學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)課程的建設(shè)探討

郭子暄

【摘 要】作為高等師范學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，鋼琴技能是必備技能之一，也是將來(lái)從事幼兒教育工作的有效手段。但是，目前的鋼琴教學(xué)還存在很多方面的問(wèn)題。本文立足于學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課程，對(duì)學(xué)前音樂(lè)教育展開(kāi)研究，分別從課程定位、教材選編等多個(gè)視角對(duì)鋼琴課程建設(shè)做出分析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）04-0223-01

最近幾年，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)前教育的發(fā)展，各大高校學(xué)前教育專業(yè)也在不斷擴(kuò)招，很多學(xué)生的水平相差甚遠(yuǎn)，這對(duì)鋼琴課程的開(kāi)展造成了嚴(yán)重影響。同樣，鋼琴課程的順利運(yùn)行，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都面臨著巨大挑戰(zhàn)。想要真正改變這種局面，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立一種新穎的具有學(xué)前教育專業(yè)特色的教學(xué)模式。學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課程對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有非常重要的意義，不僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，還能夠在一定的時(shí)間內(nèi)快速提高學(xué)生的音樂(lè)技能，使學(xué)生更好地適應(yīng)將來(lái)的幼兒教育工作。

一、明確課程定位，制定教學(xué)目的

對(duì)于整個(gè)學(xué)前教育而言，建立一套完整的鋼琴教學(xué)體系是非常必要的，不僅要體現(xiàn)出鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，還要與學(xué)生的實(shí)際能力水平相適應(yīng)，逐漸建立完善的具有學(xué)前教育專業(yè)特色的鋼琴課程體系。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是能夠從事幼兒教育事業(yè)的教師，而不需要培養(yǎng)非常專業(yè)的鋼琴人才。所以，學(xué)前教育專業(yè)的主要任務(wù)就是提高學(xué)生的鋼琴技能，以及彈唱、改編的能力。

二、完善教學(xué)內(nèi)容，注重教材選編

學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課程教學(xué)內(nèi)容主要包括樂(lè)理與視唱知識(shí)、彈奏的基本技能、不同風(fēng)格的兒歌、音樂(lè)教材的掌握、彈唱兒歌的能力等。與此同時(shí)，還要注重培養(yǎng)幼兒即興伴奏的能力。教師要根據(jù)學(xué)前教育的特點(diǎn)，整合教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第一，通過(guò)鋼琴基礎(chǔ)彈奏教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的鋼琴演奏技能。很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，對(duì)于這些學(xué)生而言，首先讓他們掌握基本的樂(lè)理和視唱知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于音符、音階等基本要素有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，熟練掌握伴奏、節(jié)拍等基本理論知識(shí)。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法和技巧彈奏鋼琴，掌握正確的手型、指法等。除此之外，教師還可以選擇一些鋼琴練習(xí)曲或者小型樂(lè)曲逐步提高學(xué)生的演奏技巧，選擇的內(nèi)容應(yīng)該明快，具有突出的人物形象特征，要逐漸提高學(xué)生掌握音樂(lè)的綜合能力。這樣，學(xué)生能夠快速地了解鋼琴、掌握鋼琴知識(shí)，同時(shí)也為接下來(lái)的高難度學(xué)習(xí)內(nèi)容做了鋪墊。

第二，通過(guò)即興伴奏教學(xué)，提高學(xué)生兒童歌曲彈唱能力和創(chuàng)作能力。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在今后的工作過(guò)程中，必須具備即興伴奏的能力和彈唱兒歌的能力。所以，在學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要重點(diǎn)鍛煉學(xué)生這兩方面的技能。在對(duì)學(xué)生的即興伴奏進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和聲、旋律、歌曲的風(fēng)格等，逐漸提高學(xué)生即興伴奏的能力；在對(duì)學(xué)生的彈唱能力進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況選擇兒歌，要與現(xiàn)在幼兒園的課程內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，把兒童歌曲的彈唱理論講解透徹，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中對(duì)幼兒園常用的歌曲進(jìn)行深入分析。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該把聲樂(lè)、視唱、鋼琴等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的彈唱能力進(jìn)行培養(yǎng)。

除此之外，學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教材種類繁多，很多教材都是對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)理論知識(shí)和彈唱理論進(jìn)行分析，沒(méi)有對(duì)從理論到技能之間的過(guò)程進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)楹芏鄬W(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生之前根本沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)，所以，對(duì)這些學(xué)生的教育應(yīng)該循序漸進(jìn)，一步步提高他們的彈奏技能。教師在編寫(xiě)教材的時(shí)候，不僅要新穎，還要實(shí)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的彈唱技能和音樂(lè)素質(zhì)。

三、多元教學(xué)形式，重視實(shí)踐表演

學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行。按照學(xué)生的不同能力把他們劃分為不同層次，進(jìn)行分層次教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師可以選擇不同的授課方式，采取集體授課、小組授課，或者單人授課的方式。在集體教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生解決共性問(wèn)題；在小組授課中，教師要根據(jù)每個(gè)小組的差異性進(jìn)行教學(xué)；針對(duì)個(gè)人的講授，教師要注重因材施教。

除此之外，教師可以定期開(kāi)展音樂(lè)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對(duì)舞臺(tái)不再充滿恐懼，提高學(xué)生的表演能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而明確自己的學(xué)習(xí)方向。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育專業(yè)主要面對(duì)的是幼兒園和小學(xué)，是為將來(lái)的幼兒教育事業(yè)做鋪墊。鋼琴課程是這個(gè)專業(yè)的必修課，教師在開(kāi)展鋼琴教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，開(kāi)發(fā)一種新的教學(xué)模式，真正抓住鋼琴的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中獲得成就感。

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