淺談小學(xué)音樂教學(xué)中德育的滲透

趙悅

摘 要：音樂有著很強的感染力，好的音樂能夠引起聽者的共鳴。同時，音樂也能夠抒發(fā)感情，讓人感受到豐富的情感。從實際出發(fā)，對小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的德育滲透進(jìn)行概述，從不同的方面展開對小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中滲透德育對策的研究，希望能夠為實際的教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；音樂教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，加強對學(xué)生的思想品德教育是十分重要的教學(xué)任務(wù)。這就要求教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，有意識地融入德育，德育在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的滲透，一方面能夠使得學(xué)生的意志品質(zhì)得到鍛煉，另一方面還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，加強學(xué)生的愛國主義精神。因此，音樂教師更應(yīng)該在教學(xué)過程當(dāng)中利用學(xué)科特點，挖掘情感因素，將德育與音樂教學(xué)進(jìn)行有機的結(jié)合，讓學(xué)生受到情感的陶冶、心靈的啟迪。

一、概述小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的德育滲透

音樂有著很強的感染力，好的音樂能夠引起聽者的共鳴。同時，音樂也能夠抒發(fā)感情，讓人感受到豐富的情感。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，音樂是十分重要的一門學(xué)科，而小學(xué)音樂教師更擔(dān)負(fù)著啟蒙學(xué)生的重任。在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中對德育進(jìn)行滲透，能夠培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德和情操，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中德育滲透的對策

1.將德育觀念滲透到教學(xué)的全過程

為了加強德育的滲透效果，教師應(yīng)該將德育滲透到小學(xué)音樂教學(xué)的整個過程當(dāng)中，使得教學(xué)當(dāng)中的不同環(huán)節(jié)都有德育觀念的體現(xiàn)。要做到這一點，就要求教師在教學(xué)設(shè)計階段認(rèn)真對待，對學(xué)生的教育不應(yīng)拘泥于形式，而是應(yīng)該見縫插針地對學(xué)生進(jìn)行德育，除此之外，教師還應(yīng)該在將教學(xué)的理念與實踐進(jìn)行有機的結(jié)合。第一，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌的習(xí)慣；第二，通過合唱等方式，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)集體意識；第三，利用多樣化的教學(xué)手段，將教材當(dāng)中的內(nèi)容與學(xué)生的生活進(jìn)行整合，全方面地滲透德育，實現(xiàn)學(xué)生品格以及情操的提升。

2.歌唱教學(xué)中滲透德育觀念

在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師一方面要對學(xué)生傳授歌唱技巧以及基本樂理，提高學(xué)生歌唱水平，另一方面還應(yīng)該為學(xué)生分析歌詞當(dāng)中蘊含的精神價值，并利用這種方法來滲透德育觀念。在我國的小學(xué)音樂教材當(dāng)中，有著十分豐富的素材，這些歌詞當(dāng)中都有很多的精神價值，同時較為符合小學(xué)生的認(rèn)知水平。例如《好孩子要誠實》就能夠直接用于德育，在對這首歌曲進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生能夠收到德育的滋潤，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并用朝氣蓬勃的面貌面對生活。

3.根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

每一首好的歌曲背后，同樣都有著一個美妙的故事，這就需要教師能夠積極地挖掘這些故事，并將這些音樂背后的故事作為教學(xué)資源來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透德育觀念。在對教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中，教師可以介紹作者的生平事跡等，或者穿插一些小故事，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，并學(xué)到寶貴的品質(zhì)。例如《賣報歌》的學(xué)習(xí)就可以利用歌詞當(dāng)中的惡劣生活引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜今天的生活，培養(yǎng)堅毅的品質(zhì)，樂觀對待人生當(dāng)中的挫折。

4.在音樂賞析當(dāng)中滲透德育教學(xué)

音樂賞析課能夠拓寬學(xué)生的視野，加強對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，同時，對音樂的賞析也能夠培養(yǎng)學(xué)生的品德。教師在音樂賞析課的教學(xué)過程當(dāng)中，可以從旋律、節(jié)奏等多個方面對音樂形象進(jìn)行塑造，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中，體會音樂背后的情感。

5.采用多種教學(xué)方法，將德育滲透到各個環(huán)節(jié)當(dāng)中

在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師不能單純地采用說教的方式來進(jìn)行德育的滲透，而是應(yīng)該采用多種教學(xué)手段，將德育靈活地滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。課程教學(xué)能夠使學(xué)生養(yǎng)成講文明的習(xí)慣，而將德育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，則能夠幫助學(xué)生克服自身缺點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教學(xué)效率。

6.把握教材內(nèi)容，進(jìn)行正面教育

在教材當(dāng)中，很多的作品都蘊含有強烈的愛國主義情感，這些作品能夠幫助學(xué)生樹立良好的人生觀。但想要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀，還需要教師不斷地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該充分地利用這些作品，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生能夠更好地感受到音樂當(dāng)中的形象。而在經(jīng)過這種引導(dǎo)教學(xué)之后，學(xué)生再次演唱歌曲就會領(lǐng)會到歌曲當(dāng)中的精神內(nèi)涵，而這種精神內(nèi)涵正是小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中德育滲透所要表現(xiàn)的，也是在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的目的所在。

總之，在實際的音樂教學(xué)實踐過程當(dāng)中，音樂教師需要花費更多的精力，也需要花費更多的時間，對音樂教學(xué)當(dāng)中的德育滲透展開更深的探討，從而提高教學(xué)質(zhì)量，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂、道德素養(yǎng)。

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