聲音
2017-03-24 12:21:04
江蘇教育 2017年68期
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評《課堂學習：從驅(qū)使走向激發(fā)——兼議學習力培養(yǎng)困境及出路》（2017年第7期，作者：夏英）
職業(yè)學校的課堂教學要回歸本源，引導學生在實實在在的課堂學習中觀察、分析、反思，在個體喜愛的、樂于參與的課堂學習活動中體驗、感受、領(lǐng)悟，在豐富多彩的技能訓練實踐中激趣、明理、提升。唯有這樣才能激發(fā)學生獨立思考的熱情，提升學生的學習力。
——江蘇省盱眙中等專業(yè)學校 陳登山
評《開辟中職語文課堂教學的芳草地》（2017年第5期，作者：謝艷麗）
中職學生的語文課程基礎(chǔ)較薄弱，課堂學習興趣不高，認為學與不學效果是一樣的。作者以學生為本，從學生身上的優(yōu)點出發(fā)，尋找學生學習動力的突破口，再采用多樣化的教學方法調(diào)動學生的積極性，課堂中適當引導、鼓勵學生參與課堂活動，并將語文課堂、專業(yè)發(fā)展和生活實際三者結(jié)合，構(gòu)建出了更高效的語文課堂教學。
——江蘇省東臺中等專業(yè)學校 顧周潔
（期待您的意見和建議：zhangq19890128@126.com）
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