辦“敏捷”的職業(yè)教育需要積厚“三力”

鄭在柏

辦“敏捷”的職業(yè)教育需要積厚“三力”

鄭在柏

所謂“敏捷”的職業(yè)教育，就是辦社會(huì)需要的教育、辦突出職業(yè)本色的教育、辦追求高效教學(xué)的教育。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于一個(gè)大發(fā)展、大變革的時(shí)期，新興產(chǎn)業(yè)、職業(yè)不斷涌現(xiàn)，職業(yè)教育及時(shí)捕捉發(fā)展動(dòng)向，敏捷地培養(yǎng)相應(yīng)的專門人才，這是職業(yè)教育的本分職責(zé)。但是，從具體職業(yè)學(xué)校層面上講，舉辦新興專業(yè)，就不是那么簡(jiǎn)單地、單憑“辦社會(huì)需要的職業(yè)教育”的良好期望就可以成功的。職校既有舉辦新興專業(yè)進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展壯大的成功案例，也有很多陷入盲目跟風(fēng)后舉步維艱甚至失敗的專業(yè)建設(shè)尷尬境地。能否成功地舉辦新專業(yè)，關(guān)鍵還是看職業(yè)學(xué)?？沙掷m(xù)健康發(fā)展能力如何，其中最主要的是“三力”：定力、慧力、活力。

所謂“定力”，是指學(xué)校在專業(yè)發(fā)展中把握自己的意志力，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境里保持一定之規(guī)，在觀點(diǎn)紛爭(zhēng)的理論影響下保持清醒的定位，在正確把握職業(yè)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，適當(dāng)處理“變與不變”：既要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，又要堅(jiān)持主要辦學(xué)方向不能變。這需要在兩個(gè)方面有所作為：一是提高品牌專業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展吻合度，精心打造與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，專業(yè)吸引力、競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升的品牌專業(yè)，穩(wěn)定主要辦學(xué)特色；二是適應(yīng)社會(huì)新產(chǎn)業(yè)、職業(yè)的變化和需要，逐步形成以品牌專業(yè)為核心、既有特色專業(yè)又有靈活專業(yè)的專業(yè)群體。

所謂“慧力”，是指學(xué)校消化處理發(fā)展中的各種問(wèn)題和矛盾、抵抗新專業(yè)發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)的能力。一是要有敏銳的戰(zhàn)略意識(shí)，密切關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)向、變化及對(duì)本校專業(yè)所產(chǎn)生的影響，研究學(xué)校專業(yè)發(fā)展的有利影響和潛在風(fēng)險(xiǎn)；二是要有明晰的專業(yè)發(fā)展定位；三是要有先進(jìn)的專業(yè)辦學(xué)理念，既具有鮮明的時(shí)代特征，又有對(duì)學(xué)校自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、特色的理性認(rèn)識(shí)和智慧積淀；四要有規(guī)范化的專業(yè)發(fā)展管理體系。

所謂“活力”，是指學(xué)校善于抓住機(jī)遇的能力、主動(dòng)活動(dòng)的能力。職業(yè)學(xué)校要善于抓住機(jī)遇，走在前列，要有自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、個(gè)性標(biāo)識(shí)，這是打造學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

“定力”“慧力”“活力”三力融合，形成合力，才能提升學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)校面對(duì)產(chǎn)業(yè)變化而有所作為的內(nèi)生力量。

G717

C

1005-6009（2017）68-0076-01

江蘇徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）