(jiān)定的意志和信念。在這一理論上實(shí)施“培養(yǎng)規(guī)律”的應(yīng)用，培養(yǎng)人才，使得人才具有創(chuàng)新性思維，豐富教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)定學(xué)生的意志。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁媛. 中國旅游人培養(yǎng)模式研究[D].中國社會(huì)科學(xué)院研究生院，2013.

[2]田家官. 高度重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)——實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵[A]. 中國經(jīng)濟(jì)規(guī)律研究會(huì)、中國社會(huì)科學(xué)院馬克思主義研究學(xué)部、福建師范大學(xué).中國經(jīng)濟(jì)規(guī)律研究會(huì)第23屆年會(huì)暨第2屆全國馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)論壇論文集[C].中國經(jīng)濟(jì)規(guī)律研究會(huì)、中國社會(huì)科學(xué)院馬克思主義研究學(xué)部、福建師范大學(xué)：，2013：7.