電子商務(wù)專業(yè)自建網(wǎng)站式學(xué)習(xí)教學(xué)方式探討

曹治將

（淮南聯(lián)合大學(xué) 經(jīng)濟(jì)系，安徽 淮南 232000）

電子商務(wù)專業(yè)自建網(wǎng)站式學(xué)習(xí)教學(xué)方式探討

曹治將

（淮南聯(lián)合大學(xué) 經(jīng)濟(jì)系，安徽 淮南 232000）

電子商務(wù)專業(yè)該通過什么方法來提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使得他們能夠更好地適應(yīng)以后的工作.毫無疑問，理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，是大勢所趨.在電子商務(wù)的所有環(huán)節(jié)中，網(wǎng)站建設(shè)無疑是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基于此，可以營造一個圍繞著網(wǎng)站建設(shè)而進(jìn)行的專業(yè)知識教育，同時，在知識積累的過程中，完成向社會實(shí)踐的逐步過渡，引導(dǎo)學(xué)生把自己的專業(yè)知識學(xué)以致用，不失為一種值得借鑒的方法.

電子商務(wù)；自建網(wǎng)站；內(nèi)容集成；自主學(xué)習(xí)

電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方式一直在不斷地改進(jìn)和革新.由教師牽頭，進(jìn)行項(xiàng)目分組由學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)的網(wǎng)站建設(shè)，這種結(jié)合了理論和實(shí)踐，并且充分發(fā)揮每個學(xué)生特長的新型教學(xué)方式，在電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)中是一種新型而有效的嘗試.

1 自建網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的必要性分析

1.1 高校教育決定了學(xué)生需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

大學(xué)里教師教學(xué)都是引導(dǎo)式為主，更多的知識需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積累：大學(xué)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)性知識的時期，但是由于上課時間有限，學(xué)生想要獲得充足的知識，光是靠著課堂時間肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生自己課下去積累.現(xiàn)在是知識爆炸的時代，各種信息稂莠不齊，甚至網(wǎng)上有很多知識是自相矛盾的，這就給學(xué)生選擇知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)造成了難度，如果有一個平臺能夠提供給學(xué)生他們所需要的知識，并能夠?qū)⒆约旱闹R付諸實(shí)踐，肯定會取得事半功倍的效果.同時，這樣的組織學(xué)習(xí)方法，因?yàn)榭紤]到了實(shí)踐的需求，是真正的學(xué)以致用，為以后能夠在工作崗位上所需的知識進(jìn)行了很好的積累和檢驗(yàn)，省去了參加社會實(shí)習(xí)的時間.

1.2 拉式教育，因材施教

每個學(xué)生的興趣點(diǎn)是不同的，能力也各不相同，不能一刀切的進(jìn)行填鴨式教育，要盡量做到因材施教.那種把知識推給學(xué)生的傳統(tǒng)教育方式面臨著越來越多的困難.學(xué)生更加需要一種推拉互動式的教育方式.而網(wǎng)絡(luò)的普及，讓學(xué)生們在選擇知識獲取方式上更加的自由，他們有能力也有意愿去追尋自己感興趣的知識.當(dāng)他們用自己學(xué)到的知識進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)，提供給了別人獲取知識的途徑，讓他們獲得更多的成就感，會有更多的興趣去學(xué)習(xí)，從而形成螺旋式的進(jìn)步.在滿足別人知識獲取的同時，也可以獲得別人所提供的知識，明白自己的不足，補(bǔ)足自己的弱勢，形成集體的共同進(jìn)步.

1.3 教學(xué)內(nèi)容集成化

在系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時候，我們強(qiáng)調(diào)的是集成化，所謂的集成化，就是相關(guān)的知識都能夠接觸到，形成體系，而不是割裂的分別去學(xué)習(xí)每一樣知識.以往的學(xué)習(xí)方式是教師負(fù)責(zé)自己的課程，學(xué)生們學(xué)習(xí)以后，要自己進(jìn)行消化和貫通，然后各門知識自己進(jìn)行銜接，很難進(jìn)行集成化.而自建網(wǎng)站式學(xué)習(xí)方式，可以把我們學(xué)到的知識進(jìn)行統(tǒng)一的集中，可以分類目進(jìn)行集成，在建設(shè)的過程中，需要運(yùn)用電子商務(wù)專業(yè)的多種專業(yè)知識，甚至可以把建站過程中所需要的知識和工具進(jìn)行理論化總結(jié)，詳細(xì)闡述每一個過程，使之形成集成化知識，當(dāng)其他同學(xué)需要的時候，可以在網(wǎng)站上直接下載獲取.由于分工的不同，這樣的集成化知識就會積累的很多，在知識交流和取長補(bǔ)短上的作用是毋庸置疑的.

1.4 學(xué)生學(xué)習(xí)隨地化

隨著通信工具的普及，尤其是智能手機(jī)的大量使用，學(xué)生們上網(wǎng)非常的方便，在知識獲取上就顯得更加的容易，只要需要就可以隨時進(jìn)行學(xué)習(xí).網(wǎng)站是自己建設(shè)的，學(xué)生會花更多的時間去關(guān)注，一旦有好的想法就可以隨時進(jìn)后臺就行實(shí)施，當(dāng)然這個部分只是限于自己本人負(fù)責(zé)的內(nèi)容，讓學(xué)生的想法和實(shí)踐融為一體，不再是單純的想想而已.

