專業(yè)課題庫建設(shè)的探索與實踐

徐淑珍

摘 要 高等院校全面推進(jìn)學(xué)分制后，進(jìn)行與學(xué)分制相配套的考試制度改革，加強(qiáng)題庫建設(shè)，實施教考分離，成為決定學(xué)分制改革能否順利實施的關(guān)鍵。而編制專業(yè)課題庫是題庫建設(shè)中的一大難題。通過《過程流體機(jī)械》專業(yè)課題庫系統(tǒng)的開發(fā)工作，總結(jié)出一套可行的方法。編制的《過程流體機(jī)械》題庫已在教學(xué)過程中使用，取得較好的效果。

關(guān)鍵詞 學(xué)分制 題庫 教考分離 過程流體機(jī)械

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.02.027

Abstract After Colleges and universities comprehensively promote the credit system， they are matched with credit system reform of the examination system， to strengthen the database construction and implement the separation of teaching and testing， these become the key to the smooth implementation of the reform of the credit system. However， the establishment of professional library project is a big problem in database construction. Through professional subject database system development work of “the process of fluid machinery”， it is summed up a set of feasible method. The made-up question bank of “the process of fluid machinery”， Database has been used in the teaching process， and achieved good effect.

Keywords credit system test； question bank； separation of teaching and examination； the process of fluid machinery

1專業(yè)課題庫建設(shè)對推進(jìn)學(xué)分制改革具有重要意義

目前，我國大部分高校均開展了學(xué)分制改革。學(xué)分制是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求以教學(xué)計劃規(guī)定的累積平均學(xué)分績點(diǎn)作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種教學(xué)管理制度。學(xué)分制考核學(xué)生是否完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志是：是否達(dá)到規(guī)定的學(xué)分。學(xué)生所修成績合格，即被視為已取得該課程規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)。學(xué)生取得規(guī)定總學(xué)分?jǐn)?shù)者，即準(zhǔn)予畢業(yè)，而不考慮學(xué)習(xí)年限。因此，實行學(xué)分制后，學(xué)生可以在教學(xué)計劃指導(dǎo)下自己安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)習(xí)的自由度和靈活性增大了，相應(yīng)地增大了考試管理難度，同時也對命題教師提出了更高要求。如何保證試題的準(zhǔn)確性、客觀性、規(guī)范性、公平性和保密性，已成為決定學(xué)分制改革能否順利進(jìn)行的主要問題之一。傳統(tǒng)的命題考試形式已不能適應(yīng)學(xué)分制改革的需要，對傳統(tǒng)的命題考試形式進(jìn)行改革勢在必行。

教考分離是解決上述問題的有效手段。所謂教考分離是指通過考試方法的改革，使得教師的教與學(xué)生的考兩相分離，其中心環(huán)節(jié)就是建立試題庫，實行題庫式考試。利用計算機(jī)建立起來的一套完整的試題庫，可以根據(jù)需要隨時自由選取考題，形成考卷，組織考試。評卷時可以從計算機(jī)中輸出相應(yīng)題目的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行評分。使用試題庫可以保證試題參數(shù)的一致性和穩(wěn)定性，組卷的靈活性和多樣性，考題抽樣的保密性，測試的經(jīng)濟(jì)性，提高試卷的合理性，克服主觀隨意性，提高了考試的可信度與有效性。

因此，通過推行題庫式考試，實施教考分離，使考試作到科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確、公平，不僅滿足學(xué)分制改革的迫切需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

2專業(yè)課題庫建設(shè)的難點(diǎn)及解決方法

目前，高等學(xué)校在基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課題庫建設(shè)方面取得的成績是喜人的，如大學(xué)外語、高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)等課程都有高質(zhì)量的試題庫。而在專業(yè)課題庫的建設(shè)方面，存在著較大的困難。但是，全面推行學(xué)分制改革，真正做到教考分離，又要求必須開展專業(yè)課題庫的建設(shè)，必須建設(shè)好專業(yè)課題庫。因此如何建設(shè)專業(yè)課題庫，如何開發(fā)出高質(zhì)量的專業(yè)課題庫，成為專業(yè)課教師義不容辭的責(zé)任。

