化學(xué)教學(xué)中環(huán)境教育課程的研究

賴　瓊

[摘要]環(huán)境教育,是環(huán)境保護事業(yè)和教育事業(yè)的一個重要組成部分。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,從教材內(nèi)容,實驗的過程,周邊的環(huán)境,學(xué)生的行動等角度對環(huán)境教育加以探討。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)教育 環(huán)境教育 保護環(huán)境

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),它與社會、環(huán)境聯(lián)系密切,環(huán)境污染與環(huán)境保護往往都包含了一定化學(xué)因素。教師可依據(jù)大綱要求,本著提高學(xué)生素質(zhì),實施素質(zhì)教育,在教育過程中,對學(xué)生適當進行環(huán)境教育。

一、問題的提出

人類借助于各種科學(xué)技術(shù)手段及其它手法在改造自然發(fā)展經(jīng)濟上取得了輝煌的成就,但也給人類賴以生存的自然環(huán)境造成了很大破壞,出現(xiàn)了各種各樣的環(huán)境問題。因此,在化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)重視對學(xué)生進行環(huán)境教育。

對學(xué)生進行環(huán)境教育符合高中化學(xué)教學(xué)大綱、考試說明、新教材教學(xué)的要求。

教材中,把原來“硫、硫酸”一章的標題改為“硫和氧的化合物環(huán)境保護”;增加了許多形象生動的插圖,同時,增加了酸雨的產(chǎn)生、危害等內(nèi)容;增設(shè)了一些選學(xué)內(nèi)容如PH值的測定,大氣污染及防治,空氣質(zhì)量日報、周報、水污染及防治;增設(shè)了一些研究性課題等內(nèi)容。

從以上看出,無論是教學(xué)大綱、考試說明及新教材,都對環(huán)境教育內(nèi)容有了具體的要求,這是化學(xué)教師完成教學(xué)任務(wù)必須執(zhí)行的要求,也是新形勢下化學(xué)教學(xué)改革的要求,因此,化學(xué)教學(xué)中必須對學(xué)生進行環(huán)境教育。

二、環(huán)境教育的涵義

有關(guān)環(huán)境教育的涵義,至今并未統(tǒng)一。我國的《大百科全書》環(huán)境科學(xué)分冊認為,環(huán)境教育是“借助于教育手段使人們認識環(huán)境,了解環(huán)境問題,獲得治理環(huán)境污染和防止新的環(huán)境問題產(chǎn)生的知識和技能,并在人與環(huán)境的關(guān)系上樹立正確的態(tài)度,以便通過社會成員的共同努力保護人類環(huán)境?！边@是我國20世紀80年代關(guān)于環(huán)境教育的權(quán)威界定。而在美國公共法律《環(huán)境教育行為法規(guī)中》則認為,“環(huán)境教育過程涉及人與自然和人與環(huán)境之間的關(guān)系,并包括人口、狀況、污染、資源分布以及消耗、保護、運輸、技術(shù)和城鄉(xiāng)規(guī)劃與整個人類環(huán)境之間的關(guān)系?！睙o論哪一種定義,都突出了這樣一點:環(huán)境教育應(yīng)該使人們能夠正確理解人與環(huán)境之間的關(guān)系,即提高人們的環(huán)境意識。

三、高中化學(xué)教學(xué)中,環(huán)境教育的主要原則、途徑和方法

1.高中化學(xué)教學(xué)中環(huán)境教育的主要原則

(1)一致性原則。環(huán)境教育的內(nèi)容和方法應(yīng)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目標要求相一致,應(yīng)有助于學(xué)生對化學(xué)知識和實驗技能的形成和掌握,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

(2)理論聯(lián)系實際原則。要根據(jù)學(xué)生所掌握的化學(xué)知識水平,在教學(xué)中應(yīng)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)的化學(xué)知識去分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害,盡可能地聯(lián)系學(xué)生身邊的實際,使學(xué)生掌握和應(yīng)用化學(xué)知識。

(3)直觀性原則。在環(huán)境教育中可通過化學(xué)實驗、播放科教片,微機摸擬實驗,圖片展示等直觀手段,達到教育的目的。

(4)啟發(fā)性原則。在教學(xué)中應(yīng)注意設(shè)置一些具有一定思考性的環(huán)境問題,通過學(xué)生認真思考、討論或查找資料等方法解決問題,掌握有關(guān)的環(huán)境理論知識和相關(guān)的化學(xué)知識,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(5)滲透性原則。教學(xué)中應(yīng)注意把環(huán)境教育內(nèi)容有機地滲透到教學(xué)中,不要生搬硬套。

(6)主體性原則。在環(huán)境教育時應(yīng)時刻注意學(xué)生的主體作用發(fā)揮,調(diào)動學(xué)生參與的積極性;讓學(xué)生親自分析問題、解決問題,發(fā)揮學(xué)生的能動作用。

