民間舞“西石花鞭”課堂教學實踐與研究

焦亞旭

（運城學院音樂系，山西運城044000）

民間舞“西石花鞭”課堂教學實踐與研究

焦亞旭

（運城學院音樂系，山西運城044000）

西石花鞭形成距今約一百多年，其表演場次豐富，動作風格特征及動律表現(xiàn)突出。在進行課堂組合實踐中，這些特點為西石花鞭教材編撰的探索提供了理論依據(jù)。選擇、提煉民間西石花鞭素材，根據(jù)不同的訓練目的對其進行了加工整理，使得西石花鞭成為訓練價值高、技巧性突出、觀賞性強的晉南民間舞課堂教材。

西石花鞭；民間舞；課堂教學

我國具有歷史悠久的樂舞文化，尤其是豐富多彩的民間舞蹈，源遠流長，風釆獨具。隨著社會的發(fā)展和現(xiàn)代技術的進步，這些深深扎根于群眾，生動活潑，展現(xiàn)民族生活與精神風貌的優(yōu)秀民間舞藝術，如何得到繼承和發(fā)展，煥發(fā)其新的生命力，是當下十分重要的研究課題[1]34。

一、西石花鞭的形成及發(fā)展

山西省垣曲縣的“西石花鞭”，是一種古老而獨具特色的民間舞蹈，距今己有一百多年，在垣曲文化歷史上風靡一時，有廣泛的影響力。據(jù)《西石村志》載：“花鞭始于明，成于清，盛于民國[2]113。因年代久遠，無文字記載，言傳身教，世代相傳”。

“花鞭”。即木棍拿在手中揮舞或借助一定的肢體動作形成的舞蹈形式。因發(fā)源產(chǎn)生于垣曲縣西石村，即稱之為"西石花鞭"。在垣曲，用木棍作道具的表演藝術不少，如"花棍"，“霸王鞭”等?！拔魇ū蕖笔仟氂械囊环N表演形式，再加之地處山區(qū)、交通不便，閉塞，受外界影響較少，基本上保持了原生態(tài)的藝術形式，形成獨特的舞蹈語匯和藝術風格。

新中國成立后，山西省群眾藝術館和文藝團體曾多次對“西石花鞭”組織采風，挖掘整理，入選《中國舞蹈集成(山西卷)》[3]89。近年來西石花鞭曾多次代表垣曲縣參加省市調(diào)演。2008年西石花鞭申報為山西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。但由于各類文化的興起，傳承人年齡結(jié)構(gòu)的老化，演員的短缺等原因，這一古老的民間舞蹈頻臨泯滅失傳，亟待搶救、挖掘、整理、提高。這是西石人的企盼，也是新時期民間藝術的需要，更是舞蹈工作者義不容辭的責任。把“西石花鞭”引入大學課堂是對傳統(tǒng)藝術繼承和發(fā)展的很好的形式。

二、西石花鞭進課堂的實踐

西石花鞭是晉南地區(qū)特有的一種民間舞，對其進行再創(chuàng)作基于兩方面考慮：一方面，在尊重和保留花鞭的基本形態(tài)的基礎上，對其進行加工整理及有意改造，以便更好實現(xiàn)西石花鞭的傳承；另一方面，在進行教材編撰整理的過程中，堅持正確的傳承取向，繼承性和發(fā)展性并重，突出花鞭的個性特征，以使花鞭與新流派舞蹈及現(xiàn)代舞得以準確區(qū)分。在課堂教學上，堅持了“變”與“不變”的有機統(tǒng)一。以尊重歷史為基礎，通過動作順序的刨析、動作規(guī)范化及動作組合化三個方面進行了教學實踐。

（一）原生態(tài)西石花鞭分析和教學準備

西石花鞭的繼承將從實踐與理論相結(jié)合的方式中進行，首先從尋找花鞭歷史淵源中得到部分理論依據(jù)，花鞭歷經(jīng)的變革一目了然，深入西石村與民眾共同感受西石村民特有的生產(chǎn)生活方式及審美標準，當?shù)厣剿c民情造就了群眾的豁達與樸實。

其次，深入實地西石村進行花鞭采風工作，原始花鞭的動作較為單一，但節(jié)奏分明，身體的沉穩(wěn)與靈活的舞鞭動作相結(jié)合來突出花鞭的主要風格特征?；ū迗龃握w看似流動，實則個體動作鮮明且富有強調(diào)重復其主干動作的效果。通過分析，得出花鞭的動作要領為教學的開展做好準備。