專業(yè)課題庫建設(shè)的落后局面，主要是由于以下幾點(diǎn)原因造成的：

（1）專業(yè)課程一般應(yīng)用的范圍小，使用的人數(shù)少，重視的程度不夠。在一所高校中，一門專業(yè)課程，一般只有1個或幾個專業(yè)開設(shè)；有的專業(yè)課程，全國也只有十幾所到幾十所院校開設(shè)，因此，使用的人數(shù)少，應(yīng)用的范圍?。?/p>

（2）專業(yè)課程教師隊伍人數(shù)少，開展工作難度大。一門專業(yè)課程，一般只有幾名任課教師，有的甚至只有1人，因此，開展試題庫的建設(shè)工作難度很大。

（3）專業(yè)課程的相關(guān)知識更新較快，課程內(nèi)容變更的頻率較高，因此，考核的內(nèi)容也要發(fā)生變化，要求試題庫內(nèi)容也要隨之發(fā)生變化。

（4）試題庫的編制難度較大，不僅需要一定的計算機(jī)編程能力，而且需掌握試題庫的相關(guān)理論及測試方法，才能保證編制出較高質(zhì)量的試題庫。

針對上述問題，通過開展《過程流體機(jī)械》專業(yè)課題庫的編制工作，總結(jié)出一套可行專業(yè)課題庫建設(shè)方法。該方法的主要內(nèi)容是：專業(yè)課任課教師與專業(yè)編程人員合作進(jìn)行題庫開發(fā)工作。任課教師負(fù)責(zé)題庫的內(nèi)容、整體功能設(shè)計，題庫的測試、維護(hù)和管理等工作；編程人員主要負(fù)責(zé)程序?qū)崿F(xiàn)。在題庫編制過程中，堅持實用性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性和規(guī)范化的建設(shè)思想，以邊建設(shè)，邊使用，邊完善為原則進(jìn)行專業(yè)課題庫的開發(fā)。

3《過程流體機(jī)械》試題庫的建設(shè)

《過程流體機(jī)械》作為過程裝備與控制工程專業(yè)的核心專業(yè)課，它的課程建設(shè)一直是專業(yè)建設(shè)的主要工作之一。為適應(yīng)學(xué)分制改革的需要，實施教考分離，建設(shè)《過程流體機(jī)械》試題庫被列為專業(yè)建設(shè)的一項主要內(nèi)容。

3.1 編制考試大綱

以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、知識和能力為目標(biāo)，以考核學(xué)生的“三基”為基礎(chǔ)，以教學(xué)大綱為依據(jù)，以典型過程流體機(jī)械的基本工作原理、工作特性及主要的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)為考核的主要內(nèi)容，以考核典型流體機(jī)械的選型為重點(diǎn)，編制《過程流體機(jī)械》考試大綱。

3.2 編制習(xí)題集

按考試大綱的要求，以《過程流體機(jī)械》教材為依據(jù)，并參考其它相關(guān)書籍，編寫了《過程流體機(jī)械》習(xí)題集。習(xí)題集共包括填空、選擇、判斷、名詞解釋、簡答、計算和作圖題7類共計700余道題，覆蓋了考試大綱要求的全部內(nèi)容。

3.3 題庫結(jié)構(gòu)設(shè)計

題庫的總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。主要包括：

（1）用戶管理模塊：主要完成用戶登錄、基本參數(shù)設(shè)定、用戶管理等功能。其中用戶登錄可以通過身份確認(rèn)來識別使用者，分為管理員及一般用戶，分別賦予相應(yīng)的功能。基本參數(shù)設(shè)定包括組卷時所需的基本信息，如教材選擇、適用專業(yè)等。

（2）試題管理模塊：該模塊只對管理員身份的用戶開放，提供對試題庫的管理，包括試題記錄的添加、修改、刪除等功能。該試題庫按試題類型設(shè)置不同的數(shù)據(jù)庫，共分為填空題、選擇題、改錯題、名詞解釋題、簡答題、計算題、作圖7種類型數(shù)據(jù)庫，每種題型一個管理窗體。

（3）試題瀏覽模塊：提供試題瀏覽功能。通過試題瀏覽可以了解試題庫的內(nèi)容，對試題組卷提供指導(dǎo)。

（4）試題查詢模塊：提供按試題編號、試題類型、試題所在章節(jié)等多種方式進(jìn)行試題查詢，可以直接對試題進(jìn)行定位。

（5）試題組卷模塊：組卷模塊是試題庫中最重要的功能。包括人工組卷、自動組卷方式。其中，人工組卷是由命題人根據(jù)考試內(nèi)容及要求，直接從題庫中抽選試題，適用于專業(yè)課教師使用。自動組卷是由命題人根據(jù)學(xué)生層次、試卷總分、題型選擇、難度確定及知識點(diǎn)設(shè)置，自動生成試卷。兩種組卷方式均配有相應(yīng)的B卷生成功能和試卷答案生成功能，滿足使用要求。