(7)鞏固性原則。教學(xué)中應(yīng)注意采取各種措施加強學(xué)生對所學(xué)環(huán)保知識的鞏固,減少遺忘,以便以后應(yīng)用到實際中去。

(8)綜合性原則。環(huán)境教育知識涉及很多學(xué)科、領(lǐng)域,教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從不同學(xué)科、不同角度去分析、研究環(huán)境問題,不能只局限于化學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.環(huán)境教育的主要途徑和方法

(1)結(jié)合化學(xué)課堂教學(xué),滲透環(huán)境教育。滲透教學(xué)就是采用滲透法把環(huán)境知識滲透到化學(xué)教學(xué)中,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進行講授,使環(huán)境教育同課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來,通過實踐證明,這是對學(xué)生進行環(huán)保教育的主要渠道和方法。

①在滲透教育中,教師要根據(jù)教材內(nèi)容確定好結(jié)合點,進行有機的滲透教育。

②在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保法制教育。對學(xué)生進行法制教育是全民普法的要求,也是實施素質(zhì)教育的要求。課堂上,一般的滲透方法,是講解某類物質(zhì)或操作方法對環(huán)境的危害→相關(guān)的法律條款→防治方法。這樣,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)知識和環(huán)保知識,更進一步了解了環(huán)保法制知識,增強了環(huán)保法制觀念。

③在教學(xué)中注重滲透“可持續(xù)發(fā)展”的思想。可持續(xù)發(fā)展的思想已被世界各國人民共識,是解決當前環(huán)境問題的一個指導(dǎo)思想。可持續(xù)發(fā)展包括持續(xù)生態(tài)、經(jīng)濟、社會三個方面內(nèi)容,主張人與自然和諧相處;主張建立在保護地球系統(tǒng)基礎(chǔ)上的持續(xù)經(jīng)濟增長,做到發(fā)展與資源環(huán)境的承載力相協(xié)調(diào);主張公平分配,滿足當代和后代的全體人民的需求。在教學(xué)中,教師要對學(xué)生進行可持續(xù)發(fā)展觀的教育,使學(xué)生樹立保護環(huán)境和合理使用資源的可持續(xù)發(fā)展的觀點。

④在實驗課教學(xué)中注意環(huán)境保護教育滲透。實驗是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是進行環(huán)境教育的好時機,通過實驗課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的積極態(tài)度和行為。

(2)密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活實際,開展環(huán)境教育。

①環(huán)境教育從學(xué)生身邊問題入手,使學(xué)生“看得見、摸得著”。這樣的例子很多,通過身邊問題入手,教育學(xué)生保護環(huán)境從我做起,從小事做起,環(huán)境保護人人有責,環(huán)境保護是我國的一項基本國策。

②在平時教學(xué)中要善于抓住機會,聯(lián)系實際, 進行環(huán)保教育。這樣教育效果非常好,比教師在講臺上說教好得多。同時,也克服了環(huán)境教育中教師講的多、學(xué)生做的少的問題。

(3)在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識

①利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,開展環(huán)境教育活動。如利用我校校園網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識,學(xué)生收獲很大;我們還利用課余時間,給學(xué)生播放有關(guān)環(huán)?？平唐纭兜厍蛐l(wèi)生》中的環(huán)保篇;也利用我校實物投影展臺展示有關(guān)環(huán)境污染和治理的圖片,開闊了學(xué)生的視野,了解了更多的環(huán)保知識,增強了環(huán)保意識。

②布置一些研究性學(xué)習(xí)的作業(yè)。通過以上環(huán)境教育活動的開展,同學(xué)們不同程度地受到教育,學(xué)生們的環(huán)保意識有所加強。正因為學(xué)生的參與,也解決過去教師講的多,學(xué)生做的少的問題,同時,推動了我校環(huán)境教育活動的深入開展。

四、環(huán)境教育對教師的要求

環(huán)境教育的成功關(guān)鍵是教師,在推進素質(zhì)教育的今天,為廣大教師開展環(huán)境教育提供了許多有利條件。在教學(xué)中,對學(xué)生進行環(huán)境教育是每位教師, 特別是化學(xué)教師義不容辭的責任。為了使環(huán)境教育工作更好地開展,教師應(yīng)提高對環(huán)境教育的認識,明確自己肩上的責任;應(yīng)通過各種途徑加強理論學(xué)習(xí);教師要加強學(xué)習(xí),更新觀念,勇于實踐,不斷提高環(huán)境教育的水平,以適應(yīng)教學(xué)改革的要求。

環(huán)境教育是一個系統(tǒng)教育,需要許多人不懈的努力,我愿在今后的化學(xué)教學(xué)中不斷探索、實踐,進一步推進我校環(huán)境教育的活動深入開展,為培養(yǎng)21世紀具有高素質(zhì)的環(huán)境意識和環(huán)保技能的新型人才而努力。