以高等藥學(xué)類院校為例論大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)

楊雪+康迪+趙瑾

摘 要：社會(huì)實(shí)踐是高校開展育人工作的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的基本保障。藥學(xué)類大學(xué)生因就業(yè)方向、就業(yè)崗位的特殊性，建設(shè)適合高等藥學(xué)類院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地勢(shì)在必行。本文以高等藥學(xué)類大學(xué)為例，客觀分析了社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)中存在的問題，同時(shí)對(duì)如何建設(shè)好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；基地建設(shè)；運(yùn)行與管理

1 建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的意義

藥學(xué)類大學(xué)生因就業(yè)方向、就業(yè)崗位的要求，需要扎實(shí)的理論知識(shí)和過硬的專業(yè)操作技能。目前，部分高校在培養(yǎng)藥學(xué)類專業(yè)人才時(shí)仍存在重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力相對(duì)薄弱。實(shí)踐育人工作對(duì)于深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所，是學(xué)生了解社會(huì)和用人單位、接觸生產(chǎn)實(shí)踐的重要渠道。社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)是實(shí)踐育人工作的重要環(huán)節(jié)。近年來，國(guó)家非常重視高校的實(shí)踐基地建設(shè)，教育部在“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見”中強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐育人基地是開展實(shí)踐育人工作的重要載體。各高校要努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地，有條件的高校要強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)?！保ń趟颊2012]1號(hào)）實(shí)踐基地建設(shè)情況直接影響大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性和連續(xù)性。因此，大力進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，科學(xué)管理實(shí)踐基地，對(duì)于保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的效果，提高大學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐育人”的教育目的具有重大意義。

2 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的現(xiàn)狀

1、實(shí)踐基地建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制較難建立

藥學(xué)類高等院校的實(shí)踐基地主要包括：醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)藥相關(guān)類事業(yè)單位、社會(huì)組織等。這些單位基本上都是獨(dú)立的。如果實(shí)踐活動(dòng)的開展不能使實(shí)踐單位從中受益，不能形成生、校、企互惠共贏的局面，實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性就很難得到保證，長(zhǎng)效機(jī)制的建立也無(wú)從談起。

2、實(shí)踐基地使用單一，利用率較低

實(shí)踐基地所在單位的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的全部活動(dòng)都不可能只與一個(gè)專業(yè)有關(guān)，每個(gè)部門往往需要不同專業(yè)的人才相互協(xié)作才能夠正常進(jìn)行。然而，部分高校在組織實(shí)踐基地活動(dòng)時(shí)，往往忽視這一情況，單一組織某個(gè)專業(yè)或者某個(gè)學(xué)院的學(xué)生參加活動(dòng)，既造成了實(shí)踐資源的浪費(fèi)，又沒有很好的服務(wù)基地單位。

3 加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的建議

1、結(jié)合專業(yè)學(xué)科特色，明確實(shí)踐基地建設(shè)目標(biāo)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地主要包括：思想引領(lǐng)類社會(huì)實(shí)踐基地、地方和企業(yè)發(fā)展型社會(huì)實(shí)踐基地、志愿服務(wù)與教育文化類社會(huì)實(shí)踐基地。在選擇合作單位時(shí)，高校應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)科特色，深入調(diào)查、仔細(xì)研究，使實(shí)踐教育與課堂教育相結(jié)合，推進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升，使實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求。

2、建立活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)提高師生參與性

藥學(xué)類大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是一種雙贏的活動(dòng)，既要讓學(xué)生、學(xué)校從中受益，也要使實(shí)踐單位從中受益。醫(yī)藥企業(yè)由于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特殊性，在接納學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)存在一定的不便利性。因此，一方面，政府對(duì)積極參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的單位應(yīng)當(dāng)給予一定的鼓勵(lì)政策，使社會(huì)形成關(guān)心幫助在校大學(xué)生成長(zhǎng)的良好氛圍；另一方面，企業(yè)、社會(huì)組織應(yīng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極營(yíng)造條件，以開放的姿態(tài)為大學(xué)生提供成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)。高校在建立實(shí)踐基地前，應(yīng)做好充分調(diào)研工作，結(jié)合實(shí)踐單位的實(shí)際情況，堅(jiān)持合作共建、雙向受益的原則，制定活動(dòng)方案及管理機(jī)制，形成雙方雙贏的局面。 此外，還要充分調(diào)動(dòng)專業(yè)任課教師及學(xué)生的積極性，從配套經(jīng)費(fèi)、課題立項(xiàng)、學(xué)分認(rèn)定等方面給予支持，鼓勵(lì)師生走出校門，豐富實(shí)踐經(jīng)歷。

3、加強(qiáng)基地建設(shè)管理，保證實(shí)踐基地穩(wěn)定發(fā)展

在基地建設(shè)管理中，建議采用三級(jí)管理制度，即采用由校級(jí)主管部門、依托學(xué)院、學(xué)生自主管理的三級(jí)管理體系。由學(xué)校主管部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌布局，構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)，調(diào)配各項(xiàng)可利用的資源；學(xué)院負(fù)責(zé)基地建設(shè)的內(nèi)容規(guī)劃、活動(dòng)實(shí)施和經(jīng)費(fèi)使用；學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)基地的日常管理、實(shí)踐活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員等。三級(jí)管理體系模式有利于綜合各方面力量，形成企、校、院、師、生五者的支撐機(jī)制，為實(shí)踐基地運(yùn)行的可行性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、穩(wěn)定性提供保障。

4 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)優(yōu)質(zhì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地不是一朝一夕的事情，需要在協(xié)調(diào)各方權(quán)利及義務(wù)的基礎(chǔ)上，加大發(fā)展力度，完善管理體系，讓實(shí)踐育人的效果落地生根?！安环e跬步無(wú)以至千里”，在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)過程中，需要政府、社會(huì)的大力支持，需要高校的長(zhǎng)期堅(jiān)持，運(yùn)行過程中建設(shè)和總結(jié)共抓，積累和宣傳并行，只有這樣，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)才會(huì)朝著越來越健康的方向發(fā)展，在促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才和促進(jìn)地方兩個(gè)文明建設(shè)方面發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 王化思.以工科大學(xué)為例論大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè) [J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（17）： 71-73.

[2] 李秀美.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的思考[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（5）： 55-57.

[3] 任佳.北京高校校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)分析探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014（8）： 222-224.

[4] 劉曉紅.地方高校工科學(xué)生就業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013（1）： 114-117.

[5] 張素紅，陳小虎，魯宇紅. 新型應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建——以金陵科技學(xué)院為例[J]. 金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）. 2012（04）

[6] 張恩韶，李清晨. 新建應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與探索[J]. 山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2015（02）

[7] 劉四軍，陳霖，陳其煌，郭瓊，黃李雙，李歡. 利用積極心理學(xué)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[J]. 中醫(yī)藥管理雜志. 2011（06）

[8] Buddeberg-Fischer Barbara，Klaghofer Richard，Abel Thomas，Buddeberg Claus.The influence of gender and personality traits on the career planning of Swiss medical students. Swiss medical weekly . 2003

作者簡(jiǎn)介

楊雪（1988-），女，碩士，漢族，中國(guó)藥科大學(xué)，職稱講師，研究方向大學(xué)生思想政治教育。