普通高等院校會計技能教學現(xiàn)狀與發(fā)展

呂澤光?吳靜

摘要：培養(yǎng)高素質會計人才以適應現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展，促進我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步是高校會計教學的重要內容和責任。隨著對高素質會計人才需求的不斷增加，我國高校應不斷創(chuàng)新教學方案和提高培訓要求。

關鍵詞：高校教學創(chuàng)新；高素質會計人才；會計改革；基地建設

自改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快，新的經(jīng)濟社會的到來對會計人才的要求也不斷提高。會計從業(yè)考試門檻不高，具有普通會計技能的人員越來越多，但是這些人員無法適應現(xiàn)在企業(yè)及社會經(jīng)濟的發(fā)展，甚至出現(xiàn)普通會計人員供過于求，高素質會計人員供不應求的現(xiàn)象。社會對高素質會計人才的需求不斷增加，這也要求高校制定更高層次的會計教學培養(yǎng)方案。因此，我們在下面探討一下目前的高校會計教學現(xiàn)狀及發(fā)展建議。

一、目前高等教育院校會計技能教學現(xiàn)狀及問題

（一）非財經(jīng)類專業(yè)高校對會計專業(yè)的不重視

長時間以來，我國部分高校建設都是以一種或小部分專業(yè)為重點發(fā)展目標，打造專業(yè)高校。非財經(jīng)類高校同樣開設會計專業(yè)，并進行規(guī)模招生，但對會計技能教學的重視程度不夠，只是簡單地進行普通會計技能的教學，導致從該高校出來的會計專業(yè)學生會計素質不高，無法適應現(xiàn)代深灰的需求，無法更好的就業(yè)從而轉向其他就業(yè)方向。學而不精，學而無用，就業(yè)不對口現(xiàn)象層出不窮。

（二）重理論、輕實踐

一直以來，我國高校教育中很多專業(yè)沿用傳統(tǒng)的教學模式，，在這種教學模式下，學生學到的只能局限在課本的理論，但是課本知識并沒有給予他們太多的實際工作的指導，很少的學生會靈活的應用到實際工作中去。在這種僵化的教學中，學生不敢變通，也不懂變通。沒有實踐的教學就是一個空架子，根本沒有靈魂，也不會培養(yǎng)出高素質的會計人才。

（三）會計技能實踐基地不完善

我國部分高校沒有自己的教學實踐基地，導致學生學習的課本知識無法發(fā)揮，缺乏動手操作的機會，就沒有實際工作的經(jīng)驗，就很難與企業(yè)相對接，在以后的實習和工作中顯得尤為困難，這也使優(yōu)秀的學生很難進入好的企業(yè)工作。再有就是部分高校擁有自己的會計實訓實驗室，但是這個實驗室是與其他會計相關部門相脫離的，只是一個單獨的手工帳操作實驗室，且硬件設施有限，沒有真實的會計工作環(huán)境，鍛煉的還是學生的普通會計知識技能的掌握。即使是去到專業(yè)的會計事務所實習，也只能是被作為廉價勞動力使用，也學不到太多實際有用的東西。

（四）財務軟件缺乏先進性

會計工作者應該順應社會發(fā)展的要求不斷提高自身的專業(yè)素質，時代的變化使會計這個行業(yè)也不斷變化，很多知識都在更新。會計軟件的開發(fā)和更新使會計工作更加便利，但是很多高校的會計教學軟件還停留在最早的的版本，這嚴重制約了會計教學的先進性和及時性，也嚴重制約了學生自身素質的提高，學生學不到最新的技能知識，就無法適應現(xiàn)代的會計工作，畢業(yè)找工作時很難得到公司的認可與青睞。

二、高校會計技能教學發(fā)展與創(chuàng)新建議

（一） 會計技能知識教材化

目前，大多數(shù)高校教學會計教材內容不豐富，知識不健全，有的學校所用教材就是為了應付會計證考試，對學生的會計技能的掌握并沒有太大的幫助。學校應按學校實際情況自行編纂或采購具有實用性、多樣性的教材，在教學中提高學生的會計技能水平，從而提高自己的實際工作水平。學校也應關注會計制度改革，及時更新教學標準，確保教學知識不落后，提高教學效率。

（二）完善教學基地建設

目前，部分學校擁有自己的會計教學實驗室，但是大多數(shù)實驗室仍是相對落后的，如教學面積小，教學設備落后等。要提高學生職業(yè)素質，學校就要在教學基地建設方面加大投入。建設設備先進、齊全的實驗室是首要的，這位學生提供了良好的學習環(huán)境。在資金不足的情況下，學?？刹捎眯Ｆ蠛献鞯姆椒ǎ@種模式是合作雙贏的具體體現(xiàn)，在這種模式下，學生可以進入真實的會計工作環(huán)境進行學習，是鍛煉和提高會計技能的很好的辦法。

（三）優(yōu)化教學軟件

目前市場上會計軟件眾多，其質量也是魚龍混珠。由于會計軟件的質量另想會計技能教學的質量，因此高校在進行會計技能教學時應選擇高質量的會計軟件。國內會計行業(yè)不斷發(fā)展變化，會計軟件也在不斷地升級換代，所以高校在軟件使用期間要及時更新維護，讓學生高手到真實的會計環(huán)境，讓學生真實的處理會計問題，這對提高學生的會計技能素養(yǎng)有很大幫助。

（四）會計技能競賽常態(tài)化

為加強學生會計技能的學習，學校應鼓勵同學們參加會計技能競賽。每年都會有國家級或省市級的會計技能競賽，學校應積極鼓勵同學們參加，并為同學們提供好的比賽環(huán)境。學校內部也應開展定期與不定期的會計技能比賽，并獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生以激勵其他學生努力學習和提高自己會計技能素養(yǎng)。

三、結語

現(xiàn)代社會發(fā)展更快，更加多變，經(jīng)濟發(fā)展尤為明顯。國家、社會、企業(yè)都需要更多的高素質會計人才，為充分滿足國家社會對高素質會計人才的需要，就要要求高校努力創(chuàng)新會計教學方法，提高教學質量，完善教學條件，培養(yǎng)學生的學習積極性與深入探究的意識，讓會計技能教學向更高的層次轉換變。這樣才能培育出一批批有能力，高素質的會計人才，從而推動會計教育的發(fā)展和社會經(jīng)濟的進步。

參考文獻：

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[2]尹麗娜.現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會計技能教學改革與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新導報，2016（17）.

（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學渤海校區(qū)）