初中數(shù)學(xué)課堂例題教學(xué)方法探討

朱柳花

【摘要】例題講解是數(shù)學(xué)教學(xué)中主要的課堂教學(xué)形式，隨著課程改革要求的提出和發(fā)展，人們對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)注，所以想要提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須要重視課堂立體教學(xué)方法的運(yùn)用。本文通過(guò)描述課堂例題教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂的重要作用，分析探討了初中數(shù)學(xué)課堂例題教學(xué)方法的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué)課堂 例題教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）33-0162-02

在初中數(shù)學(xué)課堂采用例題教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生們快速理解、掌握和運(yùn)用在課堂中學(xué)到的數(shù)學(xué)概念、法則、性質(zhì)還有具體的定理使用方法，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)和既能有效的轉(zhuǎn)化為實(shí)際的運(yùn)算能力，培養(yǎng)自主思考、自主解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中采用例題教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能夠加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力和使用能力，因此如何設(shè)計(jì)例題教學(xué)非常重要。

一、初中數(shù)學(xué)課堂采用例題教學(xué)方法的重要作用

1.提升答題能力。數(shù)學(xué)屬于理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，很多的問(wèn)題中都包含有豐富的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)需要學(xué)生們靈活地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并有效利用。通過(guò)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中使用例題教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生掌握靈活的解答能力和解答技巧，長(zhǎng)時(shí)間的例題分析能夠幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)問(wèn)題思考能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要避免傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，為學(xué)生留出一定的時(shí)間來(lái)分析和思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題探究能力。初中數(shù)學(xué)中使用例題教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程中，能夠利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)自行分析，掌握良好的問(wèn)題探究能力和問(wèn)題探究思維，通過(guò)不斷的進(jìn)行大量的例題分析，能夠掌握更多的數(shù)學(xué)解題技巧，鞏固原有的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)新的題型解決辦法，更加能夠清晰數(shù)學(xué)概念運(yùn)用技巧，養(yǎng)成良好的西靠習(xí)慣同樣能夠?yàn)槠渌膶W(xué)科打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、初中數(shù)學(xué)課堂例題教學(xué)方法分析

1.抓住重點(diǎn)。例題教學(xué)雖然在初中數(shù)學(xué)課堂教育中非常重要，但是占據(jù)的課堂教學(xué)比例不宜過(guò)高，所以說(shuō)教學(xué)中選擇教學(xué)的例題一定要精致巧妙，盡可能多的包含有本節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此需要在數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)課堂例題中抓住課堂教學(xué)重點(diǎn)。例如說(shuō)本節(jié)課學(xué)到的是初中數(shù)學(xué)的數(shù)形結(jié)合，那么教師可以設(shè)計(jì)這樣的例題：一個(gè)面積是1的矩形，那么它的周長(zhǎng)能夠取得的最小值是多少，一個(gè)周長(zhǎng)是3的矩形，它的面積最大值又是多少呢？這兩個(gè)題聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生們?cè)谶\(yùn)算過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，想要依靠目前的知識(shí)是無(wú)法找到其中的最大最小值，于是教師可以根據(jù)例題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把矩形變形，同時(shí)根據(jù)比例函數(shù)和一次函數(shù)來(lái)表現(xiàn)周長(zhǎng)的最小值和面積的最大值。教師主義在例題設(shè)計(jì)開(kāi)始盡量選擇難度適中的題目，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)定，有助于提升數(shù)學(xué)課堂的答題質(zhì)量。

2.靈活運(yùn)用例題講解。很多數(shù)學(xué)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)方法影響，選擇的例題也都大多是在課本中的課后題目，講解過(guò)程也是嚴(yán)格按照課本給出的答案來(lái)傳授解題思路，這樣雖然有了一定的針對(duì)意義，但是卻影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力發(fā)揮。所以教師在例題設(shè)定過(guò)程中要嘗試針對(duì)立體進(jìn)行多個(gè)角度的靈活處理，不僅能夠包含課堂學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生們學(xué)到更多的答題思路。例如說(shuō)初中數(shù)學(xué)中有學(xué)到等腰三角形的運(yùn)算，可以設(shè)計(jì)題目在△ABC中，角A是100度，AB=AC，CD線是角C的平行線，需要求證BC=CD+AD。這道題很簡(jiǎn)單，但是教師可以讓學(xué)生們分成小組討論究竟有幾種解題方法，教師也可以通過(guò)學(xué)生們的分析程度來(lái)加以啟發(fā)和引導(dǎo)。在使用多種解題思路進(jìn)行思考問(wèn)題是，教師也要把握好課堂教學(xué)內(nèi)容的使用，把本次教學(xué)內(nèi)容作為主要，其他作為解答題目的輔助辦法，更容易分清楚課堂教學(xué)知識(shí)的主次問(wèn)題。

3.例題需要貼合學(xué)生學(xué)習(xí)心理。學(xué)生才是數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的主要接收人員，所以在使用課堂例題教學(xué)實(shí)際上也是在為學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)的。所以教師在設(shè)計(jì)課堂例題過(guò)程中一定要充分的考慮到學(xué)生對(duì)例題的感受，及時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，這樣能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受到被關(guān)心，例題教學(xué)更容易被學(xué)生接受。例如說(shuō)有一張四邊都有相同寬度花邊圖案的毛毯，長(zhǎng)八米寬五米，如果中間的長(zhǎng)方形面積是18平方，那么它的花邊寬度是多少？這樣學(xué)生能夠在解決實(shí)際問(wèn)題中感受到方程式的應(yīng)用價(jià)值，在解答過(guò)程中自然也能夠通過(guò)自主思考更自然的接受這一思想方法。學(xué)生更容易接受例題教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量也更容易提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，例題教學(xué)不僅能夠加深初中生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，還能夠提升初中學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思考能力和解題能力。在初中課堂教學(xué)過(guò)程中使用課堂例題教學(xué)能夠把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的知識(shí)運(yùn)用，能夠讓學(xué)生快速地理解和掌握學(xué)到的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)教師需要正確的引導(dǎo)學(xué)生思考，挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，讓數(shù)學(xué)能夠最大化的發(fā)揮出開(kāi)發(fā)智力的效果，提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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