（6）排版打印模塊：試題組卷完成后，可通過排版打印功能實現(xiàn)試題的輸出。通過自動調(diào)用Word文檔處理軟件，實現(xiàn)對試卷的排版、存儲和打印輸出等功能，方便用戶使用。

（7）試卷管理模塊：實現(xiàn)對試卷的管理，包括瀏覽、存儲和查取等功能。將生成的試卷進(jìn)行存儲，瀏覽數(shù)據(jù)庫中存儲的試卷，按試卷編號進(jìn)行查取。

（8）試卷分析模塊：通過對學(xué)生考試成績的統(tǒng)計分析，評價試卷的質(zhì)量。根據(jù)考試分析的結(jié)果，對試題的難度系數(shù)做出必要的修改，以便逐漸完善試題庫。

（9）幫助模塊：幫助模塊提供試題庫使用的幫助信息，供用戶參考。

3.4 完成題庫編制

按上述試題庫結(jié)構(gòu)，采用可視化編程語言Delphi 6.0，完成了《過程流體機(jī)械》題庫系統(tǒng)的開發(fā)。試題庫收錄填空題、選擇題、改錯題、名詞解釋、簡答題、作圖題和計算題7種題型，共計702道題，滿足本課程的教學(xué)需要。編制的《過程流體機(jī)械》題庫系統(tǒng)已在教學(xué)過程中使用，取得較好的效果。

4使用效果評價

4.1 試題庫的主要特點(diǎn)

《過程流體機(jī)械》試題庫主要具有如下特點(diǎn)：（1）根據(jù)試卷總分、題型選擇、難度確定及知識點(diǎn)設(shè)置，自動生成試卷，使題目數(shù)量、類型和測試靈活性得到改善；（2）實現(xiàn)在word中進(jìn)行組卷，生成的試卷可以根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，方便使用；（3）自動生成試卷的配套答案，方便教師閱卷；（4）提供靈活的試題庫管理功能，可根據(jù)需要對試題庫內(nèi)容進(jìn)行修改、添加；（5）采用統(tǒng)計學(xué)原理對考試成績進(jìn)行分析，實現(xiàn)對試題質(zhì)量的科學(xué)評價；（6）通過設(shè)置使用權(quán)限，使教師和學(xué)生都可使用，方便教學(xué)與訓(xùn)練。

4.2 存在的問題

（1）試題庫中收錄了7種題型共計702道試題，就試題庫而言，仍需要不斷地補(bǔ)充試題，以達(dá)到知識的全面考核。同時，對試題質(zhì)量要嚴(yán)格把關(guān)，對試題的難度屬性的確定，需要通過不斷的測試，進(jìn)行修正。

（2）采用統(tǒng)計學(xué)原理對試題質(zhì)量進(jìn)行評價，需要大量的數(shù)據(jù)，因此這方面的工作需要不斷地完善，使試題質(zhì)量評價科學(xué)化、規(guī)范化。

5結(jié)論

（1）開展專業(yè)課題庫建設(shè)，是全面推進(jìn)學(xué)分制改革必須解決的問題；（2）專業(yè)課題庫的建設(shè)，需要專業(yè)課任課教師與專業(yè)編程人員的積極合作；（3）完成的《過程流體機(jī)械》試題庫，使用效果顯著；（4）《過程流體機(jī)械》試題庫經(jīng)過簡單的改動，可用于其它相似的專業(yè)課題庫建設(shè)，這種方法值得推廣。

參考文獻(xiàn)

[1] 張麗.學(xué)分制的發(fā)展歷程及在我國高校的實施現(xiàn)狀分析[J].廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報，2002（4）.

[2] 王志紅.加強(qiáng)題庫建設(shè) 實施教考分立[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2001（1）.

[3] 侯繼丹.護(hù)理專業(yè)課考試用題庫的探討[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2006.22（17）：2749.

[4] 陳麗燕，祝建中.基于文檔的試題庫系統(tǒng)的實現(xiàn)[J].信息技術(shù)，2005（9）：143-145.

[5] 齊智敏.一個考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報，2006.8（3）：115-117.