小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之我見(jiàn)

許紹麗

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教師對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也逐漸重視，熱度不斷上升。提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅是我國(guó)現(xiàn)階段素質(zhì)教育的要求，更是為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活建立保障。主要針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面提出建議，力求提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)生的第一任教師?！睕](méi)有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的，學(xué)生不會(huì)投入其中，也不會(huì)持之以恒地堅(jiān)持下去，更不會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣無(wú)疑是重中之重的。教師要為學(xué)生提供好物質(zhì)和精神條件，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意給學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有教師可親可敬，才會(huì)讓學(xué)生放松心情，愿意接受教師的教誨。教師在課堂上面帶微笑，用溫和的語(yǔ)氣與學(xué)生交流，用充滿慈愛(ài)的眼光看待學(xué)生，鼓勵(lì)成績(jī)稍后的學(xué)生努力學(xué)習(xí)取得進(jìn)步，將會(huì)營(yíng)造融洽的師生感情，這也是課堂順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。教師用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，課堂效率也會(huì)得到提高。

2.提供豐富的學(xué)習(xí)材料

小學(xué)數(shù)學(xué)也被稱為“小學(xué)生的思維體操”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中邏輯思維和推理能力將會(huì)得到發(fā)展，與此同時(shí)，解決實(shí)際生活問(wèn)題和動(dòng)手能力也會(huì)獲得提高。因此，教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課程前應(yīng)該提前準(zhǔn)備好所需要的材料，保證每一位學(xué)生都能實(shí)際感受、接觸到，利用直觀教具開(kāi)展實(shí)物教學(xué)，將抽象的知識(shí)盡可能地具體化，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得知識(shí)。有形的材料遠(yuǎn)比抽象枯燥的語(yǔ)言更有說(shuō)服力，這將會(huì)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，對(duì)于所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有更深的了解，對(duì)知識(shí)的內(nèi)容有更加濃厚的興趣。

3.利用已有的學(xué)習(xí)成果

想要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)某晒Ω惺潜夭豢缮俚摹W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所進(jìn)步或有成果時(shí)，教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及時(shí)給予不同程度的肯定，并且不斷強(qiáng)化，形成良性循環(huán)，鼓勵(lì)學(xué)生取得進(jìn)步。例如：“你做得真棒，真是一個(gè)聰明的孩子，老師相信你今后一定還會(huì)有更多驚喜呈現(xiàn)?！边@樣將會(huì)擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這種動(dòng)力將會(huì)使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中在遇到困難時(shí)充滿信心、迎難而上、發(fā)揮智慧，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

俗話說(shuō)：“授人以魚，不如授人以漁?！苯處熞龅牟粌H僅是教會(huì)學(xué)生目前所應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)要點(diǎn)和解題方法，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生由最開(kāi)始的“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，最終成為“我會(huì)學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1.做好課前預(yù)習(xí)

教師應(yīng)向?qū)W生正確傳遞預(yù)習(xí)的步驟以及意義，在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)要做到詳細(xì)具體，幫助學(xué)生理解怎樣預(yù)習(xí)才是有效的，為什么在上課之前要進(jìn)行預(yù)習(xí)。例如教師在講授“兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法”時(shí)，可以讓學(xué)生先自行嘗試著解題，在上課時(shí)教師可以提問(wèn)學(xué)生都進(jìn)行到什么程度，在哪里的疑惑比較大。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)會(huì)更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是在講到學(xué)生疑惑的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的注意力將會(huì)更加集中，教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況安排教學(xué)進(jìn)度的快慢，更利于創(chuàng)建高效課堂。

2.練習(xí)課后回顧

教師指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程，通常都要通過(guò)課后習(xí)題來(lái)體現(xiàn)。教師往往追求學(xué)生做題的結(jié)果，錯(cuò)的題目教師就講解，讓學(xué)生改正；如果結(jié)果是正確的，教師則會(huì)認(rèn)為問(wèn)題解決了，教學(xué)目標(biāo)完成了。然而對(duì)于為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤、是否都是按照一種方式進(jìn)行運(yùn)算則一概不予追究。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“只知其然，而不知其所以然”，變換一種問(wèn)法或者改變題目中的數(shù)字，學(xué)生依然不知所措，甚至于以前會(huì)的知識(shí)也會(huì)做錯(cuò)，這就是沒(méi)有課后回顧的后果。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析正確或者錯(cuò)誤的原因，討論為什么會(huì)出現(xiàn)結(jié)論不一樣的現(xiàn)象，總結(jié)究竟哪些方式是可行的，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)進(jìn)行反思的習(xí)慣。

3.學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)合作是現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)生存技能，而小學(xué)時(shí)期則是培養(yǎng)合作意識(shí)的最佳時(shí)期。小學(xué)時(shí)期智力及其他方面的能力發(fā)展還不夠完善，一些學(xué)習(xí)問(wèn)題或?qū)W習(xí)任務(wù)仍需要通過(guò)合作來(lái)解決。在合作過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)學(xué)到應(yīng)該如何與人交往，懂得如何傾聽(tīng)他人、尊重他人，也學(xué)到了在進(jìn)行匯報(bào)時(shí)應(yīng)思路清晰、觀點(diǎn)明確、勇敢大聲地與大家分享。友情也是小學(xué)生身心良好發(fā)展必不可缺的因素，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生之間通過(guò)明確的分工，遇到困難互幫互助，產(chǎn)生了堅(jiān)固的感情，這將會(huì)成為學(xué)生今后享用一生的財(cái)富。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，教師只有具有先進(jìn)的教育理念，實(shí)行適于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在課后不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)才會(huì)不斷得到提高，自主學(xué)習(xí)的課堂之路才會(huì)越走越遠(yuǎn)、越走越寬。

參考文獻(xiàn)：

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