獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

摘 要 本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)研究和實(shí)踐首先對(duì)獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行剖析，然后從幾個(gè)主要方面對(duì)本次教學(xué)改革的研究與實(shí)踐進(jìn)行闡述，希望能夠?qū)υ撜n程教學(xué)研究的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用 上機(jī)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.049

Abstract This paper analyzes some problems in teaching research and practice of the author for many years the existence of the Independent Institute of database principle and application course of experiment teaching， and expounds the research and practice of the teaching reform from several aspects， hoping to help the development of the teaching research of the course.

Keywords independent college； principle and application of database； experiment； teaching reform

1 獨(dú)立學(xué)院的定義

獨(dú)立學(xué)院，也可稱之為獨(dú)立二級(jí)學(xué)院，是指利用社會(huì)資金，由公辦普通本科院校設(shè)立，以民辦機(jī)制進(jìn)行運(yùn)作和管理，獨(dú)立核算，具有獨(dú)立法人資格、獨(dú)立校園，進(jìn)行獨(dú)立管理并實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育由精英教育逐漸轉(zhuǎn)向大眾教育的產(chǎn)物，其開設(shè)的專業(yè)很多都是具有旺盛就業(yè)需求的熱門應(yīng)用型專業(yè)。

2 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)及人才培養(yǎng)方針

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生一般都是本科第三批次錄取，高考考分低于普通本科院校錄取分?jǐn)?shù)線，因此就綜合素質(zhì)而言，確實(shí)略微遜色于普通本科院校的學(xué)生。據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有如下一些特點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性差，在課堂上聽課也比普通本科院校學(xué)生更加難以集中注意力，而且在課堂上和任課教師的互動(dòng)也不如普通本科院校的學(xué)生。

（2）相對(duì)于普通本科院校的學(xué)生，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生對(duì)于理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)起來更加困難，更加有畏難情緒。而對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容則更加感興趣。

（3）課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的情況不如普通本科院校的學(xué)生，作業(yè)抄襲的情況也更為突出。

（4）缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，相較普通本科院校的學(xué)生更容易受到周圍同學(xué)的不良影響，經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)宿舍的幾位同學(xué)在一門課程同時(shí)不及格的情況。

關(guān)于獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方針，顯然需要結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)來制訂，而且肯定需要與普通本科院校的人才培養(yǎng)方針有所區(qū)別。筆者認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)方針，尤其是理工類人才培養(yǎng)方針應(yīng)是：既具有一定的理論知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)更具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)熱門行業(yè)人才的需求。

3 數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程簡介

數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)中的一門重要課程。數(shù)據(jù)庫技術(shù)和系統(tǒng)已經(jīng)成為信息基礎(chǔ)設(shè)施的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)庫技術(shù)作為數(shù)據(jù)管理的最有效的手段，極大地促進(jìn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展。該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和基本方法，具有一定的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)能力，并且能夠利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。

4獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的主要問題

（1）任課教師往往沿用針對(duì)普通本科院校學(xué)生的教學(xué)方法和手段，而且選用的教材也和普通本科院校學(xué)生所使用的一樣。對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生仍然更加偏向理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)具體的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用介紹得很少，上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)也偏少。部分學(xué)生由于畏懼某些較難的理論知識(shí)，而大大降低了對(duì)本課程的興趣。

（2）雖然獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生對(duì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更感興趣，但由于理論知識(shí)學(xué)習(xí)得不夠扎實(shí)和到位，導(dǎo)致在上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多在教室里講授過的知識(shí)相當(dāng)于還要再講一遍，浪費(fèi)了寶貴的上機(jī)時(shí)間。

（3）獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，普遍存在著對(duì)任課教師的依賴心理，例如寫SQL語句進(jìn)行查詢，尤其是較難的查詢，總是希望老師能夠直接給出語句的基本框架，而不愿意自主思考和探索。

（4）由于對(duì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)普遍缺乏合理的考核機(jī)制，一般也不會(huì)單獨(dú)設(shè)立上機(jī)考試，因此對(duì)學(xué)生缺乏約束，上機(jī)實(shí)驗(yàn)的完成質(zhì)量，對(duì)期末考評(píng)的影響很小，從而也無法充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性。