2 自建網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的可行性分析

2.1 理論基礎(chǔ)探討

電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，從新生入學(xué)開始，就會系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電子商務(wù)的相關(guān)知識，也包括網(wǎng)絡(luò)營銷和管理學(xué)的內(nèi)容.基礎(chǔ)的理論知識儲備是足夠的，因?yàn)樗械碾娮由虅?wù)專業(yè)的學(xué)生，最終所面向和使用的工具一定是和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的，不然不足以從事相關(guān)工作，基于此，在理論上的知識保證是沒有問題的.當(dāng)然，每個人的理論知識的側(cè)重點(diǎn)不同，不可能每個人都有全面的理論知識，尤其是沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的學(xué)生，不知道哪些知識是應(yīng)用的重點(diǎn)，哪些知識在實(shí)踐中應(yīng)用更為寬廣，這就需要把學(xué)生們各自掌握的知識進(jìn)行集中，成立幾人為單位的小組，以彌補(bǔ)個人知識不足的狀況.

2.2 網(wǎng)站建設(shè)能力分析

電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)能力是專業(yè)所需，也是以后進(jìn)行工作的基本條件，所以一個合格的畢業(yè)生，應(yīng)該是具備基本的網(wǎng)站建設(shè)能力的.從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，必要的網(wǎng)站建設(shè)課程如：asp、Dreamweaver、frontpage等都會有所涉獵.同時，進(jìn)行優(yōu)化的工具如Photoshop等也會系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以說，每個合格的學(xué)生，都能獨(dú)立的進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)和編輯維護(hù).同理論知識一樣，可能學(xué)生的特點(diǎn)不同，能力有高低，興趣點(diǎn)不同，那就可以按照網(wǎng)站的分類項(xiàng)目的需求，各自分工，完成不同的工作.

2.3 網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)環(huán)境分析

在網(wǎng)站發(fā)布環(huán)節(jié)，可以利用實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)器和校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)站發(fā)布，這樣即使不使用internet也可以進(jìn)行登錄，從而維護(hù)和學(xué)習(xí).現(xiàn)在基本各個高校的校園網(wǎng)都很完善，網(wǎng)站發(fā)布就變得很容易.如果有條件，可以租用外部空間，把網(wǎng)站發(fā)布到外網(wǎng)上面去，隨時隨地都可以登錄，這對于移動工具已經(jīng)普及的今天，移動式的學(xué)習(xí)更加有力.而維護(hù)方面，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，基本都會配備電腦，即使是課下，也有充足的條件進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù).

3 網(wǎng)站建設(shè)過程

3.1 教師牽頭

在網(wǎng)站建設(shè)過程中學(xué)生的自主性是最重要的，可是在網(wǎng)站策劃和總體構(gòu)建上需要教師的牽頭和統(tǒng)一協(xié)調(diào).每個學(xué)生所學(xué)到的知識，由于自身的原因，或多或少會有一定的局限性，不利于形成整體的概念.教師的經(jīng)驗(yàn)更豐富，知識更加系統(tǒng)，所以由教師牽頭，設(shè)定框架，然后根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分組和任務(wù)分派，力爭讓每個學(xué)生都能夠參與，參與者都能發(fā)揮自己的才智，把自己負(fù)責(zé)的任務(wù)做到最優(yōu).這種類似流水化的方式，能大大的提高效率，返工的事件變少.同時，因?yàn)槭墙處煚款^和統(tǒng)一把控，就不會出現(xiàn)在網(wǎng)站建設(shè)中出現(xiàn)重復(fù)和遺漏的地方，為以后的網(wǎng)站維護(hù)和擴(kuò)展打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

3.2 分組完成，知識集中化

網(wǎng)站可以按照分類項(xiàng)目組織，幾個學(xué)生一組負(fù)責(zé)一個項(xiàng)目，集中精力做好本項(xiàng)目的工作，收集項(xiàng)目組織的知識，動手完成項(xiàng)目建設(shè)，精益求精.各自完成本組負(fù)責(zé)的項(xiàng)目工作，分別添加到網(wǎng)站上，并要求使用統(tǒng)一的風(fēng)格和色調(diào)，讓整個網(wǎng)站形成一個整體，而不是割裂的網(wǎng)頁.同時，為了能夠使整個網(wǎng)站各處相連，需要教師或者指定的同學(xué)專人負(fù)責(zé)，在各個板塊和項(xiàng)目間協(xié)調(diào)，做好超鏈接，讓整個網(wǎng)站的知識逐漸通過不同的鏈接緊密的鏈接在一起，成為集中化、系統(tǒng)化的知識，以供學(xué)習(xí)的同學(xué)很容易找到自己所需.各個板塊和項(xiàng)目獨(dú)立，項(xiàng)目之間又互有聯(lián)系，專業(yè)知識相互穿插，更利于學(xué)習(xí).

