談美術(shù)課堂教學(xué)的個(gè)性化設(shè)計(jì)

楊春輝

[摘 要]美術(shù)課堂中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，不僅符合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需要，凸顯學(xué)生的主體意識(shí)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要幫助，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]個(gè)性化設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)品質(zhì)；學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)習(xí)方法；評(píng)價(jià)

[中圖分類號(hào)] G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）06-0064-01

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，教師融入個(gè)性化設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)新的教育教學(xué)理念，又是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的尊重。因此，教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的能力。

一、教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際

設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)多種因素進(jìn)行整合優(yōu)化，其中精心選擇教學(xué)內(nèi)容成為教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn)。美術(shù)教學(xué)有比較固定的教材，但在實(shí)際教學(xué)中，教師有較強(qiáng)的自主性，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇、重組，以提升教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有個(gè)性化追求，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的選擇權(quán)，有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

例如，教學(xué)蘇少版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《老房子》一課時(shí)，教師先利用多媒體展示不同地域、不同民族、不同樣式的老房子圖片，讓學(xué)生了解我國(guó)老房子風(fēng)格的多樣性以及建筑材料的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生回憶自己家老房子的樣子。在學(xué)生交流討論時(shí)，教師順勢(shì)展示一組自己拍攝的照片（當(dāng)?shù)乩戏孔樱寣W(xué)生一邊觀看一邊討論。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，紛紛討論家鄉(xiāng)老房子的特點(diǎn)，描繪家鄉(xiāng)老房子的畫法。首先是線條畫法，要注意勾畫外輪廓和比例，線條要明確，有一定疏密變化以及明暗對(duì)比；其次是色彩搭配方法，色彩設(shè)計(jì)時(shí)要注意色差，色塊要鮮明，對(duì)比要強(qiáng)烈。這里，教師利用多媒體展示相關(guān)圖片，特別是將自己拍攝的家鄉(xiāng)老房子照片作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的感受，極大地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)方法個(gè)性化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，美術(shù)教學(xué)也不例外。課堂教學(xué)中，教師要組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)性化需求。特別是學(xué)法運(yùn)用，每一個(gè)學(xué)生都有自己的認(rèn)知，教師要有寬容思想，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)個(gè)性化探索，以彰顯學(xué)生的個(gè)性化追求，進(jìn)一步激活學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)無(wú)定法，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)時(shí)，要注意拓展學(xué)法資源的外延，促使學(xué)生展開(kāi)多重學(xué)法探索，豐富自身學(xué)法的積累。

例如，教學(xué)《漂亮的房間》一課時(shí)，教師出示其他班級(jí)學(xué)生制作的房間模型，讓大家展開(kāi)評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)生先認(rèn)真觀察各個(gè)房間模型，對(duì)房間的裝飾、繪畫等方面進(jìn)行針對(duì)性討論。然后教師組織學(xué)生探究：“這些房間的模型都非常漂亮，說(shuō)明制作者是心靈手巧的人。現(xiàn)在每個(gè)小組拿一個(gè)房間模型作為參照，集合全組力量重新制作一個(gè)房間模型，要比參照的模型更漂亮，大家有沒(méi)有信心？”學(xué)生聽(tīng)后熱情高漲，開(kāi)始操作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在成果展示時(shí)，很多小組都有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，做出來(lái)的房間模型的漂亮指數(shù)明顯高過(guò)參照模型。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，并收藏學(xué)生的作品。這樣教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與制作，從中獲得豐富的認(rèn)知。

三、課堂評(píng)價(jià)個(gè)性化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師關(guān)注終結(jié)性評(píng)價(jià)，用測(cè)試結(jié)果衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這是不科學(xué)的。新課程要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，這也是個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)的重要體現(xiàn)。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)語(yǔ)言設(shè)計(jì)，提升評(píng)價(jià)的針對(duì)性。

例如，教學(xué)《適合紋樣》一課時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行紋樣制作，并對(duì)學(xué)生的制作成果進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。首先是學(xué)生自評(píng)，即學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)。有的學(xué)生說(shuō)：“我制作的紋樣是對(duì)稱圖形，而且滲入竹子影像，希望給人帶來(lái)清新的感覺(jué)，比較適合墻壁裝飾?！逼浯问菍W(xué)生互評(píng)。有學(xué)生這樣評(píng)價(jià)他人的作品：“這幅紋樣的點(diǎn)、線、面運(yùn)用比較合理，還有人物圖像滲透，給人溫暖和諧的感覺(jué)?！弊詈笫墙處燑c(diǎn)評(píng)，如“這幅紋樣制作精美，色彩鮮明，有對(duì)比意識(shí)，抽象感也較強(qiáng)；缺點(diǎn)是線條設(shè)計(jì)不整齊，缺少突出感”等。教師組織學(xué)生展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)鑒賞的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從專業(yè)的角度展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，這是更為有效的學(xué)習(xí)，提升了課堂教學(xué)效率。

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)具有自身的學(xué)科特點(diǎn)，教師應(yīng)注意進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的教學(xué)安排，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行最為有效的引導(dǎo)，深度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，促使學(xué)生順利接受相關(guān)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，逐漸形成學(xué)習(xí)能力。

（特約編輯 木 清）