（5）上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相比理論教學(xué)，顯得不夠科學(xué)規(guī)范，而且也不指定上機(jī)實(shí)驗(yàn)教材，很多時(shí)候用一些自編的講義，隨意性相對(duì)比較大。

5 認(rèn)真梳理上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中的知識(shí)點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容

針對(duì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的主要問題，本次教學(xué)改革首先需要解決的問題就是需要認(rèn)真梳理上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中的所有知識(shí)點(diǎn)，也就是把上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)本身也看成一門獨(dú)立的課程，而不是將其視為理論課程的“附屬環(huán)節(jié)”，把上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性提升到一個(gè)新的高度。主要按照核心概念層、基礎(chǔ)理論層、應(yīng)用理論層、實(shí)用技術(shù)層等層次模型建立上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并確定每個(gè)層次中各知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知層次。例如對(duì)于SQL查詢，其核心概念層就是SQL的基本概念和特點(diǎn)，基礎(chǔ)理論層就是select語句的基本格式及其相應(yīng)的子句，應(yīng)用理論層就是各種具體的查詢方法：單表查詢、連接查詢、嵌套查詢、集合查詢，實(shí)用技術(shù)層就是構(gòu)造具體查詢語句，尤其是連接查詢和嵌套查詢的一些實(shí)用技巧。

根據(jù)以上梳理的知識(shí)點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體內(nèi)容。在具體內(nèi)容組織上，比以往更加強(qiáng)調(diào)與“數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)”的銜接，使學(xué)生能夠通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)能力和方法的培養(yǎng)。

6 對(duì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探索

對(duì)于上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣需要探索其教學(xué)方法的問題，這一點(diǎn)在以往的上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中很少考慮到。在以往的上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往陷入一種兩難境地：單純讓學(xué)生自主完成，教師不加干預(yù)，很多學(xué)生根本就做不出來；如果教師“手把手”地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自己根本不思考，又成了“填鴨式”教學(xué)。在本次教學(xué)改革中，初步探索和嘗試合理地綜合使用各種教學(xué)方法和手段，包括啟發(fā)式、交互式和情景式等教學(xué)法，比如說進(jìn)行SQL查詢時(shí)設(shè)置“填空題”，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的查詢思路，根據(jù)已有的提示將查詢語句填充完整；設(shè)置“改錯(cuò)題”，培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)能力，將查詢語句中的錯(cuò)誤改正；設(shè)置“一題多解”，培養(yǎng)學(xué)生能夠使用多種方法實(shí)現(xiàn)查詢。

7 對(duì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式的探索

（1）每次的上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告以電子文檔的形式完成并提交，上機(jī)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后立即提交至任課教師的郵箱中或者FTP文件夾中。

（2）增加單獨(dú)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)考試，考慮到閱卷的方便，目前考題是以SQL查詢題目為主。這方面其實(shí)是需要克服不少困難的，比如考試機(jī)房的安排，相鄰學(xué)生的考題應(yīng)有所區(qū)別，除了任課教師外還需要增加其他的監(jiān)考人員等。

在今后的教學(xué)改革中還打算降低期末筆試考試在總評(píng)成績中的占比，爭(zhēng)取能夠降低至60%，單獨(dú)將上機(jī)考試考核成績?cè)O(shè)置為20%，其它平時(shí)成績占20%，這樣能夠在較大程度上提升學(xué)生對(duì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度。

8 上機(jī)實(shí)驗(yàn)教材和教案的規(guī)范化

本次教學(xué)改革還初步嘗試將上機(jī)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)一步規(guī)范化，按照能夠公開出版的教材要求進(jìn)行撰寫，另外還初步嘗試對(duì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)撰寫規(guī)范化的教案。當(dāng)然以上這兩個(gè)方面還需要今后日益完善。

9 教學(xué)改革反饋情況（見表1）

10 結(jié)束語

數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)來說是一門非常重要的課程，同時(shí)具有相當(dāng)強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)踐性。在對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生實(shí)施上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，一定要針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真梳理上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，并且采取適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的教學(xué)方法和考核方式，才能取得良好的教學(xué)效果。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的情況，希望能夠?qū)υ撜n程教學(xué)研究的發(fā)展有所幫助。

南通大學(xué)杏林學(xué)院教育教學(xué)研究基金項(xiàng)目《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》 上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革（2014J239）

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