3.3 輪換板塊

自建網(wǎng)站的目的是為了學(xué)習(xí)，網(wǎng)站基本建設(shè)完成以后，各板塊和項(xiàng)目需要不斷的增補(bǔ)調(diào)整，工作量不是很大，多數(shù)都是查遺補(bǔ)缺，因?yàn)楦鱾€學(xué)生知識的局限性，可以使用不同小組進(jìn)行板塊輪動的方式，讓別的組做增補(bǔ)和維護(hù).這樣，既可以突破知識局限，又可以使輪動小組學(xué)習(xí)到更多的知識，不斷填補(bǔ)自己的知識空缺和薄弱點(diǎn)，相互促進(jìn)，共同提高.

3.4 網(wǎng)站開放，理論和實(shí)踐相結(jié)合

網(wǎng)站建成以后，對外開放，有專門的用于反饋的頁面，聽取別人的建議或者意見，不斷進(jìn)行修改和調(diào)整，所有知識可以面對能夠訪問的人，供訪問者查詢、學(xué)習(xí)，成為一個專業(yè)的知識集中地.理論學(xué)習(xí)之外，可以逐步增加一些宣傳和推廣的內(nèi)容，可以是網(wǎng)站的推廣，也可以是外界的需求信息，比如娛樂、快餐和學(xué)校活動等等，逐步從理論向?qū)嵺`過渡.因?yàn)閰⑴c的學(xué)生會很多，可以形成跳蚤市場，互通所需.實(shí)踐的逐步引入，會更加激發(fā)參與者的興趣，可以進(jìn)一步形成聯(lián)動效應(yīng)，學(xué)生們會主動學(xué)習(xí)新的知識來加強(qiáng)網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)，使得理論和實(shí)踐能不斷的印證，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生的能力.

3.5 知識型網(wǎng)站逐步過渡到銷售型網(wǎng)站

電子商務(wù)專業(yè)的核心在于，知識能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的效益，能夠指導(dǎo)實(shí)踐的行為.在形成知識型網(wǎng)站以后，要向?qū)嵺`性型網(wǎng)站過渡，使網(wǎng)站的社會化程度更高，最終能夠形成面向社會的銷售網(wǎng)站.知識型網(wǎng)站建成以后，因?yàn)閰⑴c建設(shè)的同學(xué)往往很多，連帶效應(yīng)下，可以使得在形成跳蚤市場以后，吸引更多的同學(xué)參與，形成簡單的銷售市場.同時，不斷的對網(wǎng)站的進(jìn)行網(wǎng)站宣傳，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析和市場調(diào)研，由跳蚤市場再過渡到銷售型網(wǎng)站.銷售對象開始的時候是校園學(xué)生，類似于網(wǎng)上校園超市.銷售可以作為專業(yè)建設(shè)的一部分，甚至可以直接作為畢業(yè)設(shè)計(jì)代替社會實(shí)習(xí).由系部提供場地作為倉庫，統(tǒng)一進(jìn)貨，銷售分工，倉管、接單、送貨、補(bǔ)貨、財(cái)務(wù)、上架等專人負(fù)責(zé).網(wǎng)站在實(shí)踐中逐步成熟，就可以像社會推廣，增加銷售商品的種類，提供社會銷售，如果運(yùn)營的好，還可以給一些學(xué)生解決就業(yè)問題，同時，可以成為以后學(xué)生的參考.

4 結(jié)論和建議

自建網(wǎng)站式的學(xué)習(xí)無疑是符合時代潮流和教育方向的，隨著各高校對學(xué)生動手能力的要求不斷提高，教學(xué)方法也在不斷地進(jìn)行改革，高校和社會需求的接軌迫在眉睫，理論知識必須能更很好的轉(zhuǎn)化為工作能力，而由學(xué)生親自動手進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)，進(jìn)而學(xué)習(xí)和推向社會，勢必讓一批學(xué)生掌握良好的專業(yè)知識，更好地適應(yīng)以后的工作崗位.可是，這種學(xué)習(xí)方法對教師和配套設(shè)施的要求也很高，需要師生的高度配合，學(xué)生的積極參與；同時，專業(yè)和學(xué)校應(yīng)該給予大力的支持，否則，很多環(huán)節(jié)的工作可能都無法開展.但是，無論如何我們都應(yīng)該看到，電商時代的到來，人才需求的大勢所趨，呼喚搞笑進(jìn)行積極地教學(xué)改革，而這種新型的教學(xué)方式并不復(fù)雜卻卓有成效，未來的前景十分的樂觀！

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〔5〕趙鵬.高校數(shù)字圖書館網(wǎng)站建設(shè)的研究 [J].山西大學(xué), 2007-4-1.

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〔7〕宋灼蓉.高校教師教學(xué)檔案網(wǎng)絡(luò)平臺的特性與分析規(guī)劃[J].長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016-6-20.

G642

A

1673-260X（2017）01-0201-02

2016-09-12

淮南聯(lián)合大學(xué)省級精品課程《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》（2015gxk099）階段性研究成果