（二）西石花鞭動作順序剖析

原生態(tài)花鞭表演，隊形與動作的轉(zhuǎn)變具有嚴格程式。在風攪雪場次中，4男4女圍圈逆時針繞鞭花出場，男角以二踢腳來轉(zhuǎn)變動作及隊形，女角則通過滑鞭跟隨，男女叉場成圓順時針運動，不斷重復基本打法一圈，分場反向拉鞭，男角以偎鞭結(jié)束，女角則已基本打法結(jié)束，該場次中充分體現(xiàn)二踢腳具有轉(zhuǎn)折的提示；在雙人輪隊形中，擋鞭為兩人互相配合的造型動作，而其動作“立鞭”，則被譽為整個場次開始的象征，給演員以“預備”的口令提示。

西石村民在《東方紅》的伴奏下，跳出了西石花鞭，西石人民以腳尖立起，后背直立的體態(tài)，設為右手持鞭擊打，來印證西石人民不卑不亢的精神。比如在完成偎鞭動作時，對體態(tài)有明確要求，身體后背要始終保持直立，下半身則要穩(wěn)移重心。

（三）動作規(guī)范化

西石花鞭之“美”體現(xiàn)于鞭的繞花及挽花基本功訓練的過程，西石花鞭取材于民間，人民日常生活中的樹枝或木棍抓在手中，玩出各種花樣，最終形成花鞭的動作，其隨意性、技巧性極強。在規(guī)范動作時要將下身沉穩(wěn)與上身立腰拔背相結(jié)合，來突出靈活多變花鞭的舞姿。花鞭單一動作較少，將每個單一動作逐漸成熟化。如西石花鞭“拉鞭”的動作，起手劃鞭鞭到瞪鞭位，右手持鞭左手立掌擊鞭打鞭的上端，腳經(jīng)弓箭步馬步最后大掖步亮相。

（四）西石花鞭組合建設

樸實的西石村民從生產(chǎn)勞動方式入手將花鞭轉(zhuǎn)變成了精美藝術。男女基本打法便成為西石花鞭整體的核心所在，無論是流動性還是原地舞動，都可以感受到舞蹈魅力所在。以此為主要動作元素去探尋，去解構(gòu)形成單一性訓練組合和綜合性訓練組合。例如在組合的編創(chuàng)中，西石花鞭中“揚手繞鞭”的動作分解為單一訓練，形成新組合“繞鞭花單一訓練”、“挽鞭花單一訓練組合”。

其次，為適應花鞭在課堂中的訓練價值，順應其發(fā)展規(guī)律，在編撰和整理西石花鞭教材時應合理地把握難易度與觀賞性兩者的關系。把花鞭的沉穩(wěn)風格特性與花鞭技術兩者相結(jié)合，使得每個組合都有其側(cè)重的訓練目的，豐富了西石花鞭課堂組合。類似于一些鞭打的部位由原本的肩、腰增加了后背、腿部等全身打鞭，同時為了適應花鞭在三維空間的舞動，身體與花鞭融合的發(fā)力點有明確規(guī)定，強調(diào)呼吸的運用，使得舞蹈動作舒展、流暢。

三、西石花鞭的課堂實踐總結(jié)

經(jīng)過實地采風調(diào)研，查閱相關資料，走訪民間藝人，從舞蹈的風格特征、動律及音樂的角度對是西石花鞭進行了分析研究，為其整理、加工、提煉和編排提供了實踐基礎，為西石花鞭民間舞教材建設提供了理論依據(jù)。通過動作順序的剖析、動作規(guī)范化及動作組合化三個方面的提煉使其成為既有訓練價值和審美價值，又不失民間舞風格特點且保持原有精神風貌的舞蹈教材進入課堂實踐教學。對傳統(tǒng)藝術進行了傳承和編創(chuàng)，同時培養(yǎng)了學生創(chuàng)新的思維。

［1］潘志濤.中國民族民間舞教學法［M］.上海：上海音樂出版社，2012.

［2］西石編纂委員會.西石村志［M］.垣曲：垣曲縣長達科技文化有限公司，2012.

［3］中國民族民間舞蹈集成編輯部.《中國民族民間舞蹈集成·山西卷》［M］.中國ISBN中心，1993.

（責任編輯 柴廣育）

G642

：A

：1673-2014（2017）01-0030-02

2016—09—20

焦亞旭（1990—），女，山西運城人，碩士，助教，主要從事中國民族民間舞教學研究。