高中學(xué)校管理中的以人為本思考

趙元成

（山東省肥城市第六高級中學(xué)）

摘 要：對于每一個(gè)教職人員與學(xué)生來說，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念不僅是學(xué)校教育發(fā)展的要求，同時(shí)也是提高學(xué)生個(gè)人能力、樹立正確價(jià)值觀念的有力保障。針對高中學(xué)校管理中如何貫徹“以人為本”的管理理念進(jìn)行討論，希望對當(dāng)前高中學(xué)校的管理有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中；學(xué)校管理；以人為本

當(dāng)前，“以人為本”的理念已經(jīng)受到社會各界的廣泛認(rèn)同以及應(yīng)用，在教育界當(dāng)中，自然也遵循著“以人為本”的理念，并且希望以此能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)出更加符合當(dāng)前社會要求的人才做出更大的貢獻(xiàn)。而除了在教學(xué)中要堅(jiān)持“以人為本”的理念以外，筆者認(rèn)為，高中學(xué)校管理也需要注重“以人為本”。這是因?yàn)椋挥凶⒅孛恳晃唤搪毴藛T與學(xué)生的感受，這樣才能使教職人員與學(xué)生在工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地發(fā)揮主觀能動性，從而提高教育以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量，讓高中學(xué)校也能有更好的發(fā)展。

一、“以人為本”理念對于高中學(xué)校管理的意義

所謂在高中學(xué)校管理中貫徹“以人為本”理念，指的就是在進(jìn)行高中學(xué)校管理的過程當(dāng)中，一定要以人為中心，也就是以教職人員與學(xué)生為中心，確立他們在學(xué)校中的主體地位，以此來開展學(xué)校各式各樣的管理工作。而在這一過程中，管理人員要想更好地進(jìn)行學(xué)校管理工作，那么就必須要深入地了解每一個(gè)教師與學(xué)生的訴求，并且尊重其不同的選擇，鼓勵(lì)個(gè)體朝不同的方向發(fā)展，這樣才能更好地提高教師的教學(xué)水平與課堂教學(xué)質(zhì)量，并以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。而要做到這一點(diǎn)，高中學(xué)校在進(jìn)行學(xué)校管理的時(shí)候，需要由當(dāng)前簡單粗暴的管理模式向更為人性化的管理模式發(fā)展。而這恰巧是新時(shí)期對高中學(xué)校管理工作的要求之一，只有這樣才能幫助學(xué)校更好地發(fā)展，從而培養(yǎng)出更加符合新時(shí)期要求的高素質(zhì)人才。

二、關(guān)于高中學(xué)校管理中堅(jiān)持“以人為本”理念的對策

1.改變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)“以人為本”意識

從我國大部分高中學(xué)校的管理現(xiàn)狀來看，采用的都是校長負(fù)責(zé)制度。在這種管理模式當(dāng)中，校長以及其他管理層在學(xué)校的管理工作以及發(fā)展中處于主導(dǎo)地位。因此，在這樣的情況下，要想在高中學(xué)校的管理工作當(dāng)中堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，就必須要改變校長以及學(xué)校管理層的傳統(tǒng)管理觀念，并且制定相關(guān)監(jiān)督管理制度，這樣才能更加系統(tǒng)、全面地開展管理工作，從而避免學(xué)校在進(jìn)行管理工作的過程當(dāng)中出現(xiàn)濫用職權(quán)的情況。與此同時(shí)，當(dāng)遇到一些與學(xué)校相關(guān)的重大問題時(shí)，管理層應(yīng)當(dāng)要積極聽取所有教職人員的意見，如果條件允許，甚至也可以讓學(xué)生參與進(jìn)來。這樣一來，才能保障學(xué)校的工作充分體現(xiàn)所有教職人員的意志，遵循“以人為本”的管理理念。

2.提高教師的積極性

要想在高中學(xué)校管理中貫徹“以人為本”的管理理念，那么學(xué)校管理層在校園管理的過程當(dāng)中，特別是對于教學(xué)管理應(yīng)該要給予教師更大的自由度和權(quán)限，這樣才能激發(fā)教師尋找不同的途徑和方法來完成教學(xué)任何以及其他的工作內(nèi)容，從而在提高教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果有所提高。而要做到這一點(diǎn)，身為學(xué)校的管理者需要注意兩個(gè)方面：

首先，在日常的教學(xué)過程中，管理層應(yīng)當(dāng)給予教師足夠大的自主權(quán)，這樣才能幫助教師更好地根據(jù)教學(xué)任務(wù)來制定教學(xué)的內(nèi)容與方式，并且更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，而這恰恰也是新課改的要求之一。

其次，學(xué)校管理層還必須重視教師自身的發(fā)展，這是因?yàn)榻處熥陨淼哪芰εc發(fā)展直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此在條件允許的情況下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要盡可能地通過開展講座或培訓(xùn)來提高教師的個(gè)人能力，這樣一來也能夠激發(fā)教師的工作熱情，使他們更加積極主動地投入到教學(xué)工作當(dāng)中，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

3.堅(jiān)持以學(xué)生為中心

學(xué)校的管理工作，除了要幫助教師提升自我能力以外，更重要的任務(wù)是培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會要求的綜合性高素質(zhì)人才。因此，學(xué)校管理層在進(jìn)行管理工作時(shí)，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心來開展教學(xué)活動。而在這個(gè)過程中，以下兩點(diǎn)是需要格外注意的：

首先，就是要確保優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，這樣才有利于更好地進(jìn)行教學(xué)管理。而對于高中時(shí)期的學(xué)生來說，一般都面臨繁重的學(xué)習(xí)壓力。因此，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，開展各式各樣的校園文化活動，以此營造一個(gè)更加輕松活潑的校園氛圍，從而放松學(xué)生的身心，讓他們能夠以更加輕松、愉悅的面貌去迎接學(xué)習(xí)。

其次，就是在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生品德與思想的培養(yǎng)。學(xué)?？梢蚤_展不同的實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生品德與觀念的培養(yǎng)，以此在提升學(xué)生個(gè)人能力的同時(shí)，也能夠幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念，具備良好的審美和情操，這樣才能滿足當(dāng)前社會對學(xué)生的要求，從而讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)與工作當(dāng)中有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