引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)過程的實踐與反思

朱天軍

摘 要：教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。要想有效地組織課堂學(xué)習(xí)，就要想辦法讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生通過親身參與、探索，發(fā)現(xiàn)知識，解決問題，掌握技能。在學(xué)習(xí)過程中，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性、主動性，讓他們參與其中，樂在其中，在參與中獲取知識，在參與中提高學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：參與；實踐；情境；操作；多媒體；樂趣

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0238-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.154

數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！弊鳛榻處?，我們要從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流等獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗，促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。下面我根據(jù)多年的教學(xué)實踐，淺談幾點自己的做法。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引發(fā)參與意識

根據(jù)教材內(nèi)容，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和現(xiàn)實生活中常見的場景 ，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。情境的創(chuàng)設(shè)，可以是一次有趣的活動，也可以是一個富有挑戰(zhàn)性的問題，還可以是生活場景的再現(xiàn)，甚至還可以是合理的想象，只要能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與進來，就能夠提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)用有序數(shù)表示物體的位置時，先引導(dǎo)學(xué)生回憶：“同學(xué)們都有去電影院看電影的經(jīng)歷，你是怎么找到自己座位的？開家長會時，教師要求每位家長都坐在自己孩子的座位上，你是怎么告訴家長坐哪的？”由此引出確定物體的位置要用到有序數(shù)對。由平面內(nèi)確定點的位置的方法，引出平面直角坐標(biāo)系，架起數(shù)與形之間的橋梁。坐標(biāo)與點是一一對應(yīng)的，用坐標(biāo)表示地理位置在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生經(jīng)歷由實際問題抽象出數(shù)學(xué)問題，通過對數(shù)學(xué)問題的研究解決實際問題的過程。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到平面直角坐標(biāo)系的作用，有所感，有所思，有所知。

二、組織課堂討論，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，有利于啟發(fā)思維，活躍氣氛，探索創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)不等式的性質(zhì)時，讓學(xué)生先從數(shù)字的運算開始，類比等式性質(zhì)1，尋找不等式加法運算中的不變性規(guī)律，想辦法驗證你的發(fā)現(xiàn)。討論中列舉了大量不等式進行說明，最后歸納為用符號、語言表示不等式的性質(zhì)1。不等式的性質(zhì)2、3完全放手讓學(xué)生自主探究，經(jīng)歷猜測、驗證、糾錯、歸納、完善的思考過程，組織學(xué)生共同討論典型問題，突破難點。這樣的討論學(xué)習(xí)，既發(fā)揚了教學(xué)民主又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機會。主動參與、積極發(fā)言，互相啟發(fā)，取長補短，促進了學(xué)生之間的信息交流，有效地提高了學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)技能。

三、開展動手操作，提高學(xué)習(xí)技能

教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，在參與探究的過程中，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)三角形全等的判定時，先讓學(xué)生按要求畫出三角形。（1）兩邊分別是3厘米、4厘米，夾角是75度。討論畫法，先畫一個75度的角，角的兩邊分別截取3厘米、4厘米長，連出第三邊。剪下畫好的三角形，看它們能重合嗎？這樣得出兩邊和它們的夾角分別相等的兩個三角形全等。（2）兩邊分別為3厘米、4厘米，其中3厘米的邊所對的角是45度。討論畫法，先畫一個45度的角，從角的頂點截取一條4厘米的線段，以線段的端點（不是角的頂點）為圓心，以3厘米長為半徑畫弧，與角的另一邊出現(xiàn)幾個交點，思考符合條件的三角形有幾個？這說明什么？兩邊和其中一邊的對角分別相等的兩個三角形不一定全等。（3）兩角分別是30度、45度，夾邊4厘米。討論畫法，先畫一條4厘米長的線段，以線段的兩個端點為頂點，分別作30度、45度的角，剪下畫好的三角形，看它們能重合嗎？由此得出兩角和它們的夾邊分別相等的兩個三角形全等。這樣，引導(dǎo)學(xué)生動手操作的同時，鍛煉了學(xué)生的畫圖能力，學(xué)生的觀察比較也很認(rèn)真，參與了整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)會了判定定理，而且由特殊到一般促進了學(xué)生的思維的發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

四、運用多媒體，增加學(xué)習(xí)趣味

多媒體教學(xué)以其鮮艷的色彩吸引注意力、動態(tài)的畫面趣味橫生，再加上悅耳的音響，營造了生動的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容更有趣味，節(jié)省了教師板書和作圖需要花費的時間，加大了課堂信息容量，提高了課堂效率，解決了教學(xué)資源匱乏、內(nèi)容枯燥的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與到形象生動、趣味盎然的課堂上來，學(xué)到新知識，提高課堂信息傳輸?shù)乃俣取?/p>

五、展示學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)樂趣

在教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供獨立思維的空間，還要給他們展示成果的機會，讓他們體驗到成功的喜悅。學(xué)生完成作業(yè)、練習(xí)的能力存在一定差異，只要有提高教師就給予肯定。每周進行一次進步展覽，把作業(yè)、試卷或自制的小學(xué)具擇優(yōu)在教室展出，有的作業(yè)書寫格式規(guī)范，字跡清楚，也有的思路巧妙，解題簡便，還有的分析縝密，條理清晰。尤其有幾個學(xué)生單元知識點總結(jié)寫得特別全面，我會在展覽的作業(yè)上用紅筆醒目地寫上：“請同學(xué)們向他學(xué)習(xí)！”自己的作業(yè)被展覽，是驕傲，欣賞優(yōu)秀的作業(yè)，是享受，同時還是學(xué)習(xí)的機會。通過樹立典型、榜樣示范，增強了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，同時鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得，分享知識，分享樂趣！

引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，讓每一個學(xué)生都有不同程度的收獲，增強了學(xué)生的自信心，有利于最大限度地開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，讓課堂充滿生機與活力。在交流中發(fā)展，在切磋中進步，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)知識的神秘，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高與他人溝通交流的能力，提高學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮他們的特長，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，助他們成就精彩的